古诗文阅读—文言虚词.doc

古詩文閱讀文言虛詞閱讀下列短文，回答後面的題。齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至於此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運而已矣。(孟子梁惠王下)1下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()(B)A.B.C.D.解析 A項代詞，它(燕國)；賓語前置的標誌。B項連詞“來”，表目的。C項連詞，表轉折；連詞，表遞進。D項介詞，引出後面的“此”；介詞，從。閱讀下列短文，回答後面的題。趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即也，若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書言於王曰：“括不可使將。”趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十餘日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰，秦軍殺趙括。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。2下列各句中“其”字的意義和用法不相同的一項是()(B)A嘗與其父奢言兵事B括母問奢其故C其母上書言於王曰D分斷其軍為二解析 B項“其”是代詞“其中”。其餘三項均為代詞“他的”。參考譯文第2題趙括從年少時就學習兵法，同人家談論軍事，自以為天下的人都趕不上他。有一次同他父親趙奢討論起來，他父親都駁不倒他，然而他父親並不認為好。他母親就問趙奢其中的緣故，趙奢說：“用兵是危險的事情，他看得太容易了。趙國將來不用他作大將倒也罷了，如果用他作大將，使趙軍失敗的一定是他。”這次趙括要統兵出發了，他的母親就上書給趙王，說：“趙括不可作大將。”趙括隨即代替廉頗(擔任抗秦大將)後，全部更改(原有的)紀律和規定，撤換並重新安排軍官。秦將白起聽說了這些事，出動奇兵，假裝敗退，截斷了趙軍運輸軍糧的道路，把趙括的軍隊一切為二，(於是)趙軍軍心離散。經過四十多天，軍中兵士饑餓，趙括帶領精銳的兵士親自上陣戰鬥。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊大敗，於是幾十萬兵士投降了秦國，秦國把他們全部活埋了。閱讀下麵的文言文，完成35題。寒朗字伯奇，魯國薛人也。永平中，以謁者守侍禦史，與三府掾屬共考案楚獄。顏忠、王平等辭連及隧鄉侯耿建、朗陵侯藏信、護澤侯鄧鯉、曲成侯劉建。建等辭未嘗與忠、平相見。是時顯宗怒甚，吏皆惶恐，諸所連及，率一切陷入，無敢以情恕者。朗心傷其冤，試以建等物色獨問忠、平，而二人錯愕不能對。朗知其詐，乃上言建等無奸，專為忠、平所誣，疑天下無辜類多如此。帝乃召朗入，問曰：“建等既如是，忠、平何故引入？”朗對曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虛引，冀以自明。”帝曰：“既如是，四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今耶？”朗對曰：“臣雖考之無事，然恐海內別有發其奸者，故未敢時上。”帝怒罵曰：“主持兩端。促提下。”左右方引去，朗曰：“願一言而死。小臣不敢欺，欲助國耳。”帝問曰：“誰與共為章？”對曰：“臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。臣見考囚在事者，鹹共言妖惡大故，臣子所宜同疾，今出之不如入之，可無後責。是以考一連十，考十連百。又公卿朝會，陛下問及得失，皆長跪言，舊制大罪禍及九族，陛下大恩，裁止於身，天下幸甚。及其歸舍，口雖不言，而仰屋竊歎，莫不知其多冤，無敢忤陛下者。臣今所陳，誠死無悔。”帝意解，詔遣朗出。後二日，車駕自幸洛陽獄錄囚徒，理出千餘人。(節選自後漢書寒朗傳，有改動)注考案：審處。楚獄：漢光武帝劉秀的兒子劉英為楚王。漢明帝劉莊在位時，楚王因謀逆被廢自殺。因這一案件受牽連而被處罰的人“以千數”。顯宗：漢明帝劉莊。陷入：定罪判刑。物色：指形貌、模樣。大故：大事。出之：古代稱“有罪不判，重罪輕判”為出罪，稱“無罪判刑，輕罪重判”為入罪。 3.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(D)A專為忠、平所誣誣：誣陷B.冀以自明 冀：希望C左右方引去 引：拉D帝意解 解：解釋解析解：緩解，消解。4下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是()(D)A.B.C.D.解析表轉折關係，表承接關係。5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。()(1)無敢以情恕者。譯文：沒有人敢按照實情寬大處理。