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东莞中学松山湖学校的启示:“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任歙张。”2012广东高考语文状元朱悦同学作文两篇急于公开的秘密东莞中学松山湖学校2006级初三（5）班 朱悦桑格格在她的小时候里面写道：“当年，作为一个五年级的学生，我就拥有一个BP机，这不得不说是个值得追忆的青春事件。”在我上五年级的时候，我也拥有了一部手机，虽然父母严肃地对我说不能随便拿出来用，但我早已将之抛诸脑后了，一心一意想的是，怎样才能尽快让大家知道我买了新手机呢？由于父母和班级的严厉查处，所以这项工作只能在地下开展。一开始我想把它吊在书包外面，但毫无疑问这会招致“杀身之祸”。于是乎我又想上课偷偷拿出来在座位上玩，但不知是由于忧患意识过强还是别的什么原因，使我总是想得万一后门处有一位教职工往门内一瞟，我和我的宝贝就有可能“香消玉殒”“雨打芭蕉”。所以这个方案也被否决了。在即将上学的前一个晚上，辗转反侧的我，苦思冥想，其忧烦程度估计比现今华尔街的证劵经理们有过之而不及。月明星稀，乌鹊南飞一夜未眠，终得妙计。早上，睡眼惺忪的我，装在校服里面，两眼周围一圈像犀牛皮一般黑得发亮。但我的大脑是清醒的，思想是炽烈的，这种美好的行为在我的史册上是史无前例的。终于到了校门口。告别了母亲殷殷的期盼，谆谆的教导后，我已经彻底沸腾了！书包里的那个塑料盒子此时对我来说，就犹如少女绿蒂之于少年维特一般。我坐上了座位，深情地凝视了一下我的同桌。就要开始了。我开始不断地翻动我的书包，从前翻到后，从后翻到前，左找找，右翻翻，当然，那个秘密始终在最显眼的地方，但我的同桌无动于衷，我数分钟的努力没有得到一个期待的眼神，终于，我恼羞成怒，气急败坏地对着他喊：“喂，看啊！”他终于转过来了，他终于看到了，他终于开口了，但他说的却是：“哦，你带手机，我要去告诉老师！”我感觉脑子里“嗡”的一声响，即使是在看雷雨结尾部分时我也没有这么震撼过，仿佛周萍自杀，于连被毙，苏联解体一般，我必须用自己的能力，打消同桌这个“罪恶”的念头！经过无数次的讨价还价，你来我往，甜言蜜语之后，我终于以惨重的代价保住了惊天的秘密。当同桌说出“好吧”的一刻，我就像但丁见到上帝一般欣喜若狂。唉，现在想起，自己就像笑林广记里那个藏锄头的人一般啊！有时还会捶胸顿足呢。前几天我又见到同桌，他还提起这段“秘密”，我们两个都就笑了起来，笑这个一开始恨不得天下皆知后却又竭力掩饰的秘密。与汪曾祺的相遇东莞中学松山湖学校2006级初三（5）朱悦 与汪曾祺的相遇，是从跑警报开始的。这篇文章，说实话，改变了我的审美观念和写作方法。之前的我，总认为作文中要有许多令人心旷神怡的词才好，特别是成语和四字词，又或者是要那种华丽的句子。但在那之后，我才明白，假如把作文的内涵比作一个少女，那么，装上豪华的衣装不失华丽的风度，身上套件农家女子的衣裙，只要神韵足够，一样不减“国色”，这就是语言的“平淡而有味”吧。 与汪曾祺的相遇，不仅在文字，而且在人生。汪曾祺的人生，或者说他的性格，也正应了他的风格：平平淡淡，饶有趣味。此处兹举两例：一例是他成为“摘帽右派”后，在某农场一个人呆了好几年，专画马铃薯，这也该是件颇无趣味的事吧，可汪先生就觉得有味。如何有味？他写道：“没有领导，没有开会”、“画完剖面后，薯块就再无用处。我于是随手埋进牛粪火，烤烤，吃掉。我敢说，像我一样吃过那么多品种马铃薯的，全国盖无第二人。”瞧瞧，这该是个多么达观的人啊。能在薯堆中找乐子。还有一件则是他在联大期间，尽管那时的生活平淡，甚至于穷困。可在汪先生看来，这里面的趣味可大着呢！他描写外语系某教授的鞋子曰：“空前绝后（前面露趾，后面没底）。”描写逻辑系金教授的情书是些很漂亮的essay。描写沈从文先生（汪曾祺的恩师）讲课不清，给学生出作文题记一间房子里的空气等等。写学生泡茶馆，跑警报，写翠湖，写肥皂箱，都是一种对生活的观察，体验，对人生的压迫报以一抹幽默的嘲笑。 汪先生他自己经常提到（其实应该是别人）的两个词是“自由”还有“不在乎”。其实，他的气质，他的文才，都来自于这两个词。联大的“自由”是他的幽默调侃的基调，“不在乎”是他的平淡的基调。两者的结合和升华，也许就是汪先生的气韵吧。 与汪曾祺的相遇，与他的性格气质的相遇，与他的美文的相遇改变了我许多，除了审美观及写作方法，还有他面对生活的态度：笑对且不屈。（朱悦：2006年2012年在松山湖中学读初中和高中，2012高考语文143分，广东省语文单科第一名，被北京大学录取。这两篇文章是他初三的考场作文，当时的作文题目“ 秘密”和“与 相遇”。）（从他的文章里我们看到了阅读对一个学生做人和作文的影响。让我们引领孩子们阅读吧。让阅读走进我们的课堂吧。短视的人做练习，长远的人去读书。我们初一初二、高一高二读书，初三、高三做练习。）（下面是我和学生的聊天记录，书单是即时开的。