《一碗清汤荞麦面》.doc

教学目标1学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性，增强学生的节约意识。2学会分析小说人物形象。 3掌握以物为线索展开情节的结构形式。教学重点难点1重点：本文体现出来的积极向上的思想意义。 2难点：人物形象对塑造整体环境的作用。教 法诵读法 问题式导读法 学 法对照比较法教具使用多媒体教学内容与过程教学内容教师活动学生活动复习提问导入新棵1997年，受亚洲金融风暴的冲击，三星的产业状况跌入低谷，月亏损达1700亿韩元。在此紧要关头，三星集团会长李健熙请副会长尹钟龙面向45000名员工朗读一碗清汤荞麦面一文，号召员工向书中母子三人学习。不到10分钟，台下已是唏嘘一片2003年三星集团营业额约965亿美元，品牌价值高达108.5亿美元，在世界百大品牌中排名第25位，连续两年成为成长最快的品牌。2004年，三星赢利104亿美元，创公司35年来的纪录。在此企业欣欣向荣的时候，三星集团会长李健熙再次组织全体员工学习一碗清汤荞麦面，号召员工向书中面馆老板夫妇学习。这是怎样的一对夫妇呢？本节课我们一起来品味这一碗清汤荞麦面，也学习其中主人公的精神吧。听故事，激发学生兴趣讲授新课一、初读课文，梳理情节中国古代有句名言：“凡事予则立，不予则废”。预习是个好习惯，希望大家坚持下去。*检查预习：复述：小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节。【故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，学生复述。】课文以“一碗清汤荞麦面”为题，也是以此贯穿了全文。提问：这篇小说以什么顺序来写的？那么小说一共写了几个吃面的场景呢？明确小说中吃面的次数、时间、碗数，体会情节的展开一碗清汤荞麦面 第一年 开端 设悬一碗清汤荞麦面 第二年 发展 蓄势两碗清汤荞麦面 第三年 发展没来，等待中 第四年三碗清汤荞麦面 十四年后 高潮结局 解悬问题：第四年为什么没来？他们母子三人为什么合吃一碗面？通过第几次得知的？为什么要吃面？作者为什么不在第一次吃面的时候就提出来？教师明确：他们搬家了，搬到 母亲的亲家滋贺县去了。他们父亲去世了，留下很多债务。因为像中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要 吃荞麦面,称为年越荞麦.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在。是为了设置悬念。第四年没来进行蓄势，为最后的解开悬念做好充分的铺垫。二、分析人物【过渡】小说的主要任务是通过故事情节来塑造人物性格特征。本文主要塑造了几个人物，通过什么方法来塑造的？1这篇小说的主要人物是谁？明确：母子三人和店老板夫妇。2复习：小说塑造人物形象的方法有哪些？明确：外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写3提问：小说主要采用了什么方法塑造人物？请找出相关语句，并分析人物形象。明确：（1）母子三人（细节描写）： 衣着：第一年：两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。后两年：哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服。母亲衣着依然如故。十年后：两位西装笔挺，手臂上搭着大衣的青年，一位身穿和服的妇女。教师明确：母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。第四次，母亲“身穿和服”。这些细节描写让我们母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。母子三人（行动描写）第一次：那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。第二次：母子三人边吃边谈。第三次：女人怯生生地问。母子三人吃着两碗清汤荞麦面，说着，笑着。母子三人，静静地，互相握着手。继而又欢快地笑了起来。第四次：一位穿和服的妇女，深深地低着头走了进来，站在二位青年中间。穿和服的妇女平静地说。*她虽生活困顿却坚韧隐忍，境况好转依然不改温良谦恭的性格。问题：他们母子三人战胜困难的原因是什么？教师明确：他们依靠母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。