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2010年龙岩市高三语文学科会 徐金华名师工作室专题讲座 现代文阅读方法的 选择和运用 连城一中 吴 健,当你状态不佳时，你用什么方法少丢分？ 当你分数不高时，你用什么方法多得分？,巴班斯基说：“学生的学习成绩，在很多方面取决于选择和运用教学方法最优结合的技能、技巧如何。”,阅读目的决定阅读方法。下面结合2010年省质检现代文阅读，分考场、考后及选择题三个方面具体说明阅读方法的选择和运用。,一、考场阅读方法 阅读目的决定阅读方法。考场阅读为分数，考查学生优秀程度，考后阅读为能力，提高学生应试水平；前者讲究准确、快速、高分，后者重视揣摩、迁移、得法。,考场阅读可选用下面规范的阅读步骤和次序。,1品读标题，记住标题 标题意识：看到标题时要稍微停顿一下，想一想，猜一猜，问一问，可能比喻、象征、暗示、歌咏什么。,2通读正文，整体感知,主题意识：通读全文一遍，整体感知，把握文章大意主旨，把握观点与材料的关系，并边读边圈点表示感悟想象、议论抒情、主见预见、评价判断等语句，弄清歌颂什么，反对什么，宣扬什么，批判什么等。,更为重要的是，这些语句常常是设题点和答案点。如：,第14题答案用语：“惊羡佩服、飘然而去、不与人对弈”等。,第15题答案用语：“观而不弈，无胜无败，无喜无怒、从旁支招”等。,3审读问题，明确方向,问题意识：认真研读题干，揣摩题眼，推敲题面，准确理解答题方向，积极寻找答题角度，为再读文章，解答问题作准备。,现代文阅读的问题和答案都出自四个方面：结构位置、思想内容、情感态度、语言特点。思考时要注意方向明确，分点标准，答案全面，不重复不遗漏。,第14题，小说结尾说孔老是“异人”，在寇克看来，孔老“异”在何处？ 答：孔老擅于点拨，长于指导，令人惊羡佩服；孔老不留姓名，淡泊名利，飘然若仙；孔老不肯对弈，闭门谢客，行事之风异于常人。,题干的结构位置在“小说结尾”，考查文章的思想内容，要结合全文，理解观点与材料的关系，参考答案从能力、性格、为人三个方面回答。,另外，审读问题时还要注意题与题之间的联系与区别，这也是解题的小窍门。如第15题可从第13题D项的错误中得到暗示，从E项的正确内容得到提示。,4再读全文，回答问题,答题意识。这是解题过程中的为问而读，重在检索、筛选、判断。并不是每一个字都要读，而是带着问题阅读，结合整体感知分层分点，界定答题区间；也不是平均用力，而是文题对照，提炼答案，组织文字表述，并加以确认和完善。,重要内容是：找好观点句、分层句、过渡句等重要信息，提取关键词语；梳理作者思路，概括作者感受，提升认识高度；语句清楚简洁，符合格式，善用专业术语。,第15题，孔老输棋后“静卧繁思”，进而“大彻大悟”，他悟到些什么呢？请结合全文谈谈你的理解。 答：下棋方面：自己实战经验不足，支招帮助别人可以；自己并不是真正的高手，下场应战并不高明。为人处世方面：棋事亦如人事，人生至晚年，摆脱官场纠葛，修心养性最为重要；要有自知之明，坚持“观而不弈”的原则，把观棋当成是修心养性的乐事，力避争强斗胜，这才是“无胜无败，无喜无怒”的棋仙的境界。,答案中的“高手、支招、观而不弈、无胜无败、无喜无怒、棋仙”等关键词语可直接从文中提取。,“实战经验不足、并不是真正的高手、下场应战并不高明、摆脱官场纠葛、力避争强斗胜”等表示感受与认识的词语，可联系文中“忽然大彻大悟，心明如镜”等相关情节概括。,“棋事亦如人事、修心养性、自知之明、境界”等专业术语就要学生有接触，并能在知人论世时灵活运用。,再如： 第12题，根据文意，请概述美感是怎样产生的。 答：不带占有欲地把欣赏对象加以艺术化，美感就产生了。 这题虽是论述类问答题，却是提取关键词的典型。只要找准过渡句、观点句“美的欣赏也是如此，它也是把自然加以艺术化”和“美感的态度则丝毫不带占有欲”，答案就有了。而且第11题B项的错误，也对第12题有一种暗示。,小结： 这“四读”方法，是考试方法，又是训练方法，也是检查方法，更是考生状态不佳时不会丢失太多分数的保证。平时规范训练，养成习惯；考时灵活运用，收获高分。,二、考后阅读方法 教师对自己精心选择的试题，满足于讲完；学生对自己认真解答的问题，满足于听完。这是极大极可惜的浪费。考后阅读属于精读，目的是快速有效提高答题能力，寻找更好答案更好方法，重在触类旁通，融会贯通。,考后阅读的特征和要点如下：,1对比答案，找出偏差 分析答案，找出症状。把自己的答案和参考答案进行对比，具体明确到底是智力因素丢分，还是非智力因素丢分；是理解、分析、概括不当，还是重点、关键词、专业术语不对。,意思明白没有提取关键词； 理解不准确措辞不当； 基础不牢没用专业术语； 叙述代评价缺少评价高度认识深度； 文字啰嗦没有重点； 张冠李戴混乱一团； 生搬硬套不沾边。,常见症状主要有：,同学答案： 一步棋便能扭转困境；被人称为棋仙却无人知其名；拒不授棋并为此搬家；行为洒脱，性情温和却坚持原则。