教师工作手册(2012-2013学年下学期).doc

勐海县第二小学教 师 工 作 手 册（2012-2013 学年 下 学期） 学科 语文 年级 四年级 班次 3班 教师 李艳芳 教 师 工 作 职 责教师是工人阶级的一部分，是文化知识的传播者，是人类灵魂的工程师，在办好学校教好学生，多出人才，出好人才，实现四化，振兴祖国中肩负着光荣而艰巨的任务，必须在“三个面向”指引下，遵循党的教育方针，教好功课，爱护学生，以身作则，努力学习，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业的新一代作出无愧于我们伟大时代的贡献。一、 教好功课，讲求实效1、认真备课。深入钻研教学大纲和教材，熟悉所教学科内容和知识体系，了解学生的实际情况，根据大纲要求，结合学生水平，在每学期开学前订出学期授课计划，在每一课或者章节上课前写出切实可行的教案，内容包括：教学目的，要求，方法，重点，难点，时间，安排、作业等。为上课做好充分准备，坚持无教案不上讲台，坚持个人备课与集体备课相结合。2、认真上课。要自觉改革陈腐的传统教育思想和教学方法，大大发扬实事求是，敢于创新的精神，重视抓好双基教学，培养学生智能，废止注入式和满堂灌，应用启发式教学方法，使学生知其然，也知其所以然，把教师的主导作用与学生的主体作用统一起来。按时完成教学计划，努力提高教学质量。3、认真辅导。要认真指导，检查、督促学生预学、复习、做和作业、要耐心解答学生和疑难问题，因材施教，有的放矢，对好、中、差学生分别提出要求，给予辅导，要始终重视帮助学生自有明确的学习目的，良好的自学方法，认真的学习态度。4、认真批改作业。布置作业要做到精选、系统、适量、对作业的检查要严格要求，认真批改，并做好评讲工作，讲求实效。5、认真检查教学效果。要认真、适当进行考查和考试，研究和改进考试方法。进行考试质量分析，发现教学缺陷要及时弥补，尽可能让学生学好。二爱护学生，教书育人。 1、要前面深入地了解学生，关怀学生，循循善诱，管教管导，既讲严格，也讲耐心，成为学生良师益友。2、要充分发掘、利用教材思想因素，在课堂教学中和谐地结合文化科学知识的讲受，对学生进行思想品德教育，要认真组织好课堂教学，维护课堂纪律，发现问题，当堂解决，学生违反纪律，要按有关规定处理，不得擅自赶走学生，轰出教室。3、对学生的成绩和进步，要满腔热情地给以鼓励和表扬，对学生的缺点和错误，要从爱护出发，耐心说服教育，使其自觉改正，对其屡教不改的，要按有关规定处理，防止简单、粗暴的做法，严禁体罚或者变相体罚。三、努力学习，自强不息。 1、要努力学习马列主义、毛泽东思想、学习时事、政治、提高政策和理论水平，加强品德修养，提高思想水平。 2、要结合教学业务，通过自学，进修等方式，通晓所教学科的专业知识，掌握所任学科的必要技能。不断更新和充实知识，提高自己的业务素质。3、重视学习教育理论，钻研教学规律，既虚心借鉴别人的教学经验，更要重视自己的教学得失，要实事求是，勇于创新，在教学实践中努力形成自己的特点和风格。四、以身作则，重视师德。1、觉遵守师德公约，要处处以身作则，在政治学习，思想品德，教育教学工作表现和自己的言谈举止等方面为学生作出表率。2、要忠诚人民的教育事业，坚持“四项基本”原则，十分重视师德，自做到五讲四美三热爱，全心全意为人民服务。 教 师 教 学 常 规为了遵循教学规律，搞好教学工作，提高教学质量，切实教好学生，现将制定教师教学常规，作为教师工作的基本要求和考核依据。一、深入钻研、订计划。1、要在认真钻研教学新课程标准，熟悉所教学科教材，了解学生实际的基础上，确定教学目的要求，主要“双基”内容，思想教育因素，培养智能措施，教学方法步骤，教学重点难点，订好学期教学计划，在学期计划开学前教研组审查，教务处审批后方得执行。2、教务处要在每学期的期初、期中、期末组织有关人员检查学期教学计划的制订情况，审议与执行情况，将结果记录到教师的业务档案中。二、认真备课，写好教案备课是上课的前提，教好的基础，教案是备课的结晶，教学的文本。对教学工作高度负责的教师，都会认真备好课，自觉写教案。1、要认真备课，（1）、熟悉新课程标准：弄清楚本学科的教学目的，教材安排，教学方法，教学原则，以及在教学中应注意的问题。（2）、吃透教材：掌握教材的主次，先后，重点，关键，以及知识之间的内在联系，发展规律，确定对教材中的练习。实验的应用，增删和改革，对难度较大的、把握不大的练习，实验、要做一遍。（3）、了解学生：对学生的思想状况，知识基础，接受能力，兴趣爱好，要心中有数，在考虑教材处理、作业布置等问题时，要因班制宜，因人而异、面向全体学生，照顾中差学生。（4）、琢磨教法：从认识发展规律，所教教材特点，学生实际水平出发，设计教学步骤，琢磨教学方法。（5）、集思广益：重视个人智慧发展规律，坚持个人备课与集体备课的结合，对教学目的的“双基”内容，重点、难点作业布置、教学进度等，在集体备课中，要协调意见基本统一。2、要写好教案。（1）、要写清楚章节和课时的教学目的、具体要求，重点拿点，教学进度，教学过程，讲练内容，板书布局，作业安排，实验准备等。（2）、教案要在上课前一周写好，教务处和教研组可以随时或定期检查。要组织教师互相观摩教案，借鉴好教案。三、认真上课、讲求实效。1、尊重教学规律，坚持教学原则，要搞好启发式教育，不搞注入式教育，处理好课堂教学中的主导与主体，讲授与练习，知识与智能，听懂与学会，共性与个性的关系。