逻辑思维能力的训练.doc

一次逻辑思维能力的训练 如何透视图表经济信息沈 玉 雯今年全国普通高等学校招生统一考试上海考试手册的“政治科”中，规定了具体的考试目标，其中之一就是“能运用教材有关知识，分析试题提供的材料（如数字、图片、数据和情景等），并能说明其中所包含的有关知识和观点”。这些规定既对高考命题工作者有着“指令性”和规范性的意义，又是现行课程标准的精神，应试已逐渐由培养技巧性、知识性向能力性转变。在2001年我校教学节上，我在高三政治班上向同行上了一节展示课：透视图表经济信息，而上述这一考试目标，就是本节高三思想政治课教学设计的依据。数据、图表是表达经济信息的主要形式。它与文字材料相比最大的特点是更具体、更直观、更生动, 设计相关练习与试题，要求学生从各种量的比例中去认识事物的本质和发展的趋势。 本课旨在通过学生自己的探索，实现课堂教学优质化，确保学生在课堂教学中的主体地位，围绕教学目标，抓住重点，突破难点，优化设计课堂教学结构，合理分配课堂教学时间，构建以学生为中心，以活动为中心的开放式模式，让学生在主动参与教学过程中感悟知识，领会知识的价值，从而全面提高创新精神和实践能力。一、 情景创设用材料、问题引导学生寻“根”问“宗”在平时的教学中，要培养学生的阅读理解分析能力，运用所学知识对所用材料进行具体分析。在教学中注意培养学生理解所学知识之间的联系，构建知识体系，做到融会贯通，才能对材料进行全方位、多角度的分析。表一1997年 我国城乡居民每百户家电耐用消费品拥有量对 单位：台1978年1997年年均增长度（%）城镇居民家庭人均收入343.445188.548.1农村家庭人均纯收入133.572090.106.2表二1997年 我国城乡居民每百户家电耐用消费品拥有量对比 单位：台彩电冰箱洗衣机城镇居民每百户拥有量100.573.089.1农村居民每百户拥有量27.38.521.9注：我国农村人口为8.6亿，占全国人口总数的72%。据推算，如果家电类产品在农村的普及率达到1997年城镇的水平，则农村市场将需要1.68亿台彩电、1.8亿台电冰箱和1.7亿台洗衣机。试用有关经济学原理来分析说明。 这是一题开放题。教师首先发问：你是如何理解“开放”两字的？真的是无轨电车一直开下去吗？挑起“学生斗学生”。 学生争斗。甲方：是无条件的，要不怎么叫“开放”，是洞门大开呀！乙方：“开放”是开放与限制性想统一的，开放是有条件的 ，或明示或隐含于材料中的，肯定有答题的“路标”的,即材料所涉及到的有关经济学原理。（点评：教师同意甲方的结论。迂回曲折一番得出的结论比教师直截了当告诉更有印象。答案要回归材料，以问题为中心向材料求索，寻“根”问“宗”，找出解答问题的知识支点，并组织答案，“皮之不存，毛之焉附”，不回归教材，不向教材求索，随心所欲，是不好解答开放题的）对同一材料配以不同的设问，让学生比较其知识支点的范围是不同的，以此训练学生的判断能力。教师用设问“运用经济常识回答（1）上述两个表个反映了什么经济现象？（2）应当如何认识这些现象？（3）据国家有关部门调查，目前家电类生产企业生产能力过剩，产品库存积压严重。结合上述材料，你认为企业应该怎么办？”替换掉刚才“试用有关经济学原理来分析说明。”问：这两问的开放程度一样吗？如何把握第二问的开放程度？显而易见，后者的开发程度小于前者。二、 协商、会话用设问贯穿师生 生生 组内交流 学生原有的知识和能力毕竟是有限的，零散的，个人的力量又是微弱的。当今世界经济、政治都出现了合作的趋势，所以在教学中要贯彻“教会学生协作学习”的理念，对学生强化人是社会的人的意识。如何把握第二问的开放程度？要求学生思考：如何站在适当的高度透视来自经济生活中的图表经济信息？学生：小组讨论，交流，归纳出几个切入点。 1、审读标题：图表的标题可以说是它的题眼或中心，把握图表的标题，联系图表的内容就不会“跑题”。从中既可以了解到图表涉及考核内容的大致范围，也可以从图表名称的相互关系中，了解图表内容之间的内在关系。如：表一表明年-年城乡居民收入的增长情况，表二表明我国城乡居民每百户家电类耐用品拥有量对比情况。两个表的关系是因果关系，即表一中的收入情况直接影响表二中家电类耐用 2、审读注释和年份：注释是图表下面的说明性文字。凡是图表有注释的，它决不是可无可有的附属物，它对答题有着重要的意义。一方面，它是对图表内容的补充性说明，可以帮助我们更全面、更深刻地了解图表内容；另一方面，它也是组织答案的依据之一。如图表二中的注释提示我们，农村是一个很大的消费群体，家电产品在农村有广阔的市场。图表材料中的特定年份具有特殊意义。1949年是新中国成立，1978年是改革开放的开始。 3、审读设问：设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性。审读设问，不仅要弄懂各问分别问的是什么，还要弄懂各问之间的内在联系。一般图表题的设问关系是递进关系，基本结构是什么，为什么，怎么办？如例题的第一问和第二问是第三问的前提。这三问之间好似层层推出，环环想扣。 