2016谈教师读书心得体会

1 / 7 2016谈教师读书心得体会 只有读书，教师才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田 ;只有读书，教师才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。下面是小编为大家搜集整理的 2016 谈教师读书心得体会，希望对大家有所帮助 ! 教师为什么要读书 ?道理很简单，因为教师这个职业的特点就是传授知识、培养能力。且不从给人一杯水，自己就需要一桶水的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。 首先，无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典 文学作品。对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。我们通过阅读文学来培养爱心和审美情趣，通过阅读专业理论来培养求真务实的技能本领。 其次，只有阅读，才能让我们更多的接触和了解以往所不知道的世界。而这种了解，可以让我们认识到自身的渺小和肤浅，这就反过来可以激发我们探求的欲望，可以激发我们更大程度的阅读理想。 第三，当我们把阅读的成果灵活运用到我们的工作中之后，我们可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升，这种提升，有反过来激发出我们对教学艺术的热爱和追求，让我们希望在原有的基础上精益求精。这 样，就又进一步促进我2 / 7 们的阅读。 所以，阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练技工而已。而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空一夜成名的。教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。 为什么有的教师不读书 ? 一是以扼杀学生个性和爱好为特征的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一 路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到爪哇国了。做了教师后，又把主要精力投放到向学生挤分数的生存大战中，很难再找到静心读书的雅致了。 二是没有时间读书。中小学教师的工作是非常烦琐的，每天要上三四节课，要备课、辅导自习、要出考试题，要批阅作业，要应付那种检查，要参加实质意义不大的继续教育，要填写各种形式主义的表格，一天下来，筋疲力尽，哪还有时间和精力来读书 ? 三是没有读书的环境。且不说我们这个国度本来就缺乏读书的氛围，单就学校这个小环境来说，也很不如人意。无须 讳言，现在，不少的中小学图书室形同虚设，除了教科3 / 7 书和教参，很难找出几本象样的教育理论著作和文史典籍，教师就是想看书也找不到合适的书籍。自己掏腰包买吧，书价又奇高，教师瘪瘪的腰包实在承受不了。于是，教师也就只好不读书了。 如何让教师读 ?教师不能广泛阅读、及时补充学科新知识，吸引新的教育教学理论，这种现象必然会带来严重的后果。即知识内容陈旧、知识面狭窄，只懂照本宣科，天长日久，只能做一个没有思想的教书匠。这样的教师，上课只能以本为本，不利于开拓学生视野，全面提高学生综合素质。笔者认为解决上述教师阅 读问题关键是： (1)、健全各级图书馆阅览室。教育主管部门和职校要增加中小学校图书馆、阅览室资金投入，让教师们想读书而有书可读。 (2)、建立教师阅读学习的激动机制。要想在校园中形成教师喜读书、愿读书、不读不可的氛围，应在教师年终考核、职称评定时，侧重对文凭、论文和教学基本功的考查和奖励。在教师中形成一个多读书、多提高素质的好风气。 (3)、完善教师聘任制度。随着教师竞聘制的大规模推广，建立优胜劣汰制度势在必行。对勤于治学者奖励，使那些不思进取、误人子弟的南郭先生，在学校中难以 立足。 随着素质教育的全面实施，笔者相信，多读书、读好书中小学校教师中定会成为一种风气、一种时尚。 4 / 7 作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。 记得有一次参加教师培训，有老师就要求年青教师应珍惜时间，通 过多种渠道多读书，为自己的教育生涯打下扎实的理论基础。那时我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的教育理论水平。说来惭愧，这几年来，书是看了一些，但大多是看教育杂志方面的书，而真正的教育理论的书看得很少。假期利用闲暇时间阅读了教师培训读本，其中看到教师专业成长中，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是该章节中关于如何促进教师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实际教学还是具体措施中都重点提到了自我反思对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大指导作 用。通过阅读书籍，并结合自己的教学实践，有了一些体会，拿出来和大家分享一下。 一、多读书可以提高我们的创新能力。 有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹原来还可以这样上。 我怎么没想到呢。所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程5 / 7 理念所提倡的。 二、多读书有利于更深入地钻研教材。 多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。让我们在教学过程中更 加的应用自如。 三、多读书会提升教师气质，伸展教师个性。 既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。我们每个人也应具有自己的风格，但是前提是要多读书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的独特之处。 四、多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。 教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。 对教师而言，能否以反思教学的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，为了更好的反思自己的教学。阅读教育书籍还有一个好处就是可以让你更加关注课堂的细节。 当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致6 / 7 可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等 ;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的 成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实践者。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做反思型实践者，逐步推进自身专业发展。 反思是个体成熟的标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己 的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在反思 更新 发展 再反思 再更新 再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。 要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反7 / 7 思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过 程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对