2、充分发挥教师的主导作用，指导学生预学、听课、发言、读书、笔记、观察、思维、实验、作业、总结、复习、考试等工作，培养良好的作风，提高学生的自学能力。3、充分发挥教师的主导作用，要求学生坚持“两先两后一总结”（先预习、后听课、先复习、后作业，学习告一段落自觉总结学习得失，理顺、深化巩固所学知识）的学习方法。重视总结自己的学习经验。4、灵活使用教案，讲求教学效益，上课不能没有教案，教学不可拘泥教案，在课堂教学中要努力做到：（1）、目的明确-突出重点，突破难点。（2）、内容正确-揭示本质，不要讲错。（3）、教法得法-切合实际，善于启发。（4）、诃言准确-简洁明白，生动现象。（5）、听懂学会-当堂听懂，基本掌握。5、组织好课堂教学，维护好教学秩序。教师以身作则，预备铃响，候在教室门口，上课铃响，从容进入教室，不压堂，不随意把学生赶出教室，坚持管教管导，教书育人。四、作业练习，注重效果。学生作业的布置与检查，是课堂教学的继续，对加深理解，巩固知识，培养能力，开发智力有重要意义。1、作业布置，要从教学目的与学生实际出发，有利用学生基础知识的消化，基本技能的训练，自学能力的提高，要有的放矢，数质适当，不搞题海战术，重在做题质量，对不同程度的学生，在所做习题的难易，数量上要有所区别。基础题，综合题，必做题，重点题，一般题，做哪些，做多少，要因人而异。2、要指导学生先复习，后作业，善于思考，敢于创新，坚持独立，按时完成作业，作业的书写，行款、格式、要求、要统一。明确、具体的规定。使学生受到严格训练，做到一丝不苟。教师板书、做题、要给学生示范。3、作业的收发，批改、讲评要及时，认真。作业处理是否全收全改，抽收抽改，当面批改，要从实际出发，讲求效益。每一学期，对每个学生的作业要重点批改若干次。勐海县第二小学2012-2013学年下学期 四年级语文教学计划一、学期学情分析： 四年级三班共有学生54名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。 三、教学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。 5、口语交际： （1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思 （2）、与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动： （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。 8、写字： （1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。 （2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 四、教学重难点（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。（五）关于语文园地1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。五、培优补差1、承认学生之间的个性差异。2、作业布置体现层次性。3、老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导。4、以优秀学生带动后进学生。5、多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式。六、课题研究如何激发学生学习语文的兴趣心理学家告诉我们：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。我国古代伟大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。前苏联教育家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生有没有学习兴趣，关系到教学效果的好坏。 既然这样，那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？一、指导预习，诱发兴趣。 预习是学生理解课文内容的前提，是课堂教学结构中必不可少的组成部分。教师在课前应诱发学生的学习兴趣，指导学生做好预习。如在指导预习小蝌蚪找妈妈一课时，可以先到野外捕捉一些小蝌蚪，养在玻璃缸内，然后进行了启发谈话：同学们，你们平时看见过青蛙吗？谁知道它小的时候是什么样子呢？（出示玻璃缸内的小蝌蚪）这是小蝌蚪，是青蛙小时候的样子。小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁，它们要去找妈妈。小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找到妈妈的呢？回去后同学们认真地读一读，找一找问题的答案。这样学生就有了学习和求知的兴趣，并且在课堂上学得生动、活泼、理解透彻。二、巧设悬念，课前激趣。 在导入时，教师用巧妙的语言巧设“悬念”，能把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。如教美丽的小兴安岭一课时，我巧设“悬念”：“同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。”学生精神大振，跃跃欲试。