(關鍵字：以、恕)(2)四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今耶？譯文：四位大臣沒有犯罪，為什麼不早些上奏，案子審理完了，還(把他們)長久地關押到現在呢？(關鍵字：獄、竟、系)(3)臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。譯文：臣自知必遭滅族，不敢多連累別人，只誠懇地希望陛下醒悟罷了。(關鍵字：族滅、污染、誠、冀)參考譯文 寒朗字伯奇，魯國薛人。永平年間，寒朗以謁者身份代理侍禦史，與太尉、司徒、司空屬官共同審理楚王謀反案。顏忠、王平等的供詞牽連到隧鄉侯耿建、朗陵侯藏信、護澤侯鄧鯉、由成侯劉建。劉建等人的供詞說沒有與顏忠、王平見過面。當時顯宗大怒，官吏害怕，凡有牽連的人，一律陷入案中，沒有人敢按照實情寬大處理。寒朗同情他們的冤屈，試用劉建等人的形貌單獨審問顏忠、王平，而兩人錯愕竟認不出來。寒朗知道其中有詐，於是上書說劉建等沒有謀反，純粹是顏忠、王平二人誣陷，並懷疑天下無辜受牽連的人大多如此。顯宗就召寒朗進宮，問道：“劉建等如果沒有罪，顏忠、王平等人為什麼要牽連他們？”寒朗答道：“顏忠、王平自知所犯的是大逆不道之罪，所以想牽連很多的人，希望表明自己無罪。”顯宗道：“既然是這樣，四位大臣沒有犯罪，為什麼不早些上奏，案子審理完了，還(把他們)長久地關押到現在呢？”寒朗答道：“我雖考查他們沒有事，但是擔心國內還有別人揭發他們的謀反之罪，所以不敢及時報上來。”顯宗發怒罵道：“竟這樣模棱兩可，快拿下去！”左右的侍衛正要將寒朗拉下去，寒朗說：“希望說完這句話後再被處死。小臣不敢欺君，只是想幫助國家罷了。”顯宗問道：“誰和你一起寫的奏章？”寒朗回答道：“臣自知必遭滅族，不敢多連累別人，只誠懇地希望陛下醒悟罷了。我看到調查案件的人，都說奸惡大事，臣子都應該痛恨，拷問無罪放出不如按供詞抓捕進去，可以不承擔責任。因此拷問一個連累十個，拷問十個連累百個。又公卿朝會時，陛下問及得失，都是長跪在地下說，舊制叛逆大罪禍及九族，陛下大恩，才只辦本人的罪，這是天下最大的幸運。等回到家裏，口裏儘管不說，卻仰頭歎息，沒有哪個不知道下獄者多冤枉，但沒有敢忤逆陛下的人。我現在把要說的說了出來，的確是死而無悔。”顯宗怒意消解，下詔叫寒朗出去。兩天後，顯宗親自到洛陽獄中審錄囚徒，釋放出一千多人。閱讀下麵的文言文，完成610題。棋鬼(清)蒲松齡揚州督同將軍梁公，解組鄉居，日攜棋酒，遊林丘間。會九日登高，與客弈，忽有一人來，逡巡局側，耽玩不去。視之，目面寒儉，懸鶉結焉，然意態溫雅，有文士風。公禮之，乃坐。亦殊撝謙。公指棋謂曰：“先生當必善此，何勿與客對壘？”其人遜謝移時，始即局。局終而負，神情懊熱，若不自已。又著又負，益憤慚。酌之以酒，亦不飲，惟曳客弈。自晨至於日昃，不遑溲溺。方以一子爭路，兩互喋聒，忽書生離席悚立，神色慘沮。少間，屈膝向公座，敗顙乞救。公駭疑，起扶之曰：“戲耳，何至是？”書生曰：“乞付囑圉人，勿縛小生頸。”公又異之，問：“圉人誰？”曰：“馬成。”先是，公圉役馬成者，走無常，十數日一入幽冥，攝牒作勾役。公以書生言異，遂使人往視成，則僵臥已二日矣。公乃叱成不得無禮，瞥然間，書生即地而滅，公歎吒良久，乃悟其鬼。越日，馬成寤，公召詰之。成曰：“書生湖襄人，癖嗜弈，產蕩盡。父憂之，閉置齋中。輒逾垣出，竊引空處，與弈者狎。父聞詬詈，終不可制止，父憤悒齎恨而死。閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄，於今七年矣。會東嶽鳳樓成，下牒諸府，徵文人作碑記。王出之獄中，使應召自贖。不意中道遷延，大愆限期。嶽帝使直曹問罪於王，王怒，使小人輩羅搜之。前承主人命，故未敢以縲絏系之。”公問：“今日作何狀？”曰：“仍付獄吏，永無生期矣。”公歎曰：“癖之誤人也，如是夫！”異史氏曰：“見弈遂忘其死；及其死也，見弈又忘其生。非其所欲有甚於生者哉？然癖嗜如此，尚未獲一高著，徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也。可哀也哉！”(聊齋志異)6下列句子中加點的字，解釋不正確的一項是(A)A會九日登高，與客弈 會：相約B神情懊熱，若不自已 已：停止C父憤悒齎恨而死 齎：懷著D故未敢以縲絏系之 系：捆綁解析會：適逢。7下列各組句子中，加點字的意義和用法都不相同的一組是()(A)A.B.C.D.解析A項前者代詞，他；後者助詞，取消獨立性。B項均為人稱代詞，他。C項均為介詞，用，拿。D項均為介詞，到。8以下六句話，分別編為四組，都能表現“癖之誤人”的一組是(D)日攜棋酒，遊林丘間自晨至於日昃，不遑溲溺父憤悒齎恨而死促其年壽，罰入餓鬼獄不意中道遷延，大愆限期徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也ABCD解析害死父親，縮減壽數，永不超生。9下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(B)A書生愛棋成癖，家產蕩盡，父親氣死，他也不知悔改，最後被閻王減了壽數，罰進餓鬼獄。