叶颖莹：2006年2012年在松山湖学校读初中和高中，曾获东莞市“阳光下的阅读”作文竞赛一等奖。2012高考语文139分，东莞语文第二名，考入中山大学。）一个松山湖学校学生的读书单over.9:42:46老师，我报了中山大学的工商管理类（现在是大类招生，先不用报专业）地中海9:43:40好，上中大！over.9:44:22我很荣幸能介绍一下学习经验，那我这几天写篇文章给您over.9:47:28书单我就现在列吧：地中海9:51:13好啊！谢谢颖莹 小说：复活（列夫托尔斯泰著）、追风筝的人（特别介绍）、灿烂千阳、岛、达芬奇密码、张小娴的我终究是爱你的川端康成和大江健三郎的小说（特别介绍：都很好看，尤其是川端康成的古都）古城春色、平凡的世界（特别介绍）、人生初中没看中国四大名著、飘、简爱、呼啸山庄、傲慢与偏见、基督山伯爵的，要补回来。散文：林清玄、迟子建、毕淑敏、简媜（特别介绍）、汪曾祺（特别介绍）、琦君、席慕容（特别介绍：席慕容的散文诗比散文更有味道）的散文集（ 江苏文艺出版社的“百合文丛”系列不错），诗歌：席慕容的在暗黑的河流上、泰戈尔的飞鸟集（最好买中英对照版本的）哲学和美学类别：尼采超人哲学集（或者看周国平翻译的疯狂的意义）、马斯诺人本哲学、苏菲的世界、周国平的灵魂只能独行（哲学入门的最好从看周国平的书开始；美学入门的最好从看朱光潜的书开始）评论：刘瑜的民主的细节（特别介绍）、我的精神家园、常识不知道怎样分类的杂书：龙应台的亲爱的安德烈、美国语文（共三册）、儒林外史、荀子 over. 10:42:20 暂时只想起这些 地中海 10:56:10 你在初中读了哪些书？ over. 10:57:09 初中的我再列一张单吧 地中海 10:57:22 好的 over. 11:39:26 小说（初中看小说比较多）：钢铁是怎样炼成的、名人传、茶花女（特别介绍）、金银岛、黑骏马、双城记、化身博士、海明威（不是列夫 托尔斯泰）的战争与和平、假如给我三天光明、欧也妮 葛朗台、伪君子、红字（特别介绍）、童年、格列佛游记、鲁滨孙漂流记、海底两万里、包法利夫人、老人与海、丧钟为谁而鸣、永别了，武器、织工马南、红与黑、少年维特之烦恼、爱的教育、莫泊桑短篇小说集、契柯夫短篇小说集、漂亮朋友、卡夫卡的变形记、高老头红楼梦、资治通鉴、诗经边城（特别介绍）、围城（特别介绍）、朝花夕拾你在天堂里遇见的五个人（特别介绍）、一日重生散文：冰心、徐志摩的散文集，人生若只如初见，沈从文的湘行散记（特别介绍）不知道怎样分类的杂书：培根论说文集、目送、孩子你慢慢来、颐和园秘史（好像是这个书名）、萤窗小语、纪伯伦散文诗集（特别介绍）、伊索寓言、李煜传、源氏物语高中还有一些：民国女子、林徽因传、苏东坡传、民国教授往事（特别介绍）、莎士比亚戏剧选（特别介绍）、史记精读、论语译注、小团圆、酥油读书感悟一部作品之所以能成为经典，是因为它们经过了历史的选择，具有典范性，具有永恒意义和普适价值。真正的经典可以丰富人类的心灵，给人以灵魂。阅读经典，学生不仅能获得广博的知识，还能提高各方面的语文能力，更能塑造人格，确立其情感、态度、价值观。试想，一个经常在阅读和沉思中与古今哲人、思想家倾心对话的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，其思想空间和精神境界固然是两个不同的世界。今天的学校语文教育，就应该摈弃那些非经典之作的语文学习，摈弃那些拦腰斩断、割裂经典、急功近利的“应试阅读”；还要拒绝那些快餐式的所谓的“浅阅读”“悦读”对学生的侵蚀。因为“读”什么决定了你“想”什么，“想”什么决定你“说”或者“写”什么；“说”“写”的质量取决于你“阅读”的质量，“说”“写”的高度取决于你“思想”的深度。学校的语文教育要有档次，要雅，要培养学生有不同于流俗的贵族气。深圳市教育局教研员程少堂先生讲到教师如何发展自己时向老师们提出“十多十不”的要求，十多：多涉猎高端的书、多思、多读、多写、多实践、多积累、都交流、多建设、多游历、多用心于事（少琢磨人）；十不：不冷、不懒、不躁、不贪、不妒、不偷、不假、不哗众取宠、不狂妄、不官。希望我们的语文教学要有语文味。哪什么是语文味？“语文味就是在语文教学过程中，在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。”（少堂先生关于“语文味”的最终版定义）。（松山湖学校为创建书香校园，曾举办了一系列活动：我与父母同读一本书、师生同读一本书、百家讲坛、松湖书坛、松湖杯作文竞赛、学生作品集、语文读本、教师读书汇报、读书单。）东莞市第八高级中学寒假读书计划与孩子同读书 与父母共感悟尊敬的各位家长：寒假到了，属于您和孩子相处的大段美好时光也就到了，为了让您和孩子心更相通、情更相融，我们特别为您和您的孩子打造了一个寒假“同读书、共感悟”的计划，让您和您的孩子一同徜徉在世界文学宝库中，一同感受文学名著给心灵带来的感悟与体验。请您和您的孩子相互鼓励，共同学习。