我们是朋友教学设计.doc

团体辅导活动设计方案基本内容框架一、总体设计方案内容（一）辅导对象:初一新生（二）辅导目的：1学生之间互相认识、熟悉，建立和谐关系。2体验安全融洽的团体氛围。目标符合心理健康教育指导纲要的要求；适合学生的身心发展特点；能满足大部分学生的特定心理需要目标能从关注情绪、调整认知、指导行为三层面描述，小而实，并具化为可观察的行为特征。明确地说明通过某个（些）活动环节的实施，目标能够得以实现。（三）设计依据:政策依据 理论依据 学生特点依据：班集体学生属于同质性团体，年龄、生活经历及心理成熟度相似，包含学生的身心发展需求与如何促成学生顺利的发展；政策要求；团体动力；与主题相关的理论；文化、地域或环境性因素等 （四）基本辅导过程活动序号活动时间活动名称活动目的130相识接龙初步相识，减少陌生感215熟悉班内同学的名字（五）辅导效果评估（六）参考资料二、具体活动设计方案活动名称:我们是朋友班级初一人数35辅导教师李老师学生背景分析新入学新生，在生活环境、人际关系和学习上都会有不适应，1学生大部分来自5所小学，还有小部分外地借读生，学生之间彼此不熟悉；2、全部来自农村小学，学生平时接触陌生人机会少，期待和新同学尽快熟悉。辅导目标目标维度具体目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，学生之间相互认识，建立和谐关系主动认识新集体中的成员，呈现自己友好一面，记住别人名字，接纳新同学。辅导过程活动时间活动内容活动目的所需材料10教师做自我介绍一、导入语：我们已经由一名小学生成长为一名中学生了，大家一定感觉自己一下子长大了许多。上初中以后面临着新的同学、新的老师、新的课程，每位同学面前都翻看了新的一页。那么大家有没有想过，这么多升入初中的同学中，为什么偏偏我们这些同学坐在了同一个教室里成为了一个班集体呢？这就是缘分，是缘分让我们走到了一起，即将一同度过三年的学习生活。教师做自我介绍。猜谜语：什么东西是你的，但是别人用的最多？为什么要记住别人的名字？首先，记住别人的名字是对别人的尊重。其次，记住别人的名字，可以增进朋友之间的沟通。如果一个人不能记 住别人的名字，那么别人的性格特点、爱好等等你都很难记住，这样在交流的时候会非常被动。由猜谜语引出游戏一、游戏：相识接龙游戏1全体成员围成圆圈站立2教师找一成员示范动作：两人同时伸出右手，先手背和手背接触，再拇指相对，旋转之后握手。然后猜拳，输了的人站在赢家身后，双手搭在其肩上。3每位成员去结识团队中的任一位同性，一边做动作一边说：“以前不认识（或以前就认识），今天见到你，先来握个手，我叫(衷心祝福你）4握手后两人猜拳，输了的人站到赢家身后，双手搭在其肩上，跟随赢家。赢家再去找新的人认识，以此类推，成员之间彼此接龙，最后一个搭一个地形成一条长龙。5重复做一遍，这次是去结识异性同学。教师简单小结：不论男同学女同学以后都是好朋友，为了更进一步的认识，大家以开放的心态分组做自我介绍。2、 组内做自我介绍+班内做自我介绍+评奖（班内按平时座位分成5各小组，每组7人左右，）在组内轮流做自我介绍，可以按照提纲。教师提要求、每组发提纲、巡视。2组内推荐自我介绍做的好的同学，每组一人在班内再做一遍自我介绍。组内成员编一个助威口号，如“最棒”。3评选出表现最好的同学提出表扬。称为“敢于表现奖”4由表扬引出心理课的团队公约：保密，倾听，参与，接受，分享。 适当解释：1 注意力集中在此时此刻，暂停评判 。2坦诚开放 （少说可以，但说了必须是真心话）。3保密、尊重、倾听、分享4参与交流，促进成长5听到信号马上停止当前的活动结束语：相聚就是缘分，如果我们不选择这所学校就不会相遇，如果我们不在这个年级就不会相遇，如果我们不被分入本班就不会相遇，相聚于此，就是缘分。大家要珍惜这份缘分，以后共同进步，互帮互助。如果有了“勺子碰锅沿的事”，大家要互相谦让和包容。播放视频、合唱歌曲朋友结束本课。老师做自我介绍时会倾听，参与谜语mingzi1通过身体接触减少陌生感室内空旷教室附录（活动过程中所需的问卷、文字材料等）自我介绍提纲：1姓名（可对名字做适当解释）身高、体重、视力、学习成绩（好，一般），喜欢的学科、 不喜欢的学科、原来上学的学校是、我以前最喜欢的老师是、我最好的朋友的名字、我的家庭住址我喜欢的宠物 我喜欢的明星我喜欢的食物是