《走月亮》教学设计.doc

走月亮教学设计教学目标：1指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。2有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。3正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美专项训练：有感情地朗读课文教学准备：课件第一课时课时目标：1学会本课6个生字，识记理解新词。2熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。一、导入新课1（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。二、识字学词（一）识字1自主识字。请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。学生自学，老师巡视。【设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。2交流记字方法。课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音洪亮。）引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）3指名读生字。4齐读生字。（二）学词1出示词语淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩2学生自由读3指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。）4齐读词语5快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子6查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨【设计意图】确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。(三)写字1自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。2指导写字。将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。学生改错。3学生互评，展示佳作。三、熟读感知（一）熟读课文1.学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？2.学生自读。3.全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）（二）感知内容1月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）2细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！3阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）（三）感知语言（一）学生自读1请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。2指名朗读自己喜欢的段落。3评一评。【设计意图】熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。（二）共同交流1出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。2问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）3.小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。【设计意图】通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。（三）展示收获1男女生比赛朗读课文。2评一评。【设计意图】让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。板书设计： 走月亮月儿明亮 月光柔和走过：溪岸 桥 果园 美好景象我和阿妈 看到：山 树 草 花 星星闪烁 浓浓亲情听到：秋虫唱 鸟拍翅膀第二课时课时目标：有感情地朗读课文。一、复习回顾1揭示课题并板书。同学们，这节课我们继续学习走月亮这篇课文。（板书课题）2复习检测。听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。二、专项训练有感情地朗读课文（一）明确目标这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。（二）充分自学1自读，自我评价。（正确流利地朗读）2同桌评价。3男生读，女生闭眼想象。（有感情地朗读）4指名有感情地朗读。（三）精要点拨1指名读第八自然段，学生评价2学生自由读。3指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。（点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。）4学生自由练习。(四) 强化训练 出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着1.自由朗读。2.展示读。（指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。）3.师评价指导。【设计意图】让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以