也请您在繁忙的工作之余，写一写您的读书感悟。这一次，我们给您和您的孩子推荐的读书书目为：一、母亲 作者：(苏联)高尔基1、母亲简介：高尔基是俄国自然主义小说家，苏联文坛的一代宗师。文学界曾将其与托尔斯泰、契诃夫并称为俄国文学史上“不可逾越的高峰”，鲁迅、郭沫若等都把他当作自己的导师，正如鲁迅所说：“高尔基是伟大的，我看无人可比。” 他带着不可制服的锐气与力量走进文学界、把俄罗斯大草原的健康气息带给世界各国的读者。母亲以杰出的现实主义手法展示了一九五年前俄国社会的真实历史画卷。开篇作家以震撼人心的艺术力勾画了沙皇统治下的工人们处在水深火热之中的情况。作品通过弗拉索夫家两代人的不同命运揭示了这一真理。巴维尔接受马克思主义，团结、教育广大群众，一起进行了摧毁旧世界的斗争，成为出色的无产阶级革命家。特别是通过过去怯懦、在痛苦生活中逆来顺受的尼洛芙娜走上革命的道路，成为坚强的革命者的过程，进一步深化了这一思想。母亲在俄国乃至世界文学史上都占有十分重要的地位，革命的导师列宁对这部小说有很高的评价。他称赞它是“一本非常及时的书”，还说“这是一本必需的书，很多工人会不自觉的、自发地参加了革命运动，现在他们读一读母亲，对自己有很大的益处。” 2、作者简介：马克西姆高尔基（1868-1936），苏联伟大的无产阶级作家。他出生在伏尔加河畔一个木匠家庭，3岁丧父，10岁丧母，因此他不得不早早地外出谋生，到处流浪，以找短工维生。早年贫苦的生活和复杂的社会经历，使高尔基亲身体验到了劳苦大众在沙皇统治下的艰难生活，因而他对腐朽的旧制度充满了厌恶和憎恨。高尔基在他的作品中猛烈抨击黑暗的社会现象，流露出对穷苦劳动人民的深切同情之心。他于1892年开始发表作品，早期著名短篇小说有契尔卡什、鹰之歌、伊则吉尔老婆子、海燕之歌等，剧本有小市民、底层和仇敌。重要长篇小说母亲于1906年写成。随后写出自传体三部曲童年、在人间和我的大学。晚年的代表作是史诗巨著克里姆萨姆金的一生。二、红楼梦1、内容简介：红楼梦，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为红楼梦。它的原名有石头记、情僧录、风月宝鉴、金陵十二钗等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。2、作者简介：曹雪芹 (17151763)？清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传红楼梦120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。（特别说明：这本文学名著是东莞市语文教研室特别向高一高二学生推荐的，目的是“让学生读好一本书，读一本完整的书。而红楼梦是必读书目中的首选。3月中旬在高一高二的学生中举行一次“红楼梦知识竞赛”。所以，请各位尊敬的家长督促孩子在寒假好好读书，认真读书！）尊敬的各位家长，霍姆斯曾经说过这样的话：“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”凯勒也曾说过：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”祝您和您的孩子在这个美好的寒假里，收获共同读书的快乐！期待着您的精彩读书感悟！您和您孩子的读书心得请通过您的孩子，于下学期开学时交给语文老师。祝您新年快乐！全家幸福！此致敬礼！东莞市第八高级中学语文科组2012、1、14推 荐 人 语教书二十多年，阅学生文章无数。当看到东莞中学松山湖学校2009级高一学生的文章时，我感到前所未有的诧异和震撼：它们是我接触过的学生文字中的“精灵”，一定要把它们留存下来。当时我想，如果不留下来，我会遗憾。至少可以作为我下一届学生的学习材料，它们是当之无愧的楷模。于是就有了松湖流韵这本书。今天在这里呈现的是书中“缕缕书香”一章，是松山湖学生20062009三年间初中和高中在校学生读后感的精华。从中我们可以看出学生阅读之广、感悟之深、行文之自由、文字之灵动。“自从一个二十三岁的年轻人卡米耶德兰穆以一个果敢的手势打破了巴士底狱，自从那个像男孩般瘦弱的律师罗伯斯比尔让国王和教皇在他的法令飓风前颤抖，自从矮个子少尉波拿巴拿破仑凭一把宝剑任意修改欧洲疆界，眼望星空，历史冲过新世纪门槛。”（2007级初三（4）班吴伯江尼采传读后感）这是一个初三学生的视野、思想和语言吗？“沉思往事立斜阳，当时只道是寻常。几年后，我一人在异乡读到这句诗时，顿时潸然泪下。”（2006级初三（4）温筱迪那一年，她从我门前走过）这么沧桑的情感，初中生也有？“与汪曾祺的相遇，与他的性格气质的相遇，与他的美文的相遇改变了我许多，除了审美观及写作方法，还有他面对生活的态度：笑对且不屈。”（2006级初三（5）朱悦与汪曾祺的相遇）一个初中生读汪曾祺已经让我吃惊，他还能用这么老道的语言写出汪对他的审美观、写作方法及人生态度的影响更让诧异！