日语2011-2012年第一学期期末考试自查报告.doc

东语教研室2011-2012学年第一学期期末考试自查报告在学院各级领导的正确指导下，山东外国语职业学院外语学院东语教研室2011-2012学年第一学期期末考试工作顺利开展并圆满结束。东语教研室共包括三个专业，分别是：应用日语专业、商务日语专业和应用韩语专业，现将本教研室期末考试自查情况总结如下：一、 日语专业期末考试自查情况总结（一）日语专业期末考试基本情况本学期日语专业参加期末考试的年级有2009级、2010级和2011级三个年级，计划参加考试的学生人数为430人左右，实际参加人数为340人左右。其中2010级和2011级学生除特殊情况的学生外全部参加本次期末考试。1.2009级学生期末考试基本情况应用日语专业本学期共有6门课程。其中，4门课程采用随堂考试形式，2门课程采用期末笔试形式，分别是：日语听力5（随堂）、日语视听说（随堂）、日本社会（随堂）、旅游日语（随堂）、基础日语5（笔试）、日语翻译（笔试）。商务日语专业本学期共有5门课程。其中，3门课程采用随堂考试形式，2门课程采用期末笔试形式，分别是：日语听力5（随堂）、商务日语口译（随堂）、日本社会（随堂）、基础日语5（笔试）、日语翻译（笔试）。根据学院政策要求，2009级学生从本学期的11月份开始进行统一实习或自主实习，大部分学生未及时返校参加期末考试，根据阅卷情况统计，应用日语专业和商务日语专业参加本次期末考试的学生人数最多的课程仅为21人，学生总数为110人左右，不足20%。总体来看，本学期上课次数少，学生的出勤率低。参加本次考试的学生大部分是上课比较积极，学习成绩都在一般以上的学生，所以期末考试成绩相对比较理想，但也有完全不会的学生，两极分化较严重。但因参加考试的人数过少给教师的期末考试情况分析和本学期的期末考试自查造成了一定的困难。2. 2010级学生期末考试情况2010级应用日语专业本学期共6门课程。其中，4门课程采用随堂考试形式，2门课程采用期末笔试形式，分别是：日语听力3（随堂）、日语口语3（随堂）、日本影视欣赏（随堂）、日文输入集训（随堂）、基础日语3（笔试）、日语阅读1（笔试）。2010级商务日语专业本学期共6门课程。其中，3门课程采用随堂考试形式，3门课程采用期末笔试形式，分别是：日语听力3（随堂）、日语口语3（随堂）、酒店日语（随堂）、基础日语3（笔试）、日语泛读1（笔试）、商务日语（笔试）。其中，两个专业的日语听力3、日语口语3、基础日语3和日语阅读（泛读）1这4门课程的考试形式和题目相同，现将本次考试主要课程的试题形式和学生答题情况等分析如下：日语听力3：本课程的试题形式主要有2部分组成，有图题和听念测试题，主要选取日语能力考试3、4级试题和教材课文部分的内容，着重考查学生的听力能力的培养情况。学生作答情况具体为：从有图题来看，学生掌握单词量不够，已学过单词不能很好地认听，将是以后课上需要着重加强的方面。日语语感仍有待提高，不能从对话中找到对于问题有用的信息，不能从对话中找到作者的出题意图，导致错误率大大加大。从听念测试中可看出，学生在精听的方法掌握和时间的累积量上仍没有做到老师要求。本部分为课上学习过内容，可看出复习不到位、完全没有复习的考生仍占班级半数以上。日语口语3：本课程为外教授课。本次考试具体分析为：本着单词是完成会话的基本这一原则，课上坚持单词的测验；由于没有掌握一年级时学到的基本单词，整体上的会话能力较弱；学生对于考试的努力不够。（考前已经将考试的问题事先告诉学生让其做会话的准备，但从考试看整体没有掌握日语会话的能力）；学生的问题：不能正确使用助词，不会语法，日语会话的考试中仍然说中文。