教科版思想品德.doc

第九课 共享阳光教学目标：情感态度价值观目标：培养学生的同情心，引导学生热心社会公益事业。知识目标：我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，了解帮助弱势群体的途径和方法。懂得从哪些方面关爱社会弱势群体。能力目标：学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。教材分析：本课主要对学生进行同情和帮助弱势群体的教育。在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行道德教育的重要内容。本课以政府和民间组织的努力为背景，归结到学生个人的努力身上，激励学生主动关心、帮助弱者，为实现社会公正做出自己的努力。教学重点：政府、民间组织、国际社会所做的努力；关爱弱势群体的意义教学难点：激发学生的热情，引导学生树立社会责任感教学准备：教师：查找政府和民间组织在帮助弱势群体方面所做的努力，备课。 学生：联系实际想想自己怎样帮助弱势群体。教学课时23课时教学过程第一、二课时 政府的努力 社会的力量教学环节 教学活动设计 设计意图 教学环节一：我国政府的扶贫政策 1呈现一组反映各地开展扶贫工作的照片，让学生看照片并讨论：这组照片反映了是什么？ 2教师：我国还是一个发展中国家，人口多、底子薄是我国的基本国情。我国弱势群体的主体是贫困人口。经过几十年的艰苦努力，我国扶贫工作取得了非常大的成效。但是，贫困仍然是困扰党和政府以及全国人民的重大难题，弱势群体主要是贫困人口。据统计，我国目前仍有近3000万人口生活低于绝对贫困标准。有近6000万人口没有实现稳定脱贫。因此，扶贫工作是我国最重要的一项工作。那么，这么多年来，我国政府在扶贫济困方面主要做了哪些工作？ 3学生根据自己的了解列举我国50多年来主要开展的扶贫工作。主要有国家扶贫项目、城市居民最低生活保障制度、农民工权益保障政策、农村义务教育“两免一补”政策等。本备课系统的“多媒体资源”中提供的资料可供师生参考。如果教学时间允许，可以按照扶贫、城市居民最低生活保障、义务教育等几个重要方面分别开展活动，让学生更深入地了解我国政府所做的有关工作。特别是要让学生了解我国多年来进行的有组织、有计划的扶贫开发工作。 本活动要让学生深入了解我国政府实施的各项扶贫政策和措施，了解党和政府对弱势群体的关怀和帮助，从而培养青少年的社会责任感让学生进一步了解我国政府在帮助弱势群体方面所做出的努力，让学生了解我国的国情，知道我国存在的城乡差异、地区差异以及个体差异教学环节二：民间的力量 1呈现“春蕾计划”标志、“中国扶贫基金会”会徽、“联合国难民署”标志、“联合国儿童基金会”会徽等图片，让学生就自己所了解的有关内容进行交流，说说这些组织和机构的目标、宗旨及其工作成效。 2学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组织，讲叙它们的扶贫故事。有条件的学校可以让学生现场上网查找这些民间组织的有关报道或登陆这些民间组织的网站，以进一步了解它们；也可以与在网上与这些组织进行互动，或参与他们的公益活动。没有条件的学校，可以参看本备课系统提供的几个网站的网页样张，直观地了解这些民间组织的有关信息。 本活动要引导学生了解一些支持弱势群体的国内和国际民间组织和机构，了解它们的目标、宗旨及其工作成效，体会人的善良、高尚的本性，感受帮助他人的快乐，从而激发学生的仁爱之心，引导他们学会关心他人、帮助他人总结 可以采取学生自由发言的形式进行总结，让学生谈谈学习后的感想。也可以引导学生成立一个旨在为弱势群体提供帮助的民间组织。 激发学生的社会同情心，引导学生主动帮助弱势群体第三课时 我们的关爱教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：看动画，体会生命的可贵 1学生观看根据教科书第66 页阅读资料改编的动画故事回归大海的小鱼并谈观后的感想。 2教师：人贵在能够站在他人的立场看问题、想问题，即具有所谓的“同理心”。古人说：“己所不欲，勿施于人”。如果我们能够站在他人的立场上体验他人的感受，就不会不为他人着想。 通过动画，让学生直观形象地感受生命的可贵，体会帮助他人的意义，引导学生确立“同理心”，形成为他人着想的品质教学环节一：如果我是他们 1呈现一些反映弱势群体艰难处境的案例，让学生站在案例主人公的角度，说说他们的心情以及他们最需要的帮助。 2呈现一些反映弱势群体得到帮助的案例，让学生站在案例主人公的角度，体会他们的心情。