从此我们可以看出阅读对学生的影响是多么大！这些文章对老师的教学或者对家长教育孩子或许有些启发吧。 王春雷2012-9-16（附注：王春雷为东莞市教育局教研室中学语文教研员）The think of theThe life of Friedrich Nietzsche-尼采传读后感2007级初三（4）班 吴伯江自从一个二十三岁的年轻人卡米耶德兰穆以一个果敢的手势打破了巴士底狱，自从那个像男孩般瘦弱的律师罗伯斯比尔让国王和教皇在他的法令飓风前颤抖，自从矮个子少尉波拿巴拿破仑凭一把宝剑任意修改欧洲疆界，眼望星空，历史冲过新世纪门槛。正当十八世纪的伟人们都在弥留之时，毁灭也对那些刚刚跨进十九世纪门槛的诗人、精神斗士、解放心灵者举起了屠刀，从未有过如此不屈的鲜血浸渍神的圣坛。这个偷听并打破诸神谎言的预言家，善妒的诸神没有杀死他，却使他处于无穷无尽的混沌梦境中，他的唇依然能开启，他衰弱的身体还能感受日耳曼民族的土地，他的目光还能无神地飞掠出窗外，却再也不能从抽动的嘴角冒出波浪般沉重而激情的思想。英雄的风景中没有天空，宏大的演出中没有观众，只有众人的缄默在寂静中颤抖。宽阔的前额刻满了沉思的皱纹，深深的眼眶下闪烁着鹰的敏锐，皮肤紧绷的脸上凝聚着超人的意志，残暴的罗马勇士般的髭须悲壮地盖住严肃的下颔，让人不由自主地想起博兰登堡上手握缰绳、持着锋利权杖的女神。这个受尽折磨的人充满感激地用他伟大的颂歌感谢磨难，因为它使生活于他不是一种习惯，而是一种更新，一种发现，充满意义。所有认识来自痛苦，病痛永远使我们追问根源，而快乐倾向于迟钝、无知的满足，在痛苦的面前，心灵的土壤被开垦了，有了耕种的空间。他陶醉于短暂的健康之中，他觉得健康应当是世界的意义，生活的目的，大地的尺度，一切价值的标准，现在他以高涨的激情，热烈的颂歌，生命的色彩高高挥舞着权力意志的旗帜，语言带着原始的力量从他话语的每个毛孔中流淌出来。不论是康德、费希特、黑格尔，还是其他哲学家，都从未有震撼人心的感觉，他如横扫的风暴，充满急剧的掉头，撒下对于伪善、教堂僧人、艺术谎言、爱国空话以及任何一种使人丧失良心的麻醉品，因此他的认识就像激越的血液，颤抖的神经，堆积成一部充满激情的心灵史。诚实，纯洁，这是我对尼采的评价，这个反道德的人身上积聚了如此优秀的品质，不能不使人惊讶。人们平时作为精神生活酵素来冷静地感受自己所成为的美德，这是穷人的美德，是乞求的象征，是奴隶的烙印，是冷漠甚至惰性的魔鬼阴暗的幽灵，在尼采身上却像音乐给予人一种享受，他对于真实的热爱，壮丽的超越，雄浑的行板上升为壮阔的庄严。对于他来说，强度意味着一切，内容并无意义，对于他能去考察的地方也必须想去看，而绝不可出自一种多愁善感的宽容、胆怯，而顾左右，言其他。尼采作为哲学家，就像艺术家一样不寻求结果，不追寻那凝固在大理石上僵死的定局，他只有形而上的风格，一种道德上的人的风格，并且保持着成为真实和保持真实的强烈意志。他的伟大不在于建立了一种体系，而只是给出了一种气氛，一种自由、强健的空气。大自然在向更高形式进发时，否定自身，从而表现为地震，海啸，暴风，每个时代也同样需要有一个强大的力来反抗共同性和道德的腐朽。重要的是永远具有活力，而不是永远活着，所有他反叛过的都似乎在那独一无二的形象中找到了情感的深度，生命的广度。（指导老师 郑虹晖）梦断红楼2008级初一（6）班 杨洁怡“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。不知天上宫阙，今夕是何年？千里共婵娟。”秋风拂细柳，淡月映梅花。在这秋风萧瑟的曼妙的日子里，我想不会有人内心不涌动着一缕缕惆怅的情愫。也曾记起每一季的金秋，总有一种难以言述的微妙力量，叩醒我沉睡的心灵犹记得是这个季节，在夕阳余晖洒落于尘封的“梦”上之时，我揭开了“红楼”的轻纱。这里的一切无不吸引了我的眼球。琉璃的光彩，沉淀的喜悦，蜂围蝶阵，粼粼波光，这一个个不动声色却又历历在目的光景逼真地呈现在我的眼前。一个能让人心灵凄然的寒秋却似夏日般明朗与欢快。欢快是目不暇接的精灵，总在你静下心来时离去。寒秋一季已逝，严冬覆盖大地，冬阳探出头，轻叩我的思绪，呈现在我面前的红楼故事，已经来到了冬天。花落人断肠，我想此时的林黛玉的内心是多么伶仃啊殷红的雪梅本应是傲立的使者，但是“葬花吟”的悲悯却令它们无奈自己的零落，殷红一片，浸润大地，却唤不醒春之盎然，黛玉的落寞，也许正是被风霜所凝结，温润的梅也难理其因吧。剪不断，理还乱，别有一番滋味在其中。顷刻，也只有那倾注于全部忧愁的葬花吟，能安抚人心了。总留恋于喧嚣热闹的贾府的我，也终于在一季之冬让人生的起伏在内心深处烙下了印迹，总难以理解多愁善感的我，也多了一份沉静。梦在红楼，依附的是欢乐的假象，断于那一季以琢磨的黯然凄凉。曹雪芹的梦，断于那一季之冬，同样是冉冉的日探出头，叩醒我的心，但是红楼的故事，真的似一帘幽梦，在转瞬即逝之时飘缈乌呼了，我结束了那一季的梦虽然，故事还在继续，但是我却失去了一种打开它的欲望与冲动，因为我深知，在那一章节之后，曹雪芹已命送黄泉，而他对这个社会和人性的反思依旧在他灵魂的苍穹中悠然回荡，只因为，在他和他的梦中有太多遗憾，我想，也许当我黯然默默结束这帘梦时，也是对生命中的遗憾和梦中的遗憾的一种付诸了行动的感叹吧！