B書生雖然酷愛下棋，但棋藝不精，與揚州督同將軍梁公的客人下棋時，屢戰屢敗，最後只好跪地求饒。C梁公對書生以禮相待，起初以為他只是個愛好下棋的窮書生，直到他“即地而滅”後，梁公才漸漸明白他原來是鬼。D書生在陰間時本來有個贖罪轉生的機會，可他沉迷弈棋，誤了給東嶽泰山鳳樓寫碑記的期限，最後落得個永世不得超生的下場。解析書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使馬成不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸棋“跪地求饒”。10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。()(1)公禮之，乃坐。譯文：梁公對他表示敬意，他才坐下。(關鍵字：禮、乃)(2)閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄。譯文：閻王因為書生品行不端，減了他的壽數，罰他進餓鬼獄。(關鍵字：德、促)(3)不意中道遷延，大愆限期。譯文：不料他在路上拖延，大大地誤了期限。(關鍵字：意、遷延、愆)參考譯文棋鬼揚州督同將軍梁公，罷任後在鄉間閒居，每日帶著圍棋和美酒，在郊野遊玩。適逢九月九日登高，與朋友對弈。忽然有個人走了過來，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。只見他樣子貧寒儉樸，穿著一身縫滿補丁的舊衣裳。然而氣度溫文爾雅，有文士之風。梁公對他表示敬意，他才坐下。梁公指著棋盤對他說：“先生一定精於此道，何不跟客人對一局呢？”他推辭了半天，才開始對局。一局下完他輸了，神情懊喪，像是仍然不願停手。又下了一局，又輸了，越發羞慚懊惱。請他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。從清晨直到太陽偏西，連小便也沒有時間。正在因為一著棋誰該先下誰該後下爭論不休的時候，忽然這位書生離開座位，驚恐地站了起來，神色十分淒慘沮喪。不一會兒，在梁公座前跪了下來，頭叩出血乞求救他。梁公非常驚訝，將他扶起來說：“不過是遊戲嘛，何至於如此？”書生說：“請你囑咐馬夫，不要捆我的脖子。”梁公又很詫異，問：“是哪個馬夫？”書生答：“馬成。”原來，梁公有個馬夫叫馬成，常去陰司充任鬼吏，經常是每隔十來天去一次，攜帶冥府文書作勾魂吏。梁公因為書生說得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了。梁公於是申斥馬成不得無禮，一眨眼之間，書生立即不見了。梁公歎息了很久，才明白他是鬼。過了一天，馬成蘇醒之後，梁公把他喊來盤問。馬成說：“這個書生是洞庭湖和襄江一帶人士，愛棋成癖，家產蕩盡。他父親很擔心，把他關在書房裏。他卻跳牆出來，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父親知道後臭罵了他一頓，他仍不知悔改。父親抑鬱苦悶含恨而死。閻王因為書生品行不端，減了他的壽數，罰他進餓鬼獄，到今已經七年了。適逢東嶽泰山鳳樓建成，東嶽大帝發下文書到各地府，徵集文人寫一篇碑記。閻王把他從獄中放出來，讓他應召作文，以便贖罪。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。東嶽大帝派當值的功曹向閻王問罪，閻王大怒，派我去搜捕他。前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁。”梁公問：“他現在怎麼樣？”馬成說：“還是交給了獄吏，永遠沒有轉生的機會了。”梁公感歎說：“不良嗜好誤人，竟到了這種地步！”異史氏說：“看見下棋就忘記自己已經死了；等他死了以後，看見下棋又忘記了自己還有機會轉生陽世。這不是說他所嗜好的比生命還重要嗎？然而嗜好到這種程度，還沒有學得一手高棋，只能讓九泉之下多個不願再轉生陽世的棋鬼罷了。實在是可悲得很啊！”在2009年全國18套高考試卷中，有10個省考查虛詞的意義和用法。綜合近年來考查的情況看，考查頻率最高的虛詞依次是：以、而、之、其、乃、為、因。復習中可以把它們列為重點虛詞。準確推斷文言虛詞的秘笈1詞性界定法有些文言詞語兼有實詞和虛詞的雙重性質，根據上下文只要是能從詞性的角度作出正確的判斷，一般就能對詞語進行正確的判斷。如果一組句子中同一個文言虛詞的詞性不一樣，那麼，其用法也肯定不同。例如2009年廣東卷第二大題第6小題中“發兵捕之，久不得”和“周懷政之誅，帝怒甚”的兩句，前一個“之”是代詞，他；後一個“之”是助詞，取消句子獨立性，不翻譯。2語境辨析法即根據上下文語境(包括外部語境)來推斷，在整體把握文句意義的基礎上來確定某個詞語的用法和意義。如前面第1題中“齊人伐燕，勝之”中的“之”，前句的意思是“齊國人討伐燕國”，“勝之”的意思是“戰勝了它”，表結果。因此“之”是代指“燕國”。3代入驗證法一是直接代入法。即將每個虛詞的各種用法分別代入句子裏去理解，從而判斷正誤。如前面第1題C項中的“而”，“而”字的常見義項有：表並列