教师的职业道德.ppt

加强高校教师 职业道德建设,贸易与行政学院：肖云 电话e-mail:,德国著名教育学家第斯多惠在谈到教师职业道 德修养时说：“他选择了培养和教育的事业作为自己 一生的使命。由于这一点，在一生中的自我教育的 任务中就具有更加崇高的意义。他希望引导别人走 正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的 素质和能力得到最高的发展。因此，他应当首先发 展他本身的这些优秀品质。”,先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 陶行知,一、关于道德和职业道德 道德 是由一定社会经济关系决定的。它以善恶荣辱等观念为评价标准，依靠人们的内心信念、社会舆论和传统习惯来维系，是调整个人与个人之间以及个人与社会之间关系的原则和规范的总和。 职业道德是指从事一定职业的人在履行本职工作过程中应当遵守的职业范围内的特殊道德要求和道德准则。,传统：从历史上流传下来的社会习惯力量和行为方式，它存在于制度、思想、文化、道德各个领域，对人的行为有无形的控制作用。,二、高校教师职业道德的含义及特征 1.教师的职业道德及其功能 教师的职业道德, 简称师德, 是教师的道德意识、道德 关系和道德活动的总和, 是教师素质的核心部分, 主要包括 教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技 能、职业良心、职业作风和职业荣誉等内容。 2.教师职业道德的功能,恪尽职守 千秋师表,继承性,教师的职业道德作为一种意识形态，传承了历史上的优良的道德遗产。与其他各类职业道德相比,师德具有更强的历史继承性。 这是由高等教育的内在规定性和 文化的历史延续性所决定的。,教师职业道德具有广泛性和深远性： 教师职业道德影响的广泛性,是指教师道德不仅直接 作用于每一个在校学生,而且会通过学生影响到学生的家 庭和整个社会。 教师职业道德影响的深远性,是指教师职业道德直接 关系到学生人格的塑造,影响着学生一生的做人品质,并进 而影响着整个社会的前途和未来。,历史上无论是哪个时代,教师道德 总是处于当时社会道德的较高水准上, 作为人类道德继承和发展的主要桥梁 发挥着积极的作用。,完整性,完整性，新时期教师职业道德是一个完整的、统一的、具有真正道德意义的规范体系。这种完整性集中表现为教师职业道德的继承性、发展性和开放性。,三、加强师德建设的必要性和重要性 （一）加强师德建设是大学发展的内在本质要求 大学培育人才的过程实质上是促进人的社会化过程， 而人的社会化不仅仅是掌握人类的生产生活知识，同时还 要学会人类的生活规范和行为准则。,叶圣陶曾说:“教育的全部工作就是为人师表”,(二) 加强师德建设是时代发展的必然要求 “科教兴国”战略的实施； 1995年5月在中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定 中首次提出来的。它是指要全面落实科学技术是第一生产力的思想， 坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强 国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化 素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来， 加速实现国家的繁荣昌盛。,高等教育大众化时代； 从1999年至2004年，本专科生招生的年增长率平均为26.1%，研究生招生的年增长率平均为28.6%。 相比于1993年，2007年全国研究生招生数增长了8.9倍,普通本专科招生数同期增长了512倍。,1993年2007年，全国研究 生招生数从422万增加到41.86万，普通本专科招生数从92.4万增加到565.9万人。扩招带来的明显变化是，高等教育在学人数从500万增加到2700万，增长了4.4倍。高等教育毛入学率从5增加到23。,高校的师德建设出现了许多新情况、新问题和新矛盾；,表现在： 重业务、轻政治； 重智育、轻德育； 重教书、轻育人；,首都师范大学政法学院贾蓉于2006年3月份在山西大 学、太原理工大学、山西农业大学、山西师范大学、忻州师 范学院等几所大学进行问卷调查“此次调查共发放问卷500份， “收回有效问卷495份。,1.部分教师政治观念不强，职业理想错位,2.部分教师爱岗敬业精神弱化 ，对教学工作投入不够；,大部分的教师“关注学生的思想状况和生活状况”, 只有 1.5%的教师“毫不关注”。