【过渡】母亲在遇到困难和战胜困难时的语气和神情如何？这体现了母亲怎样的性格特征？母亲要面时的语气和神情：唔清汤荞麦面一碗可以吗? 唔一碗清汤荞麦面可以吗? 唔两碗清汤荞麦面可以吗? 唔三碗清汤荞麦面，可以吗? 讲解：（黑体板书）A.“唔可以吗”，符合日本人的说话方式， 更符合母亲当时的心理难为情害羞（每一次都一样？）读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。B.前三次难为情一次比一次轻第一次把要面数量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一个省略号第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗C.最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静*性格特点：面对现实、顽强拼搏、坚韧不拔、团结互助教师小结：母亲面对突如其来的生活变故坚韧隐忍，不屈不挠，以勇敢的态度和博大的胸怀迎接命运的挑战。母亲是一位坚强勇敢温良谦恭感情细腻的女性形象。学生讨论，回答学生思考并回答学生小组讨论，合作完成小组代表读出句子，其他同学补充学生代表读出，其他同学分析学生总结学生代表读出学生总结学生独自思考，回答小结小说通过母子三人四次吃清汤荞麦面的情节描写，以及他们向艰难生活顽强不屈的挑战而终于取得胜利的记叙，揭示了面对现实、顽强拼搏、坚韧不拔、团结互助必能成功的生活哲理。同时也启示我们在今后的就业和生活中，要直面困难、积极奋斗，努力创造属于自己的美好未来。作业有人说，一碗清汤荞麦面不仅仅支撑了遭遇困境的母子三人，而且使许许多多得人受惠，你同意这样的说法吗？说说你的理由。板书设计一 碗 清 汤 荞 麦 面 栗良平第一次 第二次 第三次 第四次 母子三人 语言：难为情 难为情 难为情轻一点 非常平静 衣着：奉献 关爱 理解 -不屈、奋斗店主夫妇帮助 尊重 同情 鼓励 每次都有祝福 -热情、真诚有一种力量，它可以使人软弱，因为它往往触碰你内心深入最软弱的地方，使你泪流满面；它也可以使你坚强，因为它会化作你不断前进的勇气和动力。这种力量就是“感动”。一个社会需要今天我们读了日本作家栗良平的一碗清汤荞麦面，也许又会经历一次感动，感受一次震撼同学们已步入激情如火的青春季节。我们知道人在旅途上，不可能总是春色满园，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说一碗清汤荞麦面，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要 吃荞麦面,称为年越荞麦.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在.理解一碗清汤荞麦面的含义：题目有双重含义：写实：它是全文的线索；写虚：在大年夜吃荞麦面，寄托了一家人对未来美好生活的憧憬，它象征着直面困难，顽强不屈，积极奋斗，团结勇敢的精神。3、小说的主题：小说揭示了面对生活逆境，顽强不屈、坚韧不拔、团结奋争、必能成功的生活哲理。同时也歌颂了日本人民相互关爱，团结互助的美好品质。同学们，在人生的道路上免不了有挫折，有磨难，只要我们自强不息，团结合作，以赤诚的心胸拥抱生活，直面人生的挑战。我相信，你们一定会赢得光明灿烂的未来！一碗清汤荞麦面栗良平一、 感动事件回顾（出示幻灯片）时间碗数母子三人老板夫妇的表现衣着行动语言第一年大年夜1孩子一身崭新运动服/女人不合时令的斜格子短大衣怯生生地问躲望围着面，头碰头地吃唔清汤荞麦面一碗可以吗？抓起一堆面，继而又加了半堆第二年大年夜1女人不合时令的斜格子短大衣母子三人边吃边谈唔一碗清汤荞麦面可以吗？重燃已灭的炉火，抓了一人半份的面下了锅第三年大年夜2孩子穿制服和旧大衣母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣怯生生地吃着说着，笑着静静地，互相握着手唔清汤荞麦面两碗可以吗？改写面价牌，将牌子藏起把三碗面的分量放进锅擦着那不断夺眶而出的泪水十四年后大年夜3青年西装笔挺妇人身穿和服深深低着头走了进来/平静地说唔三碗清汤荞麦面，可以吗？不知所措泪珠一串串掉下1、人物性格特征母亲：坚强、勇敢、自尊、自强。哥哥、弟弟：懂事、相亲相爱、团结、乐观。老板夫妇：热情、真诚、善良、有人情味，为他人着想。其他顾客：善良、有爱心2、塑造人物的方法：肖像、行动、语言、细节描写自身内在因素：努力奋斗外在环境因素：他人的