济南市第二届中小学教师优秀教育参评案例.doc

济南市第二届中小学教师优秀教育参评案例用爱心开启心灵之窗山东省实验小学鲁春红2007.11【背景】恋恋不舍的送走了乖巧懂事的六年级学生，我满怀期待的迎来了天真可爱的一年级孩童。他们如小麻雀般叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，纯真清澈的眼睛好奇的看着老师，多么惹人疼爱，让我想起了自己的孩子在这个时期的情形，心想一定会像爱自己的孩子那样爱这些学生，因为他们也是每个家庭走出来的唯一。自己深知六年级和一年级在学生教育和教学方面都存在巨大的差距，所以在假期里就做好了充分准备。而且自己已有近二十年教龄了，也曾经不止一次的教过一年级，对付这帮小顽皮还不是绰绰有余吗？可谁知，开学两个月来，这班学生的表现却使我不敢小觑，现在的学生在心理和意识方面都与几年前的学生存在着很大不同，我也必须与时俱进，寻找合适的方法和契机，走进他们的内心世界，让他们尽快适应学校生活，走过幼小衔接这一重要转折期。【关键词】幼小衔接情商与智商协调发展【案例】亲亲是个有个性、有能力也有些霸道的小女孩，上课时我行我素，不是翻书就是玩东西，一点也没有学习的意识，下课了却活跃得很，教室里到处都能听到她的女高音。一开始，我并没有特别留意她，直到开学后的第三个星期，班里发生的一件事情让我真正注意到了她。 有一天放学后，坐在亲亲前面的陈陈告诉我，她的文具盒不见了。当时孩子们都回家了，我就给陈陈说明天再帮她找。第二天，刚下第一节课，亲亲跑来告诉我陈陈刚刚买的新文具盒又不见了，而且明明第一节课时还在啊，刚下课两分钟就不见了，我马上就觉得有问题，便动员大家一起帮陈陈找。正找着，亲亲兴奋的告诉我说她看到陈陈的铅笔盒了，我马上问在哪里，亲亲说她上厕所时看到在厕所坑里。我一听就知道有人在故意发坏。便把课间上厕所的所有女生叫在一起，经过询问和查找，才知道这件事情竟然是亲亲做的。我感到很吃惊，自己做错了事，还会兴奋的来告诉老师，这孩子是怎么想的呢？她为什么搞这种恶作剧呢？问她，她只是说和同学闹着玩。后来经过查找，竟然在小花园还找到了陈陈的两个水壶和昨天丢的文具盒，都是亲亲从窗户里扔出去的。面对亲亲的做法，我感到一头雾水，一个干净清爽的家庭条件非常优越的小女孩，在别人没有招惹她的情况下，为什么会做出这样的事呢？ 有一天，利用中午的时间，我把亲亲的家长请到学校，当我把事情的经过告诉亲亲妈妈时，亲亲妈妈也惊呆了，她完全没有想到自己出色的女儿会做出这样的事情。从她断断续续的讲述中我了解到亲亲在幼儿园时是班里的中心人物，因为家庭优越，经常带食品和玩具到幼儿园分给小朋友，加上自己较强的表达能力，深受老师和小朋友的喜爱。在幼儿园处于“领导地位”的亲亲，到了小学却因为小朋友们大多互不相识，不再“拥护”她，又因为上课不会听讲，没有学习意识而极少得到老师表扬，她的心理产生了极大的落差区，她开始怀疑自己的能力，也失去了学习的兴趣；另一方面她又不知道该如何得到小朋友们的喜欢，与他们交往，而她的困惑又因为父母工作忙而得不到交流和帮助，于是就想办法做出一些出乎意料的事情来引起大家的注意。比如：抠破自己的手指来告诉老师；借口身体不舒服来逃避自己不喜欢的英语课；搞一些恶作剧来引起同学们的关注；甚至用威胁和打骂强迫小朋友和她玩。 分析出了这些情况，我便和亲亲妈妈探讨如何帮助孩子度过这个艰难的时期。首先要求她回家多和孩子交流，告诉孩子上课该怎样听讲，怎样学习才会得到老师的表扬；其次教给孩子如何与其它小朋友交往，告诉她什么样的孩子会得到同伴的喜欢。我在班里找了几个宽容大度的孩子，引导他们和亲亲一起玩，让亲亲切身体会到如何交朋友；我还和家长达成协议，一起在学习和完成作业等方面多帮助孩子，给她创造更多的在学校受表扬的机会，慢慢树立她的自信和威信。经过几个星期的努力，现在的亲亲脸上重新洋溢起自信的笑容，发挥自己认字多的优势经常帮老师发作业本，上课时也经常能见到她高高举起的小手， 更可贵的是她不再搞恶作剧，下课能看到她和小朋友一起游戏的身影，能听到她发自内心的爽朗的笑声了。特别是看到她因为助人为乐而得到两颗小红星的时候，做为老师我感到无比的欣慰。【简析】学前智力开发使现在的孩子比几年前的孩子更加聪明了，可是他们的心理却非常脆弱，对父母的依赖非常突出，对情感的要求也非常多，形成了智商和情商不协调发展的局面。像亲亲这样的孩子，父母从小就对她寄予了很大的希望，并为他创造了各种优越的条件，帮助她获得老师和小伙伴的喜爱。要强的个性和小伙伴的“拥护”，却使亲亲养成了霸道的习气，只习惯其他小朋友听她的命令，却没有宽容的品质，不懂得如何与小朋友平等相处。当她升入小学，父母为其营造的成长环境改变后，当不相识的同学不再以她为中心时，她就寻找不到自己的位置了，时刻被关注的小公主被大环境抛弃了，不甘寂寞的亲亲只有选择一些极端的方法引起老师和同学的注意。父母包办的太多，甚至包括孩子的交友，可是以成人的角度营造的交友环境却并不适合孩子，所以老师和父母应该教给孩子交友的方法，多让孩子在群体的交往中自己学会与人相处。因为老师的细心，发现了孩子的问题所在，赢得与家长的配合，及时找到了亲亲的闪光点，引导孩子从正确的角度树立威信，寻找朋友。当时如果不分青红皂白只针对亲亲的错误行为进行批评，没有发现其本质的原因，没有找到合适的方法去引导教育她，可能聪明的亲亲会从此厌倦学校，失去信心。所以在孩子的成长过程中，尤其