基础日语3：本课程采取的是期末考试由任课老师出题的方式，本次试卷出题参考了日语二级能力考试的模式，主要是针对文字、语法、阅读理解三方面进行了考查，题量适中、难易程度适中、大部分学生能在规定的时间内做完。通过本次考试看出仍有一部分学生基础知识不扎实，不能将所学的知识很好的运用，距离通过日语能力2级考试仍有很大的差距。日语阅读（泛读）1：本学期的日语泛读试题难易度适中，题量适中。主要以阅读理解题为主，题目涵盖课本的题目以及日本语能力考试三级的题目，能够基本检测学生的水平。通过本次考试看出仍有一部分学生基础知识不扎实，把握文章信息的能力较差。日本影视欣赏：本课程在本学期，一共给学生播放过玛丽和幼犬的故事、摇摆少女、幽灵公主、硫磺岛的来信、心动奇迹2，、樱桃小丸子、情书、追捕等几部电影。考试题目定为800字的论文，题目根据电影的基本信息和内容自拟，要求就电影中所表现出的日本文化，社会问题等用简单的日语写出自己的感想。大部分学生能够较认真的写出自己的感想，有部分学生是从网上直接引用，出现雷同的现象，对这样的学生提出严重批评，并责其在规定时间内重写否则视为自动放弃期末考试资格。日文输入集训：础知识题、拓展运用题和提高题对应比例为2：2: 1分配。依据基题学生做答情况具体为：日文长段落的输入（基础题）：从试卷看，清音、浊音、半浊音、拨音、长音、拗音、促音的（平假名、片假名）输入较熟练，本部分丢分极少，能够准确的录入要求文字。艺术字和图片的插入和格式排版：从试卷看，日文段落格式掌握不牢，比如仍有5名同学犯前空两格这样基础上的错误，没有养成输入日文段落的习惯。按要求修改文章题中，分栏、字体的选择、段落设置等要求仍有学生出错。表格的函数计算：整体掌握较好，能够运用excel表格中的函数进行求和、求平均值的简单运算。但从个别同学的试题中可以看出，合计项为自行计算后填入，本部分知识并未掌握。商务日语：本课程的考试完全是根据课本知识进行命题，题量、难易程度适中。从考试成绩来看，不及格的学生每个班都超过10人，主要是对敬语部分和应用方面较弱，对学过的基础知识掌握的不扎实。80分以上的学生商务日语1班和2班分别是14人和9人。60-80分的分别是23人和22人。相对于试题的难易程度来看，最后的成绩不是很理想。3. 2011级学生期末考试基本情况2011级应用日语专业和商务日语专业本学期共3门课程。其中，2门课程采用随堂考试形式，1门课程采用期末笔试形式，分别是：日语听力1（随堂）、日语口语1（随堂）、基础日语1（笔试）。现将本次考试主要课程的试题形式和学生答题情况等分析如下：日语口语1：本课程考试的内容以基础为主，主要从发音、朗读和会话等方面进行考核，但是从成绩看，学生们的会话能力还是存在很大的差别。有数名同学不能完成对话。整体的单词掌握能力不足。有的学生只记得发音简单的单词。日语听力1：由于基础日语课程考核改革，加入了听力考试部分，因此本学期的日语听力课程纳入到了考试科目中，与基础日语课程考核同步进行。本学期的听力期末考试试题因为部分题目出自课本，所以总体难易程度适中。另外还有课外听力试题，主要为日语能力考试4级听力试题。总体来说本次考试能够检测学生对本学期所学知识的掌握，也能考查学生运用知识的能力和听力水平。2011级三个班日语听力1期末成绩低于60分的人数分别为：16人、13人和24人。分别占班级总人数的42%、35%和59%，从这个比例看出，学生基础知识不扎实，主动学习意识不强，对听力不够重视等方面的问题。基础日语1：本课程从从2011-2012学年第一学期开始进行了考核方式的改革。以往的考核方式是由“平时成绩30%+期末笔试成绩70%”来构成的。