四川省南充地区2017届中考语文第4讲修辞手法的运用复习练习.docx

第4讲修辞手法的运用1.（2016宜宾）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ D ）A“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。B“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。C“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。D“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。【解析】D项“万里赴戎机，关山度若飞”根据对偶特点，可以判断出其没有运用对偶的修辞手法。2.（2016淄博）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ D ） A气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）【解析】 D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。3.(2016黔南州)下列修辞手法判断错误的一项是( A ) A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉(反问) B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比) C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人) D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶)【解析】 A应为设问。4.(2015宜宾)下列句子修辞方法判断正确的一项是( C )A“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”(比喻、排比)B.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”(比喻、对偶)C“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”(设问)D“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”(象征)【解析】 A项句子出自鱼我所欲也，这句话没有运用排比的修辞手法；B项句子出自与朱元思书，这句话未用比喻的修辞手法；D项句子出自黑人谈河流，这句话将河流与血液进行对比，突出河流的古老，运用的是对比的修辞手法。5.（2016娄底）对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ D ） A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）【解析】“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。”这句是设问不是反问。6.（2016南充营山县模拟）对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( C )A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。）B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。）C.要是你能够让这个犹太人的心变软世上还有什么东西比它硬呢？那么还有什么难事不可以做到？（运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。）D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。）【解析】C.“设问”错，应为“反问”。7.(2017预测)选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组(A)(1)有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。(2)人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。(3)人心齐，泰山移。只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。(4)海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。A排比比喻夸张拟人 B拟人排比比喻夸张C比喻拟人夸张排比 D排比夸张比喻拟人8.对下列各旬使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ D ） A.王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。（运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。） B.争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。（运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船船的情状。） C.花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。） D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。）【解析】D项运用的是设问，不是反问。9.(2017预测)下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ B ）A从未见过这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一片瀑布，从空中垂下。（运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。）B你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？（运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。）C六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。（运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。）D整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。（运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。）【解析】B项“颜色”是比喻文字，而非“颜色”本体。10. (2017预测)对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是( A ) A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。（运用夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。）B.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。（运用排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。）C.黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞难道不正是云打造出了这