长句变短句的五个步骤.doc

长句变短句的五个步骤在不改变原意的基础上，能正确地进行句式的变换，在高考中时有考查，能力层次属D级。此类题目都以主观题的形式出现，主要考查考生的语法知识和修辞知识的变通和运用能力。从近几年的高考试题来看，句式的变换主要是长短句的互换，而又以“长句变短句”最为常见。本文就如何变长句为短句，谈一下解答策略。 先看下面几道试题： 例1将下面的句子改写成几个短句。（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（2004年全国卷，吉林、四川、黑龙江、云南等地区） 由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信科技质量名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国315论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。 答： 例2将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（2004年全国卷，山东、河南、河北、安徽、江西等地区） 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。 答： 例3改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。（可以添加必要的词语，但不得改变原意）（2004年湖北卷） 这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。 改为： 如何解答这类题目，我觉得可以按照以下五个环节进行操作。 一、明确目的 长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子，而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。长句容量大，能使表达严密、准确、细致，使条理贯通。短句则短小精悍、简洁明快、生动活泼、节奏感强。 二、提取主干。 要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。如例1，可先提取出主干句：“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。例2，可提取主干句：“古人类学是（人类学的）一个分支学科”。例3，可提取主干句：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。 三、理顺枝叶 在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，应当按照怎样的顺序排列组合，才能使所改写的句子既能够准确的表达原意，又能使句子的表达通常连贯，合乎逻辑。如例1，句中修饰成分包括组织单位、时代风貌、针对问题、论坛主题、参与人员。例2，句中修饰成分包括“古人类学”的研究领域，并从三个方面进一步说明。例3，其他成分包括参战人员，战争结果。对于这些信息，要考虑如何将其单独成句并合理排列，从而构建起改写语句的大致轮廓。 四、整合信息。 分析句子的其他成分，分别嵌入适当的部位。长句变短句要“拆”，方法一般有四种： (1)剥离法。把中心语中的并列修饰成分分开，分别与句中联系它们的共同成分组合，形成几个并列的分句。如例1，把“时代风貌、针对问题、论坛主题、参与人员”单独成句即可。可改为“由中国质量万里行促进会组织的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信科技质量名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。“ (2)分述法。把中心语的附加成分抽出来，采用例举的形式，使之单独成句。如例2，把从三个方面说明的成分，单独例举成句即可。可改为“古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。”或“古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。” (3)称代法。如果主谓短语或者复句形式充当主语或宾语，就把它们独立成为分句，在另一个分句中用代词来复指它们。如例4，后面的两个修饰成分，可用“这场战争”领起，单独成句。本题可改为“这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万士兵丧失性命。” (4)反复法。对一些长句中的复杂短语，可以用相同的结构形式反复出现，将复杂短语拆分成几个分句。如例4，修饰成分不变，通过反复使用中心词“战争”的方式，使之单独成句。本题也可改为“这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争，一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失性命的战争。” 五、润饰答案。 所谓整改润饰， 是指对大致变换出来的句子从语意和表达两个方面进行检查。句式的变换不同于句式仿写，它只是形式上的改变，而不改变原句的基本意义。不能改变句子的原意，这是句式变换的原则。句式变换以后语意改变了，那么这种变换肯定是不对的。变换的目的是使表达更准确、更充分、更恰当。如果变换后的句子读起来不够通畅，就要在保持原意的基础上适当地增添一些词语，使整个句子连贯流畅。解答仿写题目五个注意点 （1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。 （2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。 （3）修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪中修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。 （4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。 （5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。仿写四忌。 一忌话题脱离 话题，一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里“。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。 例1仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。 什么样的年龄最理想？ 什么样的心灵最明亮？ 什么样的人生最美好？ 什么样的青春最辉煌？ 鲜花说：我开放的年龄千枝秀； 月亮说：_; 海鸥说；_; 太阳说：燃烧的青春一片光芒。 误例月亮说：我放射的光芒最皎洁。 海鸥说：我雄健的舞姿最美好。 分析在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是话题脱离。 参考答案月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：一生与风浪搏击最美好。 例2在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味； 诗人作诗，_,_,_。 教师讲课，_,_,_。 误例诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境； 教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。 分析在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏”“无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”红的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以是不合要求的。 参考答案诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏； 教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。 二忌结构不一 仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型、甚至预期，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。 例3仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是老师撒出的智慧的花朵。 误例父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？ 分析首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征的意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。 参考答案教室前放有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。 三忌修辞不符 语文学习的重要目的之一，是正确理解和运用祖国的语言文字。修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也正符合考试说明中提出的“正确运用常见的修辞方法”的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的向导作用。 仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。 例4仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如依次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 真诚_；真诚_。 误例真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。 分析运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”的特点；如将“人生”比作“旅行”，“理解就是前进的火把”，说出了理解在人生道路上的重要性。 而误例中的第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。 参考答案真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。 四忌色调不合 色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。 例5仿照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如果没有理想，人生就像_，_，_。 误例如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。 分析仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点名了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。 参考例句如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。 例6仿照例句形式，重新写两个句子。 金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。 误例金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，买不来幸福。 分析给定的例句的格式是“能买来.买不来”，是转折关系的复句，并且前后两个分句的的事物之间有必然的联系。误例尽管格式一致，并且分句的事物之间有内在联系，但是整个句子立意格调不高，因此不合要求。 参考答案金钱，能买来玫瑰；买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。综合分析 1、获取信息 审视历年高考仿句题，仿句题已经成为考查学生语言应用能力的一种常规题型，我们至少可以获得如下一些有用的信息： （1）自1998年以来，每年必考 （2）分值很高（4-6分） （3）名为仿写，实为创作 （4）难度大，得分低 总结：仿句题是语言知识的综合运用，是分析能力、综合能力和语言表达能力的综合运用，体现了“以能力立意为主”的考试方向，因此倍受命题者青睐。 2、考何能力 （1）思维角度：想象、联想的思维能力、知识的迁移能力以及哲理思辩能力 联想能力：相关或相反联想 想象能力：举一反三的能力 迁移能力：引用或化用名言名句、格言警句、俗语俚语歇后语、文学文化常识、其他学科知识的能力 思辩能力：从日常生活中的人、事或物中去发现或体悟某种哲理 （2）语法角度：运用比喻（99、01、02）、排比（99、02）、对偶（00）、对比（01）、类比（00）等多种修辞手法的能力 历年高考仿句题均涉及到，其中以比喻最为青睐。特别要注意各种修辞的特点（如比喻要注意本体、喻体之间要有相似性；排比要句式相同、字数相同；对偶要词性、感情色彩相对等等）。 （3）句式角度：运用假设句（01）、因果句（00）、条件句、转折句等句式的能力 （4）表达能力：语言表达的简明、连贯、得体的能力 简明：简要明白 00年题“言简意赅” 连贯：话题统一，句