听书·读书·说书.doc

听书读书说书宾州一中教师 吴清芳其实，我很早就意识到了有一件事比玩耍更有趣，那就是读书。我与书结缘是从“听书”开始的。小时候，我家在一个偏僻的乡村小学校里。学生们来自四周半山腰上的各个村落。大概是上课前或放学后吧，总有人把从村公所唯一的小书摊那儿借来的小人书递给妈妈，让妈妈给讲故事。于是，当“老师讲故事！”“老师讲故事！”的兴奋的叫喊声传遍小学校之后，我们姐弟三个立马收起在抛的石子或是正拉开的弹弓，也都挤进人群，席地而坐，安静地“听书”。 三国的风云变幻，梁山的天罡地煞，聊斋的狐妖鬼魅，让我们痴迷不已。我记得有一段时间大弟喜欢“研究”诸葛亮到底运用了多少种计谋；小弟天天耍着把自制的“关公大刀”，而我，一心想要一张老道的“镇妖符”，好让八角山的女鬼远离我！后来，说书人由妈妈改为收音机，内容由“小喇叭开始广播了”到“现在是长篇小说连播时间”，这下，连父母都是“听书人”了！渐渐长大的我们，甚至可以跟父母讨论起萍踪侠影录“剑气如虹廿年真梦幻，柔情似水一笑解恩仇”来。与“听书”几乎同时，我开始了“读书”。好在，再怎么落后的学校，书总还是有的。一直伴随着我从童年走过少年的是儿童文学与少年文艺。有一届我们用的是苏教版教材，上面有一篇伟人细胞，一看是贾里的故事。年少时记忆一下子涌出来了：校园里聪颖机智，热情侠义的“三剑客”；天真活泼，心地善良的贾梅；漂亮聪慧，富有才情的林晓梅正如贾里一样所有人的成长都犯过傻，捣过乱，任性过，反抗过一本本好书都像日子一样绵长、悠远，慢慢地把我们包裹起来，点点滴滴渗透在心里，让我们慢慢地成长，并慢慢地体会成长。初二时，我家搬到了一所中学。学校里有阅览室，一排排的书固定在斜面书桌上，静静地散发着油墨香。我通常是端着饭碗在那里吃晚餐，直到晚读预备铃声响了才匆匆离开。跟很多同学一样，我也一度迷上了武侠小说和言情小说。我喜欢梁羽生胜过金庸，还把琼瑶小说全部的书名抄下来，以便一本不落地看个遍。好在，读这些闲书，我能清楚地知道：只有自己足够优秀，才配得起那个优秀的他！也幸好，一本书要“漂流”到自己手中并不容易，否则，我不知道自己会荒废多少宝贵时光。如果说，之前的阅读勉强称得上是推开了文学之窗的话，那么，中考后的暑假，我便可算是打开了文学大门。那年暑假，我在班主任那里借到了一大沓中国古代文学作品选、中国现代文学作品选、外国文学作品选。五十天的长假，我感觉自己完成了人生的某种转变：内心由单纯到丰富，意志由脆弱到坚强。再回想语文课上涉及到的名篇，我曾是百思不得其解的部分，在这五十天之后，竟然豁然开朗我开窍了！从此，我的阅读开始真正进入自主选择阶段。得意时，我读孔子；失意时，我品老庄。平静时，我轻吟泰戈尔，愤懑时，我朗诵周树人。失却理想时，我听从爱因斯坦的呼唤，仰望玛丽居里跨越百年的美丽；意志消沉时，我找到罗曼罗兰的手稿，倾听贝多芬的誓言：“谁也无法战胜我，我要死死扼住命运的咽喉。”九月，我进入中师。三年后，我很自然地成为了一位“说书人”。为了“说好”书，我从听余映潮老师讲课开始，分析分心不是我的错，注重自我效能：控制的实施，听从给教师的一百条新建议，借鉴彼岸的教育，只为了让我的孩子们羸得未来。写这篇文章，我很想对“说”给我的孩子们读书使人成为智者，你大可穿越上下五千年，解答十万个为什么，弄清大国的兴衰；读书使人成为仁者，