科学发展成就辉煌征文.doc

漫步夜色中的校园初秋的黄昏，溽热已经消退，晚霞柔和，慵懒地任由微弱的余晖渐渐淡去。晚餐后独自出门散步。这样的时光是惬意的，信步走着，什么都可以想，思绪万千，什么也都可以不想，混混沌沌。不知不觉间，走进了和我居住的小区只有一墙之隔的校园，我熟悉这里。暑期的校园宁静内敛，婆娑的树影掩映着洁白的教学楼，喷泉溅落在澄澈的水池里，发出簌簌的轻响。平日里活跃的鱼儿在暮色中潜沉水底，不肯露面。这静穆的美让我感到陌生。在这里，我更熟悉的是在这参天绿树下，滚珠溅玉泉池旁，孩子们跃动的身影和欢快的喧闹。时间过得真快，过了这个暑假，在这方天地的进进出出就满十年了。十年，我的青春韶光，我的美好的教育生活记忆都留驻在这里；这十年，因为一直置身其中，似乎对这里的变化并不敏感，然而这里却实实在在地每天都在变化着。默默的走着，踏着林荫下平平整整的方砖，漫步在黝黑发亮的沥青路面上，窖藏的过往在我心头渐渐浓烈起来。十年之前，那是2002年的初秋，当我走进航小的时候，正逢十年校庆。作为初来咋到的新人，我很有幸参与了“校史”的梳理。一所学校的十年校庆过，就像小姑娘过十岁的生日一样，满是青涩的味道。但当我从哪些略微有点泛黄的文档和照片上，了解到创业时前辈们自己动手为住宿学生缝制被褥的事迹，目睹洪灾时老师们趟着齐腰深的洪水抢运物资的照片时，虽然青涩是青涩的芳龄，但创业者们的奋斗精神足以令人肃然起敬。凭着这种精神，在建校之初的十年时间里，航小由一栋教学楼起步，陆续建起了学生公寓，综合楼，学生由四十几人发展到一千余人，初具规模，打下了坚实的基础。在后来的岁月里我切身感受到，创业的艰苦奋斗，敬业奉献，逐渐积淀成为一个团队的不断传承的文化基因。可以说，当年我是慕名而来的，航小是遵义地区首家办有寄宿制的小学，从一年级起开设计算机和英语课，许多的尝试，当初可以说是开遵义小学教育风气之先。十年回眸，我为自己当初的选择感到庆幸。来到小树林里的凉亭，坐在圆桌旁的石凳上。孩子们在校期间，这里是他们最喜欢的地方。此刻，在这霭霭暮色中，偌大的校园只有我一个人，独享这静谧之美，近乎有点奢侈。在这凉亭里，我曾和孩子谈心，游戏。我不禁想起刚来这里任教时，一次和一位来自仁怀、刚刚遭遇家庭巨大变故、生性顽劣的孩子谈心，我们师生二人谈着谈着就泪眼婆娑了十年来，作为航小的教师，我时常感到自豪。因为声名远播，这里吸引了有来自遵义十三个县市、乃至外省市的学生。也吸引了和我一样，放弃了体制内稳定工作的“铁饭碗”，投奔受聘于航小，端聘用制“泥饭碗”许多教师。前前后后加入这个团队的，有许多优秀的令我敬佩的青年才俊。良禽择木而栖，我们捧着这“泥饭碗”，反倒心理踏实，有安全感和归宿感。来到这里，航小团队的敬业精神熏陶着我们，在逐渐融入这个团队的过程中，这种精神内化成航小人的共同的信仰。坐在凉亭里，看着旁边树林，这里不仅是孩子嬉戏的乐园，也曾经使我们天然的会场。记得2006年前后的那段日子，新来的领导陈吉锋校长曾在这里召开过几次教职工大会。那几年，学校规模每年上一个台阶，学生人数急剧攀升，以至于我们学校能用的房间都开发成了教室，学校连一个正式会议室都没有。不过，春天在这里开会，有花香为伴，夏天在这里开会，有绿荫作伞，倒比冬天密密麻麻挤在教室里开会平添了许多情趣。在这里开会，也促发了学校对发展道路的思考。学校的规模已经上升到了一个平台，空间有限，这个瓶颈制约反而为新的发展思路开启了一扇窗户。“我们要从走规模化办学到向走内涵式发展转变”，这是那两年校长会上常讲的一句话。久而久之，这成了大家的共识，成了这个集体行动纲领。在这静谧中盘点自己在航小走过的十年，虽然平淡，但还算无愧。在这如家庭般和谐氛围中，除了勤耕苦耘与三尺讲台，还时常激情迸发，为学校的发展建言献策。我不惮于自己想法的稚嫩，倒是自豪于自己的热情。这当然与学校广开言路的，倡导学习，追求思想解放的背景分不开。2005年后的这些年，学习科学发展观并用以指导学校发展成了一种风尚。如果说我们进行知识竞赛，争相比拼谁背诵的关于科学发展观的理论更多，是一种生吞活剥似的学习方式，那举行“质量立校”征文比赛，则是接地气的学以致用。回想这些年，学习改变了学校的教师团队，也改变了我。这种改变，不光是观念的转变，教学能力的提升，还包括人的内涵和外在气质的变化。校内教研的研讨，各抒己见令我难忘，走出去，观摩名师课堂，访问优秀学校更令我回味。学校提出的内涵发展，正是从提升教师的内涵起步的清风徐来，树影摇曳。我站起身来，享受着这爽爽的夜风，继续向学校操场走去。围墙外楼房的灯光已经亮了起来，投射在空阔的操场的隐隐绰绰的树影，美极了。沿着绵软的塑胶运动场上的跑道走着，就像我们年复一年行走着的教育生活，春去秋来，一届一个轮回。但教育的轮回和这跑道的轮回又不一样，因为我们每天都会领略到新的风景。走操场一侧的舞台走过时，朦胧的灯光中，看到上学期毕业典礼的背景墙还无声地伫立在那里。背景上，一位老师抬头凝望着一只雏鹰展翅飞向高远的天空，双手还保持着轻捧的之态。是的，作为老师，我们轻轻捧起并放飞一个个希望，这是我们最幸福的事情。背景墙上有两行字，呈飞扬灵动之势“今天，从这里起航；明天，我要飞得更高！”我想，一群群从这里走出去的孩子将来一定会飞得更高的。每次看到“我要飞得更高这几个字”，我耳畔就会响起汪峰那激越的歌声。这歌声，几乎是航小的第二校歌。在学校大型集会时，这歌声一次次让我们振奋。这歌声逐渐成为航小的主旋律，应该是从2009年开始的。在学校探索内涵发展的道路上，除了夯实基础教育，提高教学质量外，航小人还积极思考推动学校特色发展。想不起经过多少次的学习、交流、研讨，一个新的发展蓝图阳光教育，渐渐清晰起来。“我要飞得更高”正是“阳光教育”特色理念系统中航小的新校训。漫步在校园里，看着夜色中熟悉的一草一木。十年前来到这里，十年过去，航小的面貌，已经今非昔比了。作为亲历者，我觉得实施阳光教育，是航小发历程中的一次化蝶之变。阳光教育来自学校对办学积淀的提炼，是对时代教育新理念的诗意概括，包含了公平、民主、分享、包容、向上等要素。我想起上学期和学校领导一起到重庆聆听专家们对我校阳光教育发展的指引，一位专家的评价：“你们的阳光教育理念提炼得好，我要飞得更高，强调了以人为本，一个我字强调了师生的主动发展，持续发展”漫步在没有学生的校园，我看到