朱秀云小芳的案例研究.doc

我找到了特殊生的“芬芳”闽清实验小学 朱秀云小芳的案例小芳是我教过的最乖的学生。刚接这个班的时候，就听其他老师说小芳是个弱智儿童，比同班同学大两岁，学习成绩非常差，小朋友们不但不理她，还老爱欺负她，她就经常哭，经常独自一人坐在座位上，一坐就是一整天，直到她母亲把她接走，谁教她谁倒霉。真是这样的吗？我怀着强烈的好奇心，上学的第一天，我做的第一件事就是认识小芳，她就像一只“惊弓之鸟”，问她什么，就是不开口，只是看着你，眼神里充满了不信任与自卑。为了更好了解她，我对她家进行了家访。她妈妈是个工人，她告诉我小芳是因为一场大病变成这样，经医生确诊是一名弱智儿童，为了给小芳治病，家里花光了所有的积蓄，无情的爸爸狠心地与母亲离婚，放弃了小芳。伤心至极的妈妈也想把她送到特殊学校，可费用太高，支付不起。妈妈真是一脸的无奈，说自己怎么会有这样的女儿，只能拜托老师多照顾她。看着一旁的小芳，我知道了她自卑、害怕的原因没有爱，大家都认为她是个累赘。回到学校后，我更多地关注她，发现除了学习外，她也表现很出色。每天自己都佩戴红领巾和胸卡，从不违反学校的规章制度，对老师、妈妈的话言听计从。尽管如此，调皮的几个孩子特别爱欺负她，说她是傻瓜，不要跟她一起玩，还经常惹她哭。为此我没少批评这几个孩子，也经常在班上做学生的思想工作，希望大家都关心小芳同学。可是效果并不理想。小芳还是那样自卑与害怕。该怎么办呢？我每天都在思考着，一直找不到好方法。可奇迹就在我百思不解的时候出现了。有一次，小芳看见班上的一名学生违反纪律，扣掉班级的“七项评比”分数，就跑来向我告状！呀！小芳终于开口说话啦！太好了！我高兴极了！我一定有办法让她走出自卑的阴影。灯光下，我细细翻阅了所有的教育学、心理学杂志，为她量身定做了“七项评比”红旗榜，谁为班级加分就加红旗，谁为班级扣分就画黑旗。并且让爱欺负她的小朋友与小芳比赛，谁的红旗多，就得听谁的。我还经常当着全班人的面表扬小芳，说老师很爱小芳，她每天都能自己管好自己，为班级的荣誉作出很大的贡献，是大家学习的榜样。小芳听了这些夸奖，笑了，笑得是那么的腼腆。从那以后，小芳的胆子变大了，有些经常地向我告状了，也愿意把她的学习用品借给其她的小朋友，喜欢来学校学习了，也会偶尔与同学们交流，孩子们也不那么拒绝她了。记得有一段时间，她生病了，她还要坚持来学校，妈妈叫她病好了再来，她就是不愿意。后来我经过了解原因，才知道，那时全校正在举行“班班有歌声”比赛，各班都在排练，她是担心由于她的缺勤扣了班级的分数，比不过其他班。后来我跟她解释说生病请假不会扣分的，并为她办好请假手续，她才愿意回家看病。几天后，她一来学校就问我们班得了第几名，让我觉得很欣慰，小芳懂得关心班级，关心别人了，她的进步可真大啊！随着时间的推移，全班学生已没有人把她当作弱智儿童，大家都把她当作遵守纪律的榜样。在每一次的评比中，我们班都获得了“流动红旗”。三年时间一晃而过，马上就要跟小芳说再见了，当初谁教到谁就倒霉的孩子成为我们班的福星，我们班在这三年里都被评上了县文明班级，这里面有小芳的一份功劳。谢谢你，小芳！案例反思从小芳的例子让我有所感悟。在学校教育中，有时并不能以成绩论英雄，不然你就扼杀了“爱迪生”、“瓦特”这样的天才。俗话说行行出状元，不能因为孩子的某些缺陷而论定孩子的未来。教育不能只局限在知识方面，技能方面，我们要从每个孩子的需要出发，实事求是，教育出身心健康的孩子，有自信的孩子，有责任心的孩子。那在今后的班主任工作中如何做好弱势儿童的教育？1、真心关爱爱是打开学生之门的金钥匙,是学生进步的灵丹妙药。只有真心实意地尊重,关心和爱护弱势孩子,做到不歧视、不讽刺、不疏远她们.在思想、生活、学习上无微不至地关心和帮助她们,多接近和观察她们,多了解她们的喜怒哀乐,多了解她们的兴趣爱好、特长,才能针对她们的心理特点在发展上狠下功夫,使她们在实际感受中领略教师的爱意,在情感上产生共鸣. 她们才会聆听老师的教导,才会高兴上学,开心学习.2、耐心引导俗话说:有志者事竟成。像小芳这样的学生,最需要教育者赐予热情的激励和耐心的辅导。教师的每一句话,对她来说起积极作用或起消极作用。同样是一件事,往往教师要教上几遍或几十遍,教师要耐心辅导,坚持不懈，把容易的问题留给她们。3、掘出“金子”很多像小芳这样特殊情况的学生,她们比一般同学内向、胆小，是弱势群体，要让她们觉得老师是一位可以信赖的师长，可交心的好朋友,同学们都很关心她们。她们和其他同学一样,有很多优点,也很棒.平时多抓住她们的闪光点,给她们锻炼的机会，做她们力所能及的事，增强她们的自信心.教育不能歧视行为偏差生，弱智儿童，只要从他们的实际情况出发，发现他们的闪光点，多加引导你会发现他们也一样可爱、出色