晨昏线图的判读.doc

高三地理读图专题：晨昏线图的判读 一、教学目标知识与技能 认识晨昏线，并会画晨昏线。 理解晨昏线的特点和区别不同的类型会判读晨昏线图过程与方法 动手画图，认识晨昏线，感知其特点，区别其类型师生共同合作，探究晨昏线的判读情感、态度和价值 激发学生读图热情，挑战高考。培养坚持真理、崇尚科学的精神。 二、教学重、难点1.理解晨昏线的特点和区别不同的类型2、学会判读晨昏线图三、教学方法与手段1.运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。 2.学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究 四、课时安排1课时五、教学过程 教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入同学们，晨昏线的判读一直是大家头疼的问题，今天咱们共同来解决这个难题 引导学生回忆相关知识引入新课。推进复习课晨昏线是太阳照射地球表面所形成的昼、夜半球的分界线。它由晨线和昏线组成，故又称为晨昏线(圈)。提问：什么是晨昏线？学生回顾旧知识培养学生的自学能力。 有针对性的鼓励让学生展示学习成果让学生展示自我晨昏线是太阳光照图中非常重要的组成部分，其隐含的诸多地理信息是我们判读太阳光照图的重要突破口。 承转思维转换 让学生知道思维转换1晨昏线的特点 (1)平分地球，是过球心的大圆(2)晨昏线平面与太阳光线垂直。晨昏线上太阳高度角为0(3)晨昏线永远平分赤道(4)晨昏线与经线圈的夹角变化范围为02326，且与太阳直射点的度数相同(5)晨昏线只有在二至日才与极圈相切(6)晨昏线的移动与地球自转速度相同、方向相反。画图解释跟着画图让学生学会画图2 主要类型（在下面附）课件展示，并分析图学生共同探究培养合作的能力 3晨昏线的应用 (1)判定季节(节气)：先确定南、北极，再找与特殊纬线的关系。(2)判定地方时：晨昏线与赤道交点的地方时分别是6时和18时；与极昼圈的切点地方时为0时或24时，与极夜圈的切点地方时为12时(3)判定日出日落时刻与昼夜长短：同纬线上两点，日出日落的地方时相同、昼夜长短也相同。引导、讲解和老师一起分析、学习 培养学生分析问题能力典例(2012福建高考)下图中N为北极点，A、M、B位于地球表面，NP为经线，NM的球面最短距离为2 553千米。读图完成(1)(2)题。(1)若AM为昏线，则此时节()A巴黎香榭丽舍大道落叶遍地B日本富士山樱花烂漫C阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄D北京颐和园雪飞冰封(2)若观测到M地日影最短的时刻是北京时间12时40分，则M地大致位于()A66N,110E B67N,110EC66N,130E D67N,130E引导学生小组讨论、分析培养学生分析能力教师鼓励引导学生展示成果激发学习兴趣第一步：读图名，知图类根据题干表述，可以知道这是一幅变式的晨昏线图，分析透彻昏线AM的特点和隐含的信息价值是解题的关键。引导学生师生探究培养学生共同探究能力第二步：析图例，看点线要充分利用昏线AM这一条件，可根据题干的叙述，进行图图转换，将原图转换为：NM的球面最短距离为2 553千米，说明M点位于67N附近，说明67N及其以北地区出现极夜现象，此时北半球为冬季。设问:怎样转换图并正确引导学生选代表回答培养坚持真理，崇尚科学的精神第三步：联题目，抓关键第(1)题，一要弄明白选择项列举的哪一种现象出现在什么时节。二要判断出图示的时节。第(2)题，M地日影最短应为当地正午，即当地地方时为12时；北京时间是指120E的地方时。深入引导更深的分析让学生学会分析第四步：析原理，找方法在晨昏线图中，判断节气(或日期)有几种方法，应根据不同图示灵活选择应用。 (1)根据极圈发生极昼极夜情况：北极圈以北有极昼现象为夏至日，北极圈以北有极夜现象为冬至日，北极圈以北昼夜平分为春、秋分日。(2)根据地轴与晨昏线的夹角：地轴与晨昏线夹角最大时(2326)为夏至日或冬至日，夹角最小时(0)为春、秋分日。(3)根据太阳直射点的位置和移动方向：太阳直射点由赤道移向北回归线再移向赤道为北半球夏季；由赤道移向南回归线再移向赤道为北半球冬季。纬度的计算需借助球面距离的计算方法：在同一条经线上纬度每相差1，相差111km；经度的计算可根据时间的差异，每相差4分钟，相差1。延伸拓展思考并回答。检验学习情况。第五步：组答案，防失误第(1)题，根据上述分析过程，已经判定该时节为北半球的冬季。巴黎香榭丽舍大道落叶遍地应在秋季；日本富士山樱花烂漫应在春季；阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄应在北半球的夏季(南半球的冬季)；北京颐和园雪飞冰封在北半球的冬季。第(2)题，当M地为12时，120E的时间为12时40分，两地相差40分钟，经度相差10，可求M地经度为110E。该题组综合性较强如不能进行图图转换，或对季节判断、距离和时间计算方法掌握不熟，则很难作出正确判断。答案：(1)D(2)B引导师生共同探究培养学生分析能