我接着说：“带你去哪里呢？”说完板书课题。“哦！”学生恍然大悟，但随之产生疑问，小兴安岭？在哪里呀？那里是怎样的景象呢？这时，我顺势引语：“同学们，小兴安岭，在我国东北地区的黑龙江省一带，那里风景优美，物产丰富，有香脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有许多人参和珍贵的药材，美丽的小鹿要想领略小兴安岭的秀丽风光，就让我们随作者去小兴安岭旅游观光吧！”这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水的情感，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。三、创设问题情境，激发学习兴趣。例如“抓住特点描写人物”是三年级作文教学的难点。当我发现有的同学照抄照搬作文选时，我利用一次分相片的机会，故意把别人的相片发给喜欢抄作文的学生。让学生懂得描写人物的外貌如同照相、写这个人要像这个人，要像就要写出这个人的特点。接着我出示自己的下水作文，短文中没有出现主人翁的名字，但同学们都能猜准是写班上哪一位同学。我谈了自己的写作体会：一要观察熟悉；二要认真比较找出特点；三要按一定顺序记叙。最后让学生互相观察，写出特点。四、教师全情投入，广掘兴趣源泉。例如，为激发学生对字词句的锤炼产生浓厚兴趣，我广泛搜集汉字演变、字谜、古人炼字的故事、传说中写错别字的趣闻等，让学生在兴趣盎然的气氛中提高消灭错别字和推敲字词句的兴趣和能力；为激发小学生的听说兴趣，我根据学生知识水平的差异，将知识点设计成深浅不同程度的应答式和跳跃式提问，让不同层次的学生都有听说的兴趣和能力；我还在课堂上开辟三分钟节目，让每个学生都有机会畅谈自己耳闻目睹或亲身经历的趣事。为激发学生的读写兴趣，我鼓励学生通过阅读、集邮、绘图、采访、小实验、小制作、小活动等多种途径获取知识。把部分质量较高的文章推荐到有关报刊发表，让那些“豆腐干”在学生心中“一石激起千层浪”，给小学生学习语文带来持久的乐趣。五、活跃课堂气氛，提高学习兴趣。根据小学语文教材的需要，将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。如教狼和小羊一文，先让学生听录音机播放狼和小羊的故事，再在黑板上出示放大的课文插图，有条件的还可用幻灯演示，让学生看清羊先来下游，狼后来上游，为理解狼“故意找碴儿”作好铺垫。再让两个小学生戴上头饰或面具表演狼和小羊，同学们都积极参与，课堂气氛活跃，学习热情高、兴趣浓。此外精心设计如对口令、找朋友、夺红旗、争当邪医生”，分角色朗读课文，都是提高小学生学习语文兴趣的有效途径。六、做游戏，讲故事，调动学生学习语文的兴趣。 低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意时间短，容易疲劳，而语文知识的掌握，语文能力的培养和形成，是要在不断的练习中，才能巩固和熟练。因此，教师应根据低年级儿童的心理特点，努力创设语文知识的故事性和游戏性情境，使他们变“无意注意”为“有意注意”。我在识字教学中经常用“一字开花”，“开火车”、“找朋友”等游戏进行扩词比赛、从而丰富学生词汇，巩固字词。这样特别对那些后进生帮助很大，教师就能达到较好地传授知识的目的。 语文知识的故事性，我在看图说话教学中常以故事进行教学，如教一年级下册基础训练与看图说话教学中迷路的小白兔，我先让学生看三幅图，看后让学生说说，主要讲了一件什么事？为了使学生能围绕故事中心有目的进行说话训练，我引导学生根据故事的主要内容起个名字，有的学生起出了如勤劳的小白兔、采蘑菇的小白兔、找不到家的小白兔等题目，最后我板书迷路的小白兔，当学生对故事有一个深入的理解后，我让学生扮演其中的角色，在音乐声中进行完整的表演。有的学生扮演小白兔，有的扮演乌鸦，学生们声情并茂，兴趣盎然，这样教可使学生实践与表演相结合，以趣引思，知趣结合，掌握了辩别方向的知识，学生愉快地受到了观察，思维和语言训练。 总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，从而达到学好语文的目的。二、教学内容及进度 教 学 内 容 计划课时节实用上课作文测验合计课时备 注 1古诗词三首32桂林山水33记金华的双龙洞34* 七月的天山1语文园地一522155中彩那天36* 万年牢27尊严38* 将心比心2语文园地二522159自然之道310* 黄河是怎样变化的211蝙蝠和雷达312* 大自然的启示2语文园地三5221513夜莺的歌声314* 小英雄雨来215一个中国孩子的呼声3 教 学 内 容 计划课时节实用课时备 注上课作文测验合计16* 和我们一样享受春天2语文园地四5221517触摸春天318* 永生的眼睛219生命生命320* 花的勇气2语文园地五5221521乡下人家322* 牧场之国223古诗词三首324* 麦哨2语文园地六5221525两个铁球同时着地326* 全神贯注227鱼游到了纸上328* 父亲的菜园2语文园地七5221529寓言两则330* 文成公主进藏2 教 学 内 容 计划课时节实用课时备 注上课作文测验合计31普罗米修斯332* 渔夫的故事2语文园地八52215总复习20三、 教改项目及措施 1、要以大纲和课标为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差. 