秋。又待来一季之秋。这一季的秋，不可避免地成了落花旋舞的季节，这些跳动着华尔兹的的金衣使者们，带走了勃勃的生机，却怎么也带不走上一季浓浓的遗憾给我心上烙印的痛。总也忘不了，那一帘红楼幽梦，曾带给我多少兴奋，也曾抛给我多少人性与社会的反思。此刻曲未终而人已散尽。犹记得葬花吟的深沉和梅花的殷红是如此清晰地呈映在我的脑海，我也不得不承认，梦断留下的遗憾将永远沉淀在我心中的那个花冢里，让梦安息。十五的月，真是印证了“月有阴晴圆缺”。红楼的梦正如一丝飘缈的清影，隐约地搭在了明月之上，仿佛想把断梦的遗憾弥补。但是，我想这也是多余罢，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，谁的心中不曾留下过遗憾呢？完美不因遗憾失色，明月不因圆缺黯淡，人心不因遗憾忧忡。这点小小的瑕疵，也正是它的魅力所在，因为人生的旅程中，遗憾是让你努力拼搏去掩盖或弥补的力量源泉，只有它的存在，才能衬托出更完美的生命！春风吹醒了万物，一季的红楼之忧已烟消云散，一派沁怡涌上我的心头，旭日东升，春日的暖阳叩醒我一季的沉思梦，醒了 （指导教师 张西云）那一年，她从我门前走过2006级初三（4）温筱迪 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。 题记 花未开月光，微亮，如水般倾泻在冷冷清清的石板路上，一个单薄的身影影影绰绰的映在这如镜般澄澈的青石路面。依稀的，看见那孤独的影子在微凉的夜风中摇晃。府门口深红色的灯笼发着阴沉沉的光，那个瘦弱的身影伸出纤细的手迟疑的叩响了沉重的门环，清脆的扣击声刺穿了夜的死寂，也惊醒了高高的红色府墙内的我。我，贾府中少爷的丫鬟。第二日一早，我刚打开房门，便呆住了。这是怎样的一个女子啊！明眸皓齿，巧笑倩兮，着一袭水绿色的长裙清冽地站在清晨熹微的阳光下，一股由内而外的柔和内敛地散发着，美丽，却遗世独立。这个女子，便是昨夜的访客吧。我便这样暗暗地惊叹着看着她从我的门前走过，那孤独却倔强的背影，让我心中突地生出了怜惜。后来，我知道了她的名字。林黛玉，多么诗意的名字啊！真如她的人一般，一块灵性通透的黛玉。初来贾府的她，因为生疏而有些怯懦，少爷见了她却又不知怎么的耍了性子，这更让她惶恐不安。我尽管只是个丫鬟，却还是忍不住上前劝慰了几句。这，是我第一次失了分寸。 花初绽渐渐地，和黛玉熟络了起来，她真像一株植物，总是静静地独自一人，然而，却引得人忍不住想靠近她，哪怕会被她的多愁善感而刺伤，却也只会更加着迷。少爷，便是这样的。从前的少爷总是疯疯癫癫的，可自从见了黛玉，却恍似变了个人，他变得会忧愁，会脸红，会一个人坐着坐着就笑出声来。这样的少爷，眉宇间多了些柔和，眼眸中有了风云变幻的光芒，我懂得，他的心已经被打开。有一天，我看见少爷和黛玉在溪边扫落花，看见他俩时不时的相顾一笑，心有灵犀一点通，大抵便是如此吧。看着他们快乐，我亦感到温暖。后来，埋了花儿后黛玉唱起了歌，婉转和凄凉的旋律曲曲折折地转进了我的心里，听着听着，只感觉心中最柔软的地方被什么利器突地刺中了，在听到最后那句“花落人亡两不知”时，我看到少爷的双眼湿润了，这时，我才惊觉自己已经泪流满面。为什么呢？我突地感觉黛玉就要离开了一样，这悲戚似挽歌的调子，让人心慌。 花终谢晚秋，霜露寒重，少爷一人对着潇湘馆站了一宿，黛玉房中昏黄的灯，透着朦胧的轩窗，也亮了一宿。为谁风露立中宵？我只能在远处遥遥地心疼着少爷和黛玉，却做不了什么。黛玉烧掉了诗稿，少爷也病倒了，阴差阳错的，便错过了一辈子。如果那个夜晚，少爷能敲响黛玉的房门，一切会不会不一样？然而，过去没有如果。月光，微亮，冷冷清清的夜晚，贾府张灯结彩办着少爷的婚事，凉风吹过了潇湘馆的竹林，带走了黛玉的一抹香魂。沉思往事立斜阳，当时只道是寻常。几年后，我一人在异乡读到这句诗时，顿时潸然泪下。自黛玉死后。少爷便疯了，贾府也衰败了，我，亦流落到了异乡。然而，午夜梦回，我却总能清楚的看到那一年，一个着水绿色长裙的女子，从我门前静静地走过。 （指导老师 郑书慧 ） 我与老人的故事2006级初三（2）班 唐 璇嘴上传来剧痛，我疯狂地向前游着真不应该放松警惕，看到美味的沙丁鱼就一口吞了下去，那个老头儿太狡猾了！居然到危险的远海捕鱼。好啊，既然我上了你的钩，那就让我们较量较量吧！在我看不到的地方，那个老人桑提亚哥，正努力地拽拉着钓索，开心地计算着我的重量。在冰冷的海水中，我穿过层层马尾藻，嘴上的剧痛仍然持续着，血在嘴边美丽地绽放，随后就消逝了。感谢上天赐给我这么健壮的体魄，老头儿，在你筋疲力尽之前，放弃吧！黑夜来临了，嘴已经没有了知觉，冷流毫无阻碍地进进出出。老头儿还没有放弃！绳子仍然是紧紧的，我该说什么好？是赞叹他那顽强的意志还是嘲笑他的愚蠢？我沉默着继续游。