,下面以一同学第14题答案举例说明。,省质检第14题一学生答案与参考答案的比较列表如下：,2纠正偏差，反求原文。 突破难点，完善答案。带着自己的错误，从原文找出相应句子和相关信息，认真对照，反思原因，总结经验，好好体会，进而强化答案意识，提高答题能力。特别要注意专业术语的运用、关键词的提取、知人论世的高度。具体做法见上表。,纠正偏差要具体、落实，不可满足于“意思对即可”。真正的“意思对即可”要用门当户对的同义近义的关键词、专业术语来表达评价认识高度。,如第14题答案中“飘然若仙”可换为从文中可提取的“飘然而去”，“行事之风”可换为“言行、行为”。,再如第15题答案中关键词“支招”可换为从文中可提取另外两个关键词“点拨、指点”，“棋事亦如人事”可换为“棋如人生”。,3反复阅读，反复揣摩。 吸收异质，化为己有。最好是熟读文本，边读边思考，争取找出特征，总结规律，吸收他人的智慧和特色，转化为自己的能力和风格，甚至生命智慧。,一是力争找出一些准规律性的方法。 如文章的问和答都出自结构特点、观点材料、情感态度和语言表达四个方面。,阅读揣摩的高级层次是有所发现，有所转化，主要内容有三：,如答案一般要有认识高度、提取关键词、专业术语。,二是积累解题技巧、套路。,而“含意” 题，则在答出表层意义(字面意义)之后，一般还要答出隐含的深层意义(临时意义、语境意义、言外之意)，及其表达效果。,再如“含义”题一般只答一层意义，,三是解答新题前先复习，主要是浏览典型题目，翻阅最近解答题目，寻找感觉，进入状态。,4练习巩固，保持感觉。 练习是学生培养手感、能力，训练技巧、速度的必要手段，具有自我检测、巩固知识、解决问题、总结方法、减少智力与非智力因素失分等功能。,目前，练习少已是高中生语文成绩不好不稳的主要原因。中学生要主动、及时做一定的练习，把阅读揣摩的心得体会转化为经验能力。至于练习的多少则因人而异，一般以自我感觉熟练，能保持感觉、状态和有一定速度为准为好。另外，书写也是一种得分能力，书写工整一般能让一小题少扣1分。,三、选择题 按照省考试说明，今年高考一般论述类、文学类、实用类的文本阅读，都有考选择题，分值不小。学生有必要掌握选择题的一些解答技巧。,1对应对照。 对照是为了更清楚地把复杂资料的异同凸现出来，常用于内涵比较丰富，需要仔细分析才能正确理解的句子。,方法是将选项转述意与原文对应句两相对照，然后判断异同。,内容主要是人名、时间、术语、新词、序号词、插入语、判断词（认为、知道、可见等）、特征词、感觉词、形容词、修饰词、对比词、指代词（同义语）、程度词、关联词、段首句、过渡句、分层句、观点句、总结句、感言快语等。,第10题A项，主要与文章第一段的第二句（作者观点句）对照。 选项中“纯自然的美是不存在的”与原文中“是美就不自然，只是自然就还没有成为美”意思相同，所以符合作者观点。,第11题D项，主要与文章最后一句（关联词）对照。,如果能对照文章最后一句“这种恋爱是否可能，颇有人置疑，但是历史上有多少著例，凡是到极浓度的初恋者也往往可以达到胸无纤尘的境界”，注意到“但是”的作用，就很容易判断D项正确。,2因果关系。 根据原文所提供的某种信息进行合理的推断和想象，是现代文阅读中一项很重要的能力，考查考生是否真正读懂了原文隐含的意思。,其实，这种题目的选项和原文中有关信息的相关文字正好构成因果关系，解题时，只要看看因果关系是否成立就可以了。,如第10题A项，选项与原文的意思相同，因果关系成立，所以选项符合作者观点。,再如第13题A C D三项的推断和想象不符合原文意思，所以因果关系不成立。,3术语和定义。 高考选用的一般论述类文本，难度不大，让考生难以理解的术语和新词语虽然不多，但还是有，且常作为设题点。文中的术语有其特定意义，一般来说，在其前后会有下定义、作解释或说明性文字出现。,如“艺术化”一词，在“美的欣赏也是如此，它也是把自然加以艺术化。”句中，其后面就有作解释句子“所谓艺术化就是人情化和理想化” 。 这个“艺术化”有没有理解好，决定了对第11题B项判断的对与错。具体分析见下。,4观点与材料。 主要考查对观点的分析、举例和列举。论述类文本一般都是材料繁多，逻辑关系复杂，容易混淆，作者常运用分析、举例和列举来说明和归纳广泛的细节和事件。,这些细节和事件互相干扰，影响读者的记忆和解读，命题者因此常常设题，考查从中筛选并提取信息的能力。,如第11题B项，是对“美感的态度则丝毫不带占有欲”的举例，“看花”是一种美的欣赏，选项B只强调不带占有欲，不明白“美感”是已经把欣赏对象艺术化了，所以错误 。,5选项之间的同义与矛盾关系。 一篇千把字文章，要从3个角度提出问题，设计12个选项，选项之间常常会有牵扯，有的同义，有的矛盾，有的明显一些，有的模糊一些，要善于捕捉利用。,如第10题，B与C暗含矛盾，但B与D又明显同义，即使不看原文也能判断C错。,四、总结。 1. 考场和考后阅读是一个问题的两个方面。现代文阅读实质上是语境义的理解与推断，语境义由句子的