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。 a、加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 b、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 c、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 d、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。 4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。 5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。四、查阅学期教学工作计划登记月日查阅领导评分评 语签 名教研组长教导主任副 校 长校 长 2012-2013 年 下 学期期中考试质量分析 四年级 3 班成绩统计全班人数 54 实考人数54实考率100%039分140-49分5059分136069分147079分118089分690100分9最 高 分94最 低 分20总 分3789.5平 均 分70.2及格人数 40 及 格 率74.1 %80分以上 15 优 良 率 27.8 %巩 固 率 100 %2012-2013 年 下 学期期末考试质量分析 四年级 3班成绩统计全班人数 54 实考人数53实考率98 %039分140-49分15059分66069分67079分158089分1890100分7最 高 分94最 低 分0总 分4039平 均 分74.8及格人数 46 及 格 率85.2 %80分以上 25 优 良 率46.3 %巩 固 率 98 % 五、质 量 分 析1、学情分析。2、卷面分析。3、学生做题情况分析。4、存在问题及改进措施勐海县第二小学期末卷面质量分析期末考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期末考试做个分析：一、学情分析全班数54人，实考人数53人，最高94分 ，最低0分，实考率，学科总分4039分，学科平均分74.8分，及格人数46人，及格率85.2,80分以上25人，优良率 46.3.二、卷面分析 本次试题共分为基础知识积累与运用、口语交际、阅读积累与运用和习作园地四大部分。本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题目类型广。通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况。三、学生做题情况分析基础知识第一题：看拼音，写词语。大多数学生做得还好，没有丢分。有部分男生书写不认真，拼音知识不过关导致不会拼读或拼读错误，写错词语较多的是“蜿蜒”“骆驼”。 第二题：给多音字选择正确的读音，这题错多的是“辛苦”的“辛”和“呻吟”的“呻”字混淆的很多。第三题：比一比，再组词。部分学生出现不会组词的字有“松弛”的“弛”字和“干燥”的“燥”字。第四题，补充词语。大部分同学还做的好，没有丢分。部分同学丢分的原因生字词不过关，写错别字较多。第五题：按查字典要求填空，还有部分同学不会写音序和音节。第六题，在括号里填上恰当的词。同学们做得还好，丢分不多。第七、八、九题们做得还好，丢分不多。第二部分：口语交际是复习过的题，所以大部分同学做得还好。第三部分第一题：课内阅读。丢分多的是第2题中的第（2）（3）小题。大部分同学因为不会理解和分析，导致丢分。阅读部分第二题：课外阅读，做得还好。丢分不多。第四分是作文。作文表达方面，有些同学语句不通顺，内容不够清楚，书写不认真，审题不清，作文凑字数或是空白，导致丢分很多四、存在问题及改进措施1.存在问题：（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。2、改进措施：（1）加强审题训练，强化概念学生在答题过程中出现做漏题、不按题意解题的现象。这就要求以后在教学中加强相关题型的训练。同时要对一些概念进行强化。（2）教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要”。教会学生良好的学习方法，将有助于提高学生答题的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。（3）加强课外阅读指导语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。应对学生多进行阅读指导，让学生学会读各种文章。使他们有所积淀。（4）加强写字指导，有部分学生书写有待继续加强督促指导，在平时的教学中着重注意培养学生良好的学习习惯。（5）课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。六、下学期教育教学工作总结1执行学期教学计划的得失、经验、问题：2、今后改进教学工作的打算及措施 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期语文教学总结如下： 一、执行学期教学计划的得失、经验、问题：（一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以