此时，海面上，老人正吃着生鱼，他的背已经麻木，手也割破了，但他仍然坚持着，随着船前进。天快亮了吧？我想。身体涌上一阵疲惫感，速度也慢了很多。一天没有进食的我胃在不断地抽搐，我咬紧牙关，不让自己发出痛苦的呻吟。我不得不游近海面，并换转方向，随着暗流前进，以节省力气。老人的意志可真顽强，我要败给他了吗？不！绝不会的！这时绳子好像有点动静了，不！他正往回拽！我打着转，绕着船转，我不知道为什么要打转，但我此时只想这样做。我疯狂地撞击着长绳，就算失去嘴巴，我也要把这个可恶的钩子弄掉队。渐渐地，我开始喘气，我不得不停下来，慢慢地游着。对了！我要和他同归与尽！我用尽所有的力气，向他撞去。恍惚中，我看到闪着寒光的鱼叉向我刺来，我高高地跃起，却又无力地落下鱼叉刺入皮肉的声音我听得一清二楚，我又看到那诡异的血花，这次的更大也更妖娆。忽然，我有一种异样的感觉，仿佛卸下了沉重的负担，我飘在半空！看着老人费力地把“我”拖近船，捆绑好，那只剩下躯壳的“我”微闭的眼中透着绝望的光。这时，几个黑影蹿了出来，是鲨鱼！其中一条狠狠地咬了“我”一口，我忍不住惊呼，老人也察觉了，挥起鱼叉向鲨鱼刺去，很轻易地，鲨鱼死了，可鱼叉也随之沉了下去。老人手上只剩下一把小刀，警惕地望着水面。突然，“我”被猛地往下一拽，狡猾的鲨鱼在下面！老人慌了，挥舞着小刀，死劲拉着“我”。终于，鲨鱼被暴露了出来，小刀扎了进去，鲨鱼翻起了层层浪花，翻腾着，小船也在剧烈地摇晃着，老人又抄起船桨，死命朝鲨鱼劈去桨断了，鲨鱼死了，老人累了，可“我”，也只剩下了白花花的骨头，散发着冷光。我惊呆了，这就是所谓的“可以毁灭但绝不会被击败”吗？看着老人那疲惫、沮丧的脸，我只想对他说：“令人敬畏的老人，这场战斗，你赢了。”（指导老师 陈 昕）以梦为马，照亮远方 2007级初三（3）班 何芷露在渺茫无际的黑夜里，我们似乎找不到一丝光亮，一切仿佛就要沉沉睡去。却有一个人举起了火把他带着无数以梦为马的勇气，点燃了灯火，即使这些灯火还无法照亮黑夜。他是太阳的使者，他的一生都铭刻着太阳的印记。海子，以笔奏响了一场音乐，有人听来也许辛酸，也许狂妄，也许是澎湃的激情与斗志。在我看来，这是一曲忧伤而蕴藏着无限玄机的抒情曲。他被饥饿、寒冷疯狂地囚禁，他只有几根古老的琴弦。弦啊，它失去了热情，可海子将它年轻的满腔热血，在痛苦的磨砺下绽放鲜香，焕发光芒。海子将尖锐的笔尖刺向夜空，指责天的不公，将祖国藏匿于绝望之中。他一心想前进，却不得不依赖物质。他生怕物质会软化他刚强的心，沦落为平庸之辈。他能做的只有用诗歌将人民从无助与茫然之下拯救出来，尽管目前他的眼前是凄苦与窘迫。夜里，我看着我已生出茧的手，想到我用它写过自己的名字，做过算术，写过文章；有人用它写检讨，写情书，用华美的语言写一己之念。海子却写下了全中国人的名字，写自己的苦恼与悲愤，写下了给祖国的情书，简朴的语言诉尽了对祖国的绵绵爱意、思念之苦。只有困苦的折磨、羞辱，他才有沉着冷静的心，却又怀着永不休止的激昂斗志，打着没有硝烟的战争。他愿意光荣凯旋，也愿意壮烈牺牲。让骨灰继续弥漫在空气中，盼着黑夜远去，升起无比辉煌的太阳。他将一腔热血洒在追求光明的路上，不愿看到理想被藤蔓无情地掐断。以他微薄的力量，他知道自己定会失败，但他仍坚信会有打败黑暗的侥幸。还会有人，更多以梦为马的诗人，熬过了苦难，看到祖国再次崛起的一天。他被埋葬在高山，在最接近太阳的地方。他坚信，苦难都会过去，太阳会依靠他的坟墓，与他的灵魂并肩作战，直至看到火光照亮远方的路。 （第二届“松湖杯”现场作文比赛一等奖 指导老师 郑书慧 ）与汪曾祺的相遇2006级初三（5）朱悦 与汪曾祺的相遇，是从跑警报开始的。这篇文章，说实话，改变了我的审美观念和写作方法。之前的我，总认为作文中要有许多令人心旷神怡的词才好，特别是成语和四字词，又或者是要那种华丽的句子。但在那之后，我才明白，假如把作文的内涵比作一个少女，那么，装上豪华的衣装不失华丽的风度，身上套件农家女子的衣裙，只要神韵足够，一样不减“国色”，这就是语言的“平淡而有味”吧。 与汪曾祺的相遇，不仅在文字，而且在人生。汪曾祺的人生，或者说他的性格，也正应了他的风格：平平淡淡，饶有趣味。此处兹举两例：一例是他成为“摘帽右派”后，在某农场一个人呆了好几年，专画马铃薯，这也该是件颇无趣味的事吧，可汪先生就觉得有味。如何有味？他写道：“没有领导，没有开会”、“画完剖面后，薯块就再无用处。我于是随手埋进牛粪火，烤烤，吃掉。我敢说，像我一样吃过那么多品种马铃薯的，全国盖无第二人。”瞧瞧，这该是个多么达观的人啊。能在薯堆中找乐子。还有一件则是他在联大期间，尽管那时的生活平淡，甚至于穷困。可在汪先生看来，这里面的趣味可大着呢！他描写外语系某教授的鞋子曰：“空前绝后（前面露趾，后面没底）。”描写逻辑系金教授的情书是些很漂亮的essay。描写沈从文先生（汪曾祺的恩师）讲课不清，给学生出作文题记一间房子里的空气等等。写学生泡茶馆，跑警报，写翠湖，写肥皂箱，都是一种对生活的观察，体验，对人生的压迫报以一抹幽默的嘲笑。 