本备课系统中的多媒体资源获得帮助的弱势群体提供了一组有关事例。 3让学生就上面提到的案例，说说自己能够为他们做点什么。 引导学生体会弱势群体的心情，理解他们的处境，激发学生对弱势群体的同情心教学环节二：我们的榜样 1呈现一组被称为我国“民间防艾第一人”的高耀洁老人的照片，让学生看照片并阅读教科书第67页的阅读资料，了解高耀洁为防治艾滋病所做的贡献，感受为社会弱势群体服务的人的伟大与无私，从中学习如何帮助他人。 2学生就高耀洁的事迹展开讨论，说说自己要从哪些方面向高耀洁老人学习。 用高耀洁老人的事迹感染学生，让学生懂得帮助他人应从自己开始，从点滴开始，让学生感受为他人付出的快乐教学环节三：我们能做什么 5教师：服务社会，是我们每个人都可以做的。无论我们是什么人，无论我们的职业是什么，只要我们愿意，只要我们有一颗爱人心，我们就可以为他人做点事情。其实，服务社会，服务他人，不一定要惊天动地。我们只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有爱，就可以做到我们自己认为难以做到的事情。 6学生阅读教科书第68页最上方的主题文字，并展开讨论，说说自己平时观察到或者体验到的社会弱势群体所处的困境及其对他人帮助的渴求。 7学生看教科书第68页的漫画，说说漫画中的路人给了乞丐什么（尊重），说说尊重对于社会弱势群体的重要意义。 要让学生懂得尊重他人不但对于社会弱势群体具有非常重要的意义，而且也是我们每个人都应该做到的最基本的事情。教学中可以采取表演等方法，引导学生感受尊重他人，特别对于弱势群体的意义，学会尊重他人。 8学生阅读教科书第69页中的阅读资料，说说资料中的学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们有什么重要意义。 9在以上活动的基础上，教师倡议开展献爱心自愿者活动，或者成立志愿者服务中心，鼓励和引导学生开展社会实践活动。 引导学生认识帮助社会弱势群体并不困难，可以从日常生活中点滴小事做起进一步认识到对弱势群体的帮助的重要意义，激发学生爱他人的情感认识到尊重对于弱势群体的重要性认识到细微的帮助对于社会弱势群体的重要意义，激发学生为社会弱势群体献爱心的情感总结 可以采取学生自由发言的方式进行本节课的归纳，让学生自由谈自己学习本节课的体会，发表个人感想。 板书设计 作业：第三单元测试题第九课 共享眼光一、政府的努力1、建立社会保障体系 教学反思：2、扶贫工作3、大力促进教育公平4、对民工权益保障问题的重视5、其他努力二、社会的力量1、社会组织在救助失学儿童和扶贫济困等方面起的作用2、国际社会的努力三、我们的关爱1、如果我们是弱势群体2、我们的榜样3、我们该怎么做新华社电(2006年) 23日闭幕的中央农村工作会议又传出重大好消息：明年在全国范围内建立农村最低生活保障制度。 会议明确提出了“三个继续高于”的原则：财政支农投入的增量要继续高于上年；国家固定资产投资用于农村的增量要继续高于上年；土地出让收入用于农村建设的增量要继续高于上年。另外，会议提出在全国免除农村义务教育阶段学杂费，在全国范围内建立农村最低生活保障制度，新型农村合作医疗将加快普及到全国80以上县（市、区）。由于历史原因和客观因素的制约，我国社会保障制度建设还处在完善阶段，目前已经建立的国有企业下岗职工基本生活保障、失业保险和城市居民最低生活保障等“三条保障线”制度，保证了绝大多数国有企业下岗职工、离退休职工和困难居民家庭的基本生活。但占我国人口大多数的农村人口仍然未纳入社保范围。统计显示，我国农村绝对贫困人口和低收入人口达6000多万人，约占农村人口的6。而且，随着城市化进程、家庭小型化以及大批农村富余劳动力拥入城市，农村老年比例更加突出，单纯依靠家庭养老、土地养老不能完全解决问题。建立农村最低生活保障制度将保障千百万农村困难群众的基本生活。2003年，国务院关于进一步加强农村教育工作的决定提出，要建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，争取到2007年全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费），努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。为贯彻国家从2004年秋季新学期开始，再次大幅度增加中央财政专项资金，将免费教科书发放范围扩大到中西部农村义务教育阶段全部家庭经济困难学生，同时