陕西省山阳县八年级语文下册第二单元8短文两篇学案新版新人教版.docx

短文两篇学习内容第 二 单元（章）第 8 课（节）： (第1、2课时) 课型：新授课、学习目标三维目标:1了解作者及背景，领悟作者在文中寄托的深意，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的寓意。2反复品读，理解关键词句的含义和蕴含的感情。3体会“日月”所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情，培养对人生、对生活的一种希望和信念。重难点：1了解作者及背景，领悟作者在文中寄托的深意，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的寓意。(教学难点)2反复品读，理解关键词句的含义和蕴含的感情。(教学重点)时间分配导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结 分、巩固 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自主预习1走近作者巴金(19042005)，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家、出版家、翻译家。主要作品有激流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)等中长篇小说，“文革”后出版了随想录，产生巨大影响。巴金曾被评为感动中国人物，感动中国组委会授予他的颁奖辞如下：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。2背景资料本文写于抗战时期的19401941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的生存与独立，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。3字音字形旸谷( )姮娥( ) 瞬间 ( )凭栏( ) 一撮( ) 皓月( )4 快速阅读课文，把握内容大意，将两文的写作思路梳理完整。 三、合作探究(一)思想感情1自古以来，日都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？请联系时代背景与作者的写作意图谈谈。2、“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来的？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？ 3在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。作者贯穿两文的共同思想感情是什么？(二)语言品析本文语言内涵丰富，意味深长，请品析下面句子的含义和蕴含的情感。(1)生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。(2)没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？(3)月的光是死的光。(三)写法探究作者在文中借用神话“夸父逐日”“姮娥奔月”有何深意？五、作业设计收集相关“日”和“月”的诗文。一、新课导入“日月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日月”抒怀。“日月之行，若出其中”(观沧海)曹操借日月从海平面升起抒发了自己的博大胸怀；“夕阳西下，断肠人在天涯”(天净沙秋思)马致远借“落日下山”烘托了天涯游子令人肝肠寸断的思乡之情；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。今天，让我们一起品读巴金的日月，感受他别样的情怀。二、预习指导3字音字形旸谷(yng)姮娥(hng)瞬间(shn)凭栏(png) 一撮(cu) 皓月(ho)4快速阅读课文，把握内容大意，将两文的写作思路梳理完整。明确：(1)日：飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。(2)月：月下对冷有了别种独特的感受在孤寂凄清的月下，整理忧愁沉重的思绪姮娥为了理想改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。3 探究指导 1自古以来，日都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？请联系时代背景与作者的写作意图谈谈。明确：当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不甘做亡国奴的人们，如同飞蛾一样，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写本文是为了赞美他们为了追求光明、不惜牺牲自我的伟大行为。2“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来的？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？明确：月亮带给作者的最大感受是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“月光冷得很”等等。这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。3在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。作者贯穿两文的共同思想感情是什么？明确：对光和热的向往和追求，希望远离寒冷和黑暗。(二)语言品析本文语言内涵丰富，意味深长，请品析下面句子的含义和蕴含的情感。(1)生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。(2)没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？(3)月的光是死的光。明确：(1)生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。即使为此牺牲，也在所不惜。表达出作者赞美抗争精神，执着追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。(2)正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。(3)作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，表达了作者对光和热的一种向往和渴求。(三)写法探究作者在文中借用神话“夸父逐日”“姮娥奔月”有何深意？明确：夸父、嫦娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，夸父追求光和热，嫦娥要改变冰冷的月光。他们代表着一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。 四、作业设计收集相关“日”和“月”的诗文。示例：(1)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)(2)清晨入古寺，初日照高林。(常建题破山寺后禅院)(3)海日生残夜，江春入旧年。(王湾次北固山下)(4)明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋瞑)(5)明月几时有