汪先生他自己经常提到（其实应该是别人）的两个词是“自由”还有“不在乎”。其实，他的气质，他的文才，都来自于这两个词。联大的“自由”是他的幽默调侃的基调，“不在乎”是他的平淡的基调。两者的结合和升华，也许就是汪先生的气韵吧。 与汪曾祺的相遇，与他的性格气质的相遇，与他的美文的相遇改变了我许多，除了审美观及写作方法，还有他面对生活的态度：笑对且不屈。（指导老师 夏丹）滋味初中2007级4班 黎哲豪古人有云：“人生百味。”成功时，一种喜悦的滋味跃然心头；失败时，一种沮丧的滋味弥漫心间诗歌，正如人生，尽蕴百味于其中。悸动无奈戈麦，还记得你的誓言吗？好了，我现在接受全部的失败全部的空酒瓶和漏着小眼的鸡蛋好了，我已经可以完成一次重要的分裂仅仅一次，就可以干得异常完美？还记得你家乡的红果园吗？那里心灵的创伤连成一片。读罢你的诗歌，我仿佛跟你踯躅在万泉河畔，我们抛弃了唾液、爱情以及革命理想，抛弃了现实的金缕玉衣，谈论着我们的诗歌。但最后，我还是呆滞着目送你，身上缚着小石块，沉入冰冷的河底。生活让戈麦尝尽了痛苦和彷徨的滋味，戈麦的诗，给予我一种悸动无奈的滋味。恬淡如风沧海碣石，嵯峨绝巘，白云出岫，霜落梧桐，高山流水尽收眼底，无拘无束，浪迹天涯。剑指远方，天作被，地为床，在风雨中飘摇，在冰雪上飞蹚。飘然而至，昂扬潇洒，悄然而去，泪湿衣衫。那是浪子，那是你洛湃！“已经千百年后在我苍老的心中仍珍藏着你的青春而在流浪的岁月里我为你走尽了天涯之旅。”在你的天涯之旅中，忧伤与豁达并存。你忧伤，因为你深刻；你豁达，因为你超脱。你的诗，让我品尝了恬淡如风的滋味。隽永深邃“博大可以稀释忧愁深色可以覆盖浅色。”“人生并非只有一处缤纷烂漫那凋零的是花，不是春天。”“为什么要别人承认我只要路没有错名利从来是鲜花也是枷锁。”汪国真的诗歌总是充满希望，充满哲理。是他，让风儿熨平我的皱纹；是他，告诉我坚强并不多，只比苦难多一点；是他，让我懂得了如果是鱼，不要迷恋天空，如果是鸟，不要痴情海洋。汪国真的诗，给予我一种隽永深邃的滋味。诗歌，你，飘溢着百般滋味，编织我多彩人生！（指导老师 郑虹晖）堂吉诃德读后感2005级初二（8）班 蔡尚谕 如果说一个人对生活抱有过度理想化、完美化的希望，那么这个人的命运必定是坎坷的。在现实生活中，几乎所有的人都是在走一条路：平稳、安定地生活，我们所遇到的，林林总总几乎都是一些在形式上不一样但在本质上是一样的人。世界本身就是一个大熔炉，在同一个熔炉里的人都只会想着过安逸而风平浪静的生活，思路是一致的，就像列车行驶的轨道一样，通向的是同一个终点站。但要是有人“脱轨”了呢？ 我要说的正是书中的主人翁堂吉诃德。他爱上看骑士小说，而且“中毒”很深。他把自己强加进了书本的世界，抱着对骑士生活的美好幻想，踏上了人生的路途，但由于他是活在自己思维“捏造”的世界里，他与正常人的思想“脱轨”了，显得格格不入，闹出了不少笑话。其实这种人的内心是痛苦的，他心里是多么希望理想可以实现，他还为此而日益兴奋、激动，他把自己的全部精神都寄托在上面了。或许是因为现实生活真的与理想相差太远了吧，他的内心很空虚，所以借骑士小说再次点燃他对生活的渴望，就不顾一切地追求这种理想的境界。我之所以感触甚深，是因为我觉得自己有几分与他相似。记得小学的时候，天真烂漫的我整天都在幻想些不可思议的事情，幻想我以后的人生像彩虹一样是七彩的，美丽的，耀眼的，人生是有很多事是可以期待的，正是这种期待推动着我生活。我每看一次动画片，就会强硬地把他们搬进我的生活。就像我小学二年级的时候，我看了一部叫“Do Re Mi”的动画，就觉得自己有可能是魔女，于是我就和好几个班里面的同学扮演动画里的角色，每天一下课就冲出教室，围着一个花坛在那里新编剧情。一会儿对着花坛里的杂草说到；“魔力之果啊，你要快点长出来，我只要吃了你，我就可以有更强的魔力了，我要运用魔力去帮助有困难的人，拯救更多在苦难之中的人。”嘿，别看我那时还小，但很有正义感的！然后就举行祈祷仪式，大伙儿一起双手合拢，闭上双眼，有模有样的诚心祈祷着：“圣母玛利亚啊，感谢你在万人中挑选了我们去完成拯救人类的使命，我们一定会尽力完成这个巨大的使命的。”在那臭美好久。可是你知道吗，在那时我浑身上下都是劲，像是了充电一样，一种强烈的喜悦包围着我，使我兴奋不已，好象体现了自己存在的价值。我想堂吉诃德也是这种心情吧。可是到后来我经过了多次的碰壁，开始心灰意冷。慢慢才发现自己原来一直想得到的，到头来只会是一场空。开始变得害怕受打击，对任何事都不会抱太大的幻想，于是慢慢也跟上“大队伍”，走上“轨道”，心里想着还是清醒点吧！人还是顺势比逆势好，这样会比较快乐，可以减少很多不必要的痛苦。但我发现太现实也并不快乐。当我看到堂吉诃德那种为理想而执着，固执不轻易放弃的精神时，我真的感动了，发现自己与他相比，根本就是一个胆小又没点勇气的人，竟然因为几次碰壁就怕成这样。从一个极端走向另一个极端，不管怎样，走极端是永远都不会快乐！总结一下堂吉诃德，他的执着精神是值得学习的，勇敢地去尝试也是他的优点，因为他与大众的思想脱轨了，所以最终以悲剧收场。