创新能力培养与应用读后感(郑文娟).doc

创新能力培养与应用读后感郑文娟这个暑期我阅读了创新能力培养与应用一书，感想颇深。二十一世纪是知识创新和应用为重要特征的信息化时代，科技的迅猛发展和知识经济快速崛起，在向教育呼唤更多更高的创新人才。如果说市场经济的核心是资本的竞争，知识经济的核心是人才的竞争，也就是创新人才的竞争。而培养创新人才的重任无疑归溯在教师的身上。教师是培养学生创新能力的重要责任人，教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。新教育理念的贯彻与实施，素质教育的全面推进，新课程改革的深化，让我深深感到自身必须重视和加强作为教师应该具备的创新能力的培养，这也是我们每位教育工作者必须具备的素养之一，它不仅是教师专业成长的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。 作为一名新时代的教师，如何才能在教学中培养学生的创新意识和创新能力，我以为：首先，转变教育观念，随着新课程标准的逐步推行与实施，学科教学对教师的专业发展提出了较高的要求。新课程标准不仅要求教师要帮助学生掌握终身学习必备的基础知识和基本技能，让学生进行初步的科学探究；而且要求提高全体学生的科学素养、注重培养学生的创新意识和创新能力；同时还要求教师要熟练掌握多种教学方法、更新评价观念等等。也就是说，在新课程标准下的课堂教学，教师的功能并不仅仅是“传道、授业、解惑”，教学的更重要的任务还在于促进学生的全面发展，使学生在学习的过程中养成自主学习的良好习惯，提高全面的科学素养，形成科学探究、勇于创新的精神，从而为学生将来的可持续发展打下良好的基础。因此，没有正确的教育观作为导向，就不会有教师扎实有效的创新实践，也就不会形成较强的教学创新能力。其次，老师自身创新思维的培养和创新能力的提升。创新意识是人有目的的创立或创造新事物的精神，是在旧事物不适应新时代要求的情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。教师的创新意识是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器，而掌握创新思维的方式方法则为创新插上了翅膀。要自我强化与培养自己的创新意识，不仅在于提高本身的创新思维和创新能力，更重要的在于通过教师强烈的创新意识并能将创新的方法授以学生，同时还要注重培养和爱护学生的好奇心和问题意识，因为这是唤起学生创新意识的起点和基础，更是能让孩子不断创新的原动力。最后，要营造和谐民主的学习氛围，使学生在宽松的环境中参与创新。培养学生的创新精神，要创设有利于培养学生创新意识的教学氛围，而和谐、民主的教学氛围，有利于解放学生思想，活跃学生思维，使其创新精神得以发挥。首先，教师要解放自己的思想，改革教学方法，要充分相信学生的能力，保护每一个学生的独创精神，哪怕是微不足道的见解也要体现老师对学生的宽容与尊重，允许学生的“不听话”，要“欢迎”和“允许”学生的质疑、争辩和发表意见，允许出错，改正和保留意见。这些民主的教学思想，都能为学生创新精神的培养创造积极的条件。其次要注重情感的培养。“亲其师才能信其道”。教师在教学活动中是教学活动的组织者、引导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如“谁想说说？”“谁愿意说说？”等等。当听完学生不同意见后，可常说，我很荣幸，我和某某同学的意见相同。话虽简单，但足以证明教师已经把自己视为学生中的一员，这样的师生交流过程，彼此都会忘了自己是谁，更能激发学生乐于表达自己。总之，在让自己保有一颗好奇心的同时，多走出去看听学，广泛阅读各类学科的书籍和资料，能以开阔的心态接纳新生事物，扩宽思路才能利于创新，作为教师跟进时