4、审读图表内容：这是分析图表的重头戏。审读图表内容要从纵向比、横向比、表与表之间的关系比上仔细阅读，弄清图表的项目、数据之间的内在联系。所谓纵向比，就是对同一项目内数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。所谓横向比，就是对两个以上项目内的数据，通过横向可以发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识。如对例题表一和表二纵比和横向比如下：表一 城乡居民收入纵向比-二者增幅较大、横向比-人均收入差距大；表二 城乡居民家电拥有量对比纵向比-城市饱和农村不足、横向比-城乡拥有量有差距。通过对这两个表的比较，就会得出较全面的结论：改革开放以来，我国城乡居民的收入水平大幅度增长，但城镇居民的收入大于农村居民，城乡的收入水平仍有较大的差距。城镇居民的家电类产品的消费量已趋于饱和，而农村居民的家电量产品的拥有量还较少。表与表之间都存在一定的联系，抓住这个联系，就能产生新的认识。两个表的关系是因果关系，前面我们已认识了表一和表二之间是因果关系。即表一中的收入情况直接影响表二中家电类耐用消费品的拥有量，通过由此及彼可以:得出对家电类产品的拥有量与收入水平成正比。（点评：正确运用发散思维是解答开放题最为重要的思维武器。因为世界本身和世界上的事物是多维的、丰富多彩的。从不同的角度去认识，去解释同一事物或现象，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。因此解答开放题要力戒单向思维和定向思维，提倡多角度的发散思维与择优意识，这是解答开放题的核心）上述两个表个反映了什么经济现象？学生各抒己见，大致可以概括出以下几点。表一表明,改革开放来,我国城乡居民的收入大幅度增长,但城镇居民收入的增幅大于农村居民,城乡之间的收入水平仍有较大差距。表二表明,城市居民家电类产品的消费量已趋于饱和,而农村居民的家电量产品的拥有量还比较少。应当如何认识这些现象? (归纳法)- (1)观点:家电产品的消费量与收入水平高低密切相关。(2)观点:消费具有动力功能,消费需求量的增长会推动生产量的增长。三、 意义建构教师诱导学生发现问题，完善知识结构 自我完善可使学习的效果达到最大的边界，学会从单一的一个背景题目，通过对自己的逻辑能力的训练，总结提炼出具有普遍意义的方法，丰富学生的动态知识。教师要求学生对以上的材料与答案的相互关系做个形象的描绘。答案有错吗？没错呀！但为什么老师还说答案有问题呀？学生经过一番思考得出：这是“两张皮”现象，即原理与材料仅是对应，停留在归纳，缺乏同一，还需演绎。 学生通过协作做出了如下演绎。(演绎法)-（1）城镇居民收入高,对家电产品的消费量也高。在农村，农民的收入低就影响到了他们对家电产品的需求量。（2）目前家电产品在农村的普及率远未达到1997年城镇的水平,因此,家电产品在农村市场的发展前景广阔。（点评：如果教师一开始强调克服材料与原理想脱节的“两张皮”现象，注意归纳与演绎相结合，学生印象不深刻，甚至听过则过，或不能深刻理解“两张皮”的真正意思。让学生在享受自认为“成功”的同时，泼一盆冷水：此题做得不完整，促使他们进一步思考，此意是授之以“渔”而非“鱼”）你认为企业怎么办？要求学生提前进入社会角色。“假如我是政府决策者，假如我是企业当家人，假如我是我该采取什么措施？”学生们的主人翁意识非常强，仁者见仁，智者见智。同时要求他们联系经济学理论和时政。时政材料是思想政治课内容的补充，是进行思想教育的活教材，是激活思想政治课教学的内在要求，也是提高学生思想觉悟、培养能力的重要途径。通过这一环节，强化学生由归纳回归演绎的意识，进一步提高学生的演绎能力。企业要大力开拓农村市场，就必须大力发展农村经济，提高农民水平。企业要调整产品结构，大力开发生产适合市场需要，特别是适合农村市场需要的商品。强化农业是国民经济的基础的思想。（）1999年农业生产已经基本过关，我国农业进入了一个崭新的发展阶段，但千万要防止忽视，放松农业的倾向。（）根据党中央、国务院关于农村工作工作会议的精神，适应农业和农村经济发展新阶段的要求，必须大力推进农业和农村经济结构战略性调整，全面提高农业和农村经济的素质和效益，增加农民收入，这是党和政府坚定贯彻农业是国民经济基础理论的表现。（）扩大内需，开拓国内市场，是我国经济发展基本立足点和长期方针；要千方百计开拓城乡市场，特别是农村市场，要进行结构调整。（点评：此题要求学生关心时事，活学活用所学的理论，做个家事、国事、事事关心的学生。否则很难想象一个无视时事的学生能作好这类题）教师让学生用实物投影仪来展示他们收集的图表经济信息。学生会发现教师向他们展示的仅是表格图表信息，并请一位学生用电脑中的Excel程序演示各种图表形式，强调形式不一样，但透视的方法一样的。（点评：可以增加一些趣味性，刺激学生的感官）当今世界各国的人才竞争，是决定未来走向的最本质的竞争，上海在世纪随着改革开放实践的推进，必将崛起为国