但他在临终前却清醒过来了，这也算是他对现实的一种妥协，这里面也有着不少的辛酸、凄凉与无奈。其实人生活在世上是不能与现实作斗争的，最好的办法还是与大众一起走在“轨道”上。但是，你也可以在这种条件下去改变现状，比如别人用走的，你就用跑的，或者是飞的，虽然通向的终点是同一个，但在过程中你的视野更广，收获更大。这样便可以谋求最大限度的理想生活与快乐。我理解，这样在现实中交织着理想与奋斗，两者兼备，才是最美好的生活。2007年5月30日（指导老师 潘艳荔）诗一般的爱2008级初二（8）班 练舞婧弯弯的小河慢慢的流，轻轻的微风在唱歌，那是在记忆里，你牵着我的手，一起爬过开满花的小山丘。我喜欢听流行歌曲，喜欢看振奋人心的街舞，也喜欢坐在窗前，静静地品味穿越千年的经典。有这样一本言行录，篇幅也不长，不过二十篇，一万一千余字，却在中国历史上产生了深远的影响，并且深深地震撼了我。它就是论语。而最初认识论语，是在妈妈的带领下。那些日子，阳光很明媚，透过玻璃窗照进来，照进眼睛里，照得亮亮的。那些时光，星星的眼睛眨呀眨，在黑夜里显得格外明亮。每个夜晚，妈妈都陪着我背那些“之乎者也”，直到我渐渐入睡，妈妈才给我盖好被子，起身离开。我静静地体会这诗一般的爱。有些事情像阳光一样明媚，我说，它曾经有过；有些故事像飞鸟一样掠过，我想，它不会回来。发下成绩单，心里很沮丧，但我认为“成绩”是一面镜子，它折射出了一个真实的我，我本来就是这样的，心里很乱很乱，很不是滋味。可是妈妈总是告诉我，只要有自己坚定的信念，笨鸟也能先飞，正如孔子所说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”妈妈的解释就是志向是事业的主要推动力。原本我是一个“脚踏西瓜皮，滑到哪算哪”的人。但听了妈妈的话，我每天都会将今天要做的事情列在一张纸条上，然后根据这张学习“清单”来完成今天的任务。我喜欢每完成一项，便在纸条的那一项打上个“”，表示我已把它征服。把繁琐辛苦的题海战术想象成一场游戏，这能不生动吗？有一种动力推着你继续做下去，变被动为主动，当你征服了全部，游戏胜利后，当然心里是充满了喜悦的。“学而时习之，不亦说乎！”感谢母亲给予我的爱，让我学会了自己拯救自己。“逝者如斯夫！不舍昼夜。”我渐渐长大了。青春期的叛逆在我身上得到了最好的例证。刚开始还是据理力争，后来就变成了无理取闹。真理最终坚定地站在母亲那边，直到最后和妈妈吵架时，还是咬牙切齿，想世界上最可恨的就是你了，等到平静下来，才发现又是自己错了。我曾经期待的世界，为什么会有点灰？是不是要有一点残缺，这样才完美？子曰“事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。”孔子如此孝敬母亲，但是我呢？妈妈也时常教导我：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”妈妈，女儿今后一定会“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”感谢母亲给予我的爱，让我学会了做人第一。妈妈与我一起读论语，使我知道做人的准则是“君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”；让我明白“学而不思则罔，思而不学则殆。”；让我懂得看一个人“父在，观其志；父不在，观其行，三年无改与父之道，可谓孝矣。”和妈妈一同进步，我享受妈妈给予我的诗一般的爱。论语中的爱是诗意的爱，这爱是风筝的线，是落叶的根，是避风的港湾，是永远的航灯。 （指导老师 潘艳荔）春愁泛泛，少年何去？2009级高一（11）班 方定曦这是一个春愁泛滥的时代。于是地下天上的易安，容若，少游，三变，统统地唱歌跳舞来了。于是千百亿万的少年，便迷在这一片闺怨春愁中，动辄“悲画扇”，言即“道寻常”。稍不如意便“销魂当此际”，一时激动就“为伊人憔悴”。兰舟催发成一景，夜雨霖铃万人泪。何等可笑！易安生南宋，国破家亡事事休；容若伤多情，中间岂止泪千行。秦公少游之清秀娟丽，几多失意落寞；柳郎三变之轻狂缠绵，岂少世道欺人！而今，国益强而家益富，何致“事是人非”；初阳升而晨露滋，安得“黯然销魂”？国局大定，天下一清。于致欢聚多而别离少，何需伤多情？人生虽苦短，然亦六十春秋，何四一初过而叹命苦？秋风残月触人情。然而秋风毕竟少，终究春华多。满眼泪光的迷途少年，怎把得中国破浪的舵！冷静下来吧！易安，容若纵丽如飞仙，也不该将少年心气中的壮志昂然缠住，甚至绞死。告别那“轻罗小扇扑流萤”的小家碧玉吧！挑却灯芯，将那残灯换作明火。血气方刚，何苦抬头嗟月低头叹叶空蹉跎！前方多胜景，劝君忘却那一帘幽梦，离开那卿卿我我的缠绵。少年自有意气冲天的豪气，何需忸怩作态自多情！问君能有几多愁？怕尚未“春水东流”吧！怎至于日日靡靡，将那容若当神看呢？他们也只是人，但那溢满的才情将那愁苦酿成了名句，传诵至今。“盛年不重