只有22.2%的学生认为老师上课能 结合本学科最新前沿研究成果, 38.9%的学生认为课堂纪律需 加强, 35.6%的学生认为教师讲课内容重点不突出, 难点未讲 清, 47.2%的学生认为教师在课堂上过多地讨论与课程教学无 关的事, 60%的学生认为教师在课堂上师生互动少,65%的学 生认为教与学有些脱节。 （高校师德师风建设面临的挑战与应对措施 黄少强莆田学院学报2008年2月）,有30%的学生认为教师在“以良好品行影响学生”方面做 得不够, 特别是学生党员的反映尤为强烈, 有35.6%的学生认为 教师专业知识不够精深、涉猎面不够广, 40%的学生认为教师 经验不丰富、动手能力不强, 以及认为教师在口头表达能力方 面、科研能力、教学方法方面, 特别是启发性教学方面等都需 要提高。 （高校师德师风建设面临的挑战与应对措施 黄少强莆田学院学报2008年2月）,3.为人师表和教书育人意识有所淡薄,学生在回答 “对当前的师德师风你最不满意的是什么”时, 首选上课敷衍( 36.1%) , 其次是散漫随意( 26.7%) 。 （高校师德师风建设面临的挑战与应对措施 黄少强莆田学院学报2008年2月）,35%的大学生认为在青年教师身上表现为重业务、 轻育人的现象。 （高校师德师风建设面临的挑战与应对措施 黄少强莆田学院学报2008年2月）,在对青年教师职业行为问题调查中, 有15.9%的大学 生表示青年教师工作不太负责, 12.6%的大学生认为青年 教师个人主义严重, 29.8%的学生表示, 与老教师相比, 青年教师主要缺少对工作认真负责的精神。,4. 多元文化的冲击。,1982年7月11日西安一个燠热早晨，西安的第四军医大学空医系大三学生张华为救69岁的掏粪老汉魏志德，跌入三米多深、池口只有两尺见方的蓄粪池死亡。 随后，张华被批准为革命烈士、优秀共产党员，追记一等功。中央军委发布命令，授予张华“富于理想，勇于献身的优秀大学生”荣誉称号。 始料未及的是，张华的事迹被报道后，争议出现了一个大学生为救老农而死值不值？,张华救人牺牲的地方立着一块纪念碑，如今这里已成为 熙熙攘攘的市场。 新京报记者杨继斌摄 2008-8-6,怎样评价大学生舍身救老农的人生价值？ 1从精神贡献与物质贡献的大小角度讲； 2从精神贡献与物质贡献转化的角度讲； 3从社会主义教育价值取向的角度讲 ； 4从老农对社会发展的贡献这个角度讲 ； 5从道德价值取向的角度讲 ； 6从法律赋予公民的权利和义务的角度讲 ；,“为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗”？！ 网易网友“挑战天涯”发问。2009年11月03日 11:32,英雄把生的希望带给他人，把死的危险留给自己,有人说：范美忠是诚实的，我喜欢这样的人。,2008年5月12日大地震袭来时，正在上课的都江堰光亚学 校的老师范美忠，对学生喊了一句“地震了”，就第一个从教室跑到 了操场。他还坦然地在博客里为自己的行为辩护。范美忠在来京参 加一期电视节目时，字斟句酌地向学生、校长和公众道歉。此前， 范美忠在网络上遭遇公众的口诛笔伐，被网友戏称为“范跑跑”。此 次他虽然表示了歉意，但仍然坚持自己的言论并无不妥，逃生的行 为也属于本能，不应受到公众的批判。(6月7日北京晨报),5.学术研究上的浮躁作风, 科研工作中的急功近利倾向,近年来, 由于浮躁的学术氛围、挣钱的利益驱动, 部分人 忘记了高级知识分子的历史使命和社会责任, 出现了高校教 师学术剽窃或学术行贿、花钱买论文、走关系拉课题; 教授 直接让研究生给本科生代课、廉价剥削研究生的劳动成果、 甚至发生出卖研究生考题试卷事件。,【案例】 2006年原清华大学医学院院长助理、清华大学教授刘辉的造假行为是 被网友揭发的。“经校务会议讨论，学校决定撤销刘辉清华大学教授职 务，解除与刘辉的聘任合同。”日前，一则清华大学校务会议关于对 刘辉的处理决定公布，造假教授刘辉被处以“极刑”。,学术腐败现象较为严重： 学术腐败是指学术界已经严重存在或潜在的违法，违规，权学交易等非正常现象，主要指侵犯知识产权，违反著作权法等侵权现象。 