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文档简介

马说马说课堂学习活动单（第二课时）学习目标：1通过反复诵读，品味情感，分析语调变化，当堂成诵。2理解短文所阐明的深刻道理；客观正确地把握本文提出的怀才不遇的观念。学习过程：活动1：回顾旧知。小组展示课文朗读。用现代汉语复述课文内容。活动2：独立思考下列问题，然后在组内交流，准备全班展示。1文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？2没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？3作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？4作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？活动3：探究主旨。组内合作解决下列问题。1三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达作者怎样的感情？2文中的哪句话点明了中心？ 3本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？全文表达了作者怎样的思想感情？活动4：感情诵读。小组合作画出感情强烈的句子，讨论应读出什么感情，组内分工，确定朗读方式，然后在全班展示。活动5：拓展迁移。如果你怀才不遇你学哪位古人？说明理由。A韩愈 怀才不遇写文学 B.苏秦悬梁刺股发愤C.董邵南 另寻高就发展D.陶渊明 归隐田园乐悠悠 活动6：背诵课文。画出文章结构图，背诵课文，小组内1+1检查。【拓展阅读】伯乐相马传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。 伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”驾车人觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，有点不高兴，说：“你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？” 伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王将信将疑，命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神
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