改革后的考核构成为“平时成绩20%+听力成绩20%+口语成绩20%+卷面成绩40%”来构成的。侧重了听力和口语部分，让学生从平时就注意听力和口语的训练。通过对2011级基础日语1课程期末考试的分析，发现加上口语和听力，大家的综合成绩明显降低了。听力成绩不合格的同学每个班竟高达10人以上，很明显地给综合成绩拖了后腿。说明无论其中哪一项欠缺，都会对日语的综合应用能力的提高造成阻碍。本次考试试卷注重基础知识的把握，难易程度适中，大部分同学都能在规定时间内完成。在出题过程中注重和日本语能力测试的真题题型相衔接，运用新题型，让学生从大一就开始接触语言核心职业资格证书的考取。（二）日语专业在本次期末考试中出现或反映的问题及解决办法通过本次期末考试反映出很多关于学生、教师、课程和班级设置等方面的问题，现将其进行总结，并针对相关问题提出初步的解决办法或建议。1.在教务处下发本学期期末考试出题相关通知时，虽然多次强调笔试考试出题试卷的卷面排版问题，但在本次期末笔试考试试卷中仍然存在不少问题，如：考生答题纸上忘记制作学生的得分表格，给最后评分造成了一定的麻烦；考试卷上面出现了个别错字，给学生造成疑问；试题答题卡上出现了个别答案等现象。以此为鉴，东语教研室将在组织下次期末考试之前突出强调出题课程的试卷质量，责任到人，教研室负责人严格把关。2.通过日语听力课程的考试分析情况得出：学生不注重听力课程的学习，日语语感仍有待提高，不能从对话中找到对于问题有用的信息，距离日语能力等级考试的水平还有很大的差距。本学期东语教研室将认真分析学生情况，提高学生对听力能力提高的认识程度，在本课程的授课过程中教授学生提高听力能力的方法，培养学生主动听的意识。3.通过日语口语课程的期末考试情况分析，外教普遍反映的一个问题是：每个授课班级的学生人数过多，不能很好的纠正学生的发音和进行有效的会话练习，学生的口语能力有待进一步提高。外教觉得：如果会话课程的班级人数在20人左右，可能更容易达到教育所期待的效果。这个问题需要学校和专业教师共同努力，争取为学生创造更好的学习环境，充分利用外教资源，优化资源配置，同时节省学院教学成本。4.在本次考试过程中，不管是随堂考试还是期末笔试都存在共同的问题：学生有作弊的坏习惯，部分学生甚至作弊现象严重，学生对于考试的意识比较低，没有紧张感。针对这个问题东语教研室的专业教师一致认为：除了学院教务处和学生处狠抓考风考纪和宣传诚实考试之外，监考教师应加强对监考考场的监督，最好采用专业教师和辅导员监考所带班级的考试的方式，杜绝监考教师玩手机、打电话等现象。同时专业教师和辅导员也应强调考试的重要性和严肃性。5.学生缺乏学习的欲望，主动学习的积极性不强。学生对于课上内容记忆不牢。虽然每堂课都有预习和复习，上节课的内容马上就忘记了。专业教师要致力于教学方法的研究，提高学生的学习兴趣和积极性，辅导员要注重引导学生认识作为学生当前的义务、学习的重要性和当前的就业形势，学院也应从整体上采取宏观政策，总之也需要从多方面解决此问题。6.三年级的学生面临着实习和就业的问题，所以在本学期无论从上课情况和期末考试情况来说都存在很大的问题。东语教研室的专业教师认为：应合理安排学生实习时间，如果在学期中间组织进行实习的话，应该在实习之前进行期末考试，这样在一定程度上解决期末考试学生不返校考试的问题，专业教师也能更好的对学生学习情况进行分析。7.本学期授课过程中存在的一个严重现象是：学生打着“学校有事找我”“要参加学校的活动”等简单的理由而不上课的情况，这样不仅阻碍学生自己的进步，而且打乱了正常的教学秩序。语言学习和其它科目相比“连续性”更为重要，希望学院能够重视这一点，并采取相应的措施。8.