例： 北京大学的一位教师的硕士生抄袭别人的论文； 外校一位人事干部抄袭我院教授的论文； 南京河海大学11名教授、讲师联名反映院长剽窃； 重庆晨报报道一教授抄袭行为被法院判赔； 北大英语系一位副教授学术剽窃被院方解聘； ,出现师德失范现象的原因： 第一，市场经济大潮的冲击； 第二，教育评价机制不健全； 第三，高校对师德建设重视不够； 第四，高校教师自身面临的道德冲突；,所谓道德冲突,是指道德主体在进行道德选择时所遇到的矛盾状态,即道德主体在特定情况下必须作出某种选择,而这种选择一方面符合某一道德准则,但同时又违背了另一道德准则;一方面实现了某种道德价值,但同时又牺牲了另一道德价值,从而使主体陷入举棋不定、左右为难的境地的一种道德现象。,（三）高校教师的综合素质对学生的成才成长的重要影响 1.教师高尚的职业道德对学生的重要影响； 2.教师全新的教育观念有利于学生成才； 3.教师渊博的知识和丰富的经验影响大学生成长；,“天之骄子”变成“逃单一族” 重庆市大学生用户在通信公司拖欠的手机话费总额达数百万元之巨, 其中2300多张手机欠费单上的40多万元话费催缴无门,欠费的机主都是重 庆高校2005届毕业生,已经在不久前毕业离校。 (人民日报 2005-7-26),四、高校教师的职业道德的主要内容 （一）中国历史上应学习和借鉴的道德文化遗产 1. 学而不厌，诲人不倦 2. 以身作则，为人师表 3. 因材施教,传道、授业、解惑,敬业的重要性： 第一，敬业比能力更重要； 第二，敬业才能立业； 第三，敬业精神是责任的延续； 第四，敬业精神是一种优秀品质；,敬业精神的表现： 第一，在其位要谋其事，热爱本职工作，积极主动完成工作任务； 第二，强烈的工作责任心，对工作认真负责，竭尽全力去工作； 第三，积极进取，干一行，爱一行，精一行； 第四，让敬业变成一种职业习惯，实现双赢；,把“敬业”上升为“精业”才能更好适应发展。,做自己爱做的，爱自己所做的。,高校教师要明确自己的责任,爱因斯坦说：如果你们想使你们的一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。,典型案例 王选，年月生，江苏无锡人，九三学社成员，年月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，年和年两次获得国家科技进步一等奖；年和年两度列入国家十大科技成就，是国内唯一四度获国家级奖励的项目。,王选名言 法国作家莫泊桑有一个座右铭：“一个献身科 学的人就没有权利再像普通人那样生活。”这也 是我的座右铭一个人要想在学术上有所成就， 必然要失掉不少常人能够享受的乐趣，但也会得 到常人所享受不到的乐趣。,2.依法执教，严格管理,认真学习，积极宣传，坚决维护和执行党和国家的基本路线； 全面贯彻执行党和国家的教育方针； 自觉严格遵守党和国家的各项法律法规； 遵守“学术有自由、教坛有纪律”的原则，自觉贯彻执 行党的路线、方针、政策、寓德育于教学和管理之中，用正 确的理论观点教育学生。,中华人民共和国教育法、 中华人民共和国教师法、 高等教育法、义务教育法、职业教育法、教师资格条例、教师职务条例等。,3.严谨治学，勇于创新 第一，认真完成教学任务，以负责的态度对待教学； 第二，以严谨的态度把教育和教学当作一门科学来对待； 提高教育教学和研究水平；,严谨治学，首先必须具备一种精神。,严谨治学需要做到：勤勤恳恳、下苦功夫，孜孜以求，刻苦专研，锐意探求，寻根究底，吃苦耐劳，谦虚谨慎，锲而不舍，实事求是，追求真理。,爱因斯坦在悼念居里夫人时说：第一流人物，对于时代 和历史进程的意义，尤其是道德品质方面，也许比单纯的才 智成就方面还要大。 爱因斯坦全集第五卷，湖南人民出版社，2000版第371页,2004年感动中国颁奖词： 袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！,“米菩萨”的一粒种子， 改变整个世界。,袁隆平院士获得的奖励和荣誉称号 一、国内科技奖励 籼型杂交水稻，1978年获全国科学大会奖； 籼型杂交水稻，1981年获国家发明特等奖； 杂交水稻新组合威优64的选育和应用， 1991年获国家科技进步三等奖； 双季杂交早稻威优49的选育与应用， 1992年获湖南省科技进步二等奖； 光温敏核不育水稻育性稳定性及其鉴定技术研究，1998年获湖南省科技 进步二等奖； 杂交水稻育种栽培学，1990年获全国优秀科技图书一等奖，1994年 获国家图书奖，1996年获国家科技进步三等奖； 2000年，袁隆平主持的国家“863”计划两系法杂交水稻研究项目通过科 技部的验收。其中，他直接指导取得的“两用核不育系培矮64S的选 育及其应用研究”成果，2001年获国家科技进步一等奖； 杂交水稻学，2003年先后获全国优秀科技图书一等奖和国家图书奖； 1991年获首届湖南省“科技兴湘奖”； 1994年获首届何梁何利基金“科学与技术进步奖”； 2001年获首届（2000年度）“国家最高科学技术奖”； 2001年获湖南省农业科技工作“杰出贡献奖”。,二、国内荣誉称号 1979年，获“全国劳动模范”称号； 1984年，获“国家级有突出贡献的科技专家”称号； 1992年，获湖南省“功勋科学家”荣誉称号； 1995年，当选为中国工程院院士； 1996年，获“全国优秀科技工作者”称号； 1999年，国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平星”； 1999年，获“全国杰出专业技术人才”奖章。,三、国际奖励和荣誉称号 1982年，在菲律宾国际水稻研究所召开的国际水稻会议上，被国际同行 称为“杂交水稻之父”； 1985年，获世界知识产权组织“发明与创造”金质奖章； 1987年，获联合国教科文组织“科学奖”； 1988年，获英国让克基金会“让克奖”（农学与营养）； 1993年，获美国菲因斯坦基金会“世界饥饿研究荣誉奖”； 1995年，获联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”； 1996年，获日本经济新闻社“日经亚洲奖”（技术开发）； 1997年，在国际玉米小麦改良中心获农作物杂种优势利用“杰出先驱科学 家”称号； 1998年，获日本越光国际水稻奖事务局“越光国际水稻奖”； 2001年，获菲律宾拉蒙麦格赛赛基金会“拉蒙麦格赛赛奖”（公共服务）； 2002年，获越南政府“越南农业和农村发展”荣誉徽章； 2004年，获以色列沃尔夫基金会“沃尔夫奖”（农业）； 2004年，获泰国“金镰刀奖”； 2004年，获美国世界粮食奖基金会“世界粮食奖”； 2005年，获亚太种子协会（APSA）“杰出研究成就奖”； 2006年，当选为美国科学院外籍院士 来源：中国广播网,4.以身立教，为人师表 教师为人师表的一个基本要求是模范遵守社会公德； 为人师表还要求教师严于律己，作风正派，这是对教 师个人人品的一种总体要求；,在思想作风上，要实事求是，表里如一，切忌弄虚作假，装腔作势； 在工作作风上，要认真严谨，讲求效率，切忌马马虎虎； 在生活作风上，要端庄稳重，亲切大方，切忌不拘小节，举止轻浮。 在为人处事的作风上，要光明正大，诚实守信，切忌两面三刀，虚情假意。 包括教师的衣着整洁、举止端庄、语言文明、讲究礼貌等外在形象和精神风貌。,2005 年1 月, 教育部下发了关于进一步加强和改进师德建设的意 见的一号文件, 文件指出:“加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育 方针的根本保证。教师的思想政治素质和职业道德水平关系到亿万青 少年的键康成长, 关系到国家的前途命运和民族的未来”,2.自觉提高职业道德认识； 3.培养教师职业道德情感； 4.坚定教师职业道德信念；,教师职业道德认识，是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。,教师职业道德情感是指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验。,道德信念，就是人们对于某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。即：把道德认识和情感变成个人行动的指南和原则。,曾被美国军界高官誉为其价值可抵上10个师。钱老在美国生活虽然近20年，但始终保持着中国国籍，他甚至没有在养老金的帐户里存入 1美元”,民族脊梁 钱学森,在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路， 10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成 阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华 民族知识分子的典范。 2007年感动中国组委会授予钱学森的颁奖词,最好的缅怀是继承思想与品格 成诚 钱老将近百年的一生，最珍贵的品格是爱国； 钱老将近百年的一生，最伟大的品格是奉献； 钱老将近百年的一生，最鲜明的品格是创新； 中国知识产权报2009年11月6日3版,感动中国推选委员杜玉波，在推荐钱学森老人的时候这样 写：辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲；力学、喷气 推进、航天技术，