家长如何把握0-12岁孩子生命教育的关键.docx

家长如何把握0-12岁孩子生命教育的关键03岁：引导鼓励孩子接触自然03岁的孩子与动物和自然和谐相处的能力是与生俱来的。他们看见动物，总会试图去摸摸它的毛发，拉拉它的尾巴，这是他对其它动物和自然充满爱的表现。有时候孩子在拉小动物的尾巴的时候，可能力度大一点，家长不要责备孩子不懂得爱惜小动物，因为此时的孩子虽有一双柔软的手，但是手脚的控制能力不好，不懂得使力。因此，在这个年龄段对孩子进行生命教育，主要就是引导和强化孩子与生俱来的与自然和谐相处的能力。这种引导不能仅停留在口头上，还应该表现在行为上。如经常带孩子到户外，接触不同的生命。在碰到小狗时，可告诉孩子：“狗狗是我们的好朋友，你看它多可爱啊，和它做朋友好吗?”让他知道原来世界上有这么多的动物，自己和其它动物都是平等的。不过李铮也提醒道，孩子的这种与生俱来的能力是一种潜意识的行为，如果不加以强化，就会慢慢消失或是被孩子遗忘。36岁：通过讲故事学会保护自己36岁的孩子对一些道理是似懂非懂的。此时家长最主要的教育方式就是讲故事，用以身作则的方式，把一些珍惜生命的故事用孩子般稚嫩的声音讲述出来，实践出来。还可以让其接触一些幼儿画报、幼儿图书，了解相关方面的故事。另外，在日常生活中，可以让孩子对世界有个大概的认识，让他知道每种事物是怎样的。如草是绿色的，有些树是带刺的，蛇是会咬人的等，这些简单概念化的东西，和片面化、相对立的认知，孩子理解起来会比较容易。孩子的生命教育为什么要强调珍惜生命，与大自然和谐相处呢?为什么要强调保护自己呢?李铮说，生命教育首先要教会孩子的就是如何珍惜和保护自己的生命，然后才是与自然和谐相处。最后，36岁孩子最主要的工作就是良好的习惯培养，怎样和别人相处以及社会规则的了解和践行。“万事慎于始”，养成珍惜生命、爱惜生命的习惯，开始阶段很重要。此时的孩子通过身体进行全方位的学习，这时应全面开发孩子的各方面的能力，生命教育只是教育中不可或缺的部分。612岁：提倡孩子身体力行这个年龄段的孩子已经进入到小学的学习阶段，关于生命教育主要就是人文精神的培养，父母在此时要有培养的意识。首先，家长在孩子看课外书、电视、上网时，都要给孩子适当的引导，这时的孩子已经有一定的阅读能力，有自己的想法，但是家长要帮助筛选一下，也可以与孩子一同看，共同交流。其次，可以经常带孩子到大自然当中去体验，如动物园、公园、花鸟市场或是郊外。此时的小孩有自己的运动能力，通过养一些花草、小动物，可以培养孩子的责任心和爱心，也可以在养的过程中培养耐心，与动物和大自然和谐相处。最后，可以经常组织孩子去做义工。如去邕江边清理垃圾，并告诉孩子“河水脏了的话，河里面的鱼就过得不好，就有可能死去”;在植树节的时候带孩子去植树，培养孩子的爱心等等。越是年龄大的孩子，越要提倡其去身体力行，在实践的过程中学会珍惜，懂得爱，懂得生命存在的意义。逆反青春期：不要陷入自设想象的心理漩涡青少年是备受社会和家庭关注的一个群体，青少年抑郁症就更容易引起家庭和社会的关注，青少年抑郁症在一定程度上会影响到他们的身心成长，因此对青少年抑郁症的治疗一定要及时，彻底，作为家长在对青少年抑郁症患者的日常护理上更加仔细。那么，青少年抑郁症到底都有哪些表现呢?又该如何正确地进行辨别呢?对此，专家表示说，青春期抑郁症最常见的症状表现归纳起来主要有六种：青春期逆反据解放军国防大学医院精神科专家介绍，青少年抑郁症患者在童年时对父母的管教言听计从，到了青春期，不但不跟父母沟通交流，反而处处与父母闹对立。一般表现为不整理自己的房间，乱扔衣物，洗脸慢，梳头慢，吃饭慢，不完成作业等。较严重的表现为逃学，夜不归宿，离家出走，要与父母一刀两断等。身体不适青少年抑郁症患者一般年龄较小，不会表述情感问题，只说身体上的某些不适。如有的孩子经常用手支着头，说头痛头昏;有的用手捂着胸，说呼吸困难;有的说嗓子里好像有东西，影响吞咽。他们的“病”似乎很重，呈慢性化，或反复发作，但做了诸多医学检查，又没发现什么问题，吃了许多药，“病”仍无好转迹象。情绪低落很多青少年抑郁症患者在面对达到的目标、实现的理想、一帆风顺的坦途，并无喜悦之情，反而感到忧伤和痛苦。如考上名牌大学却愁眉苦脸、心事重重，想打退堂鼓。有的在大学学习期间，经常无故往家跑，想休学退学。不良暗示主要表现在两个方面：一是潜意识层的，会导致生理障碍。如患者一到学校门口、教室里，就感觉头晕、恶心、腹痛、肢体无力等，当离开这个特定环境，回到家中，一切又都正常。另一种是意识层的，专往负面去猜测。如自认为考试成绩不理想;自己不会与人交往;自认为某些做法是一种错误，给别人造成了麻烦;自己的病可能是“精神病”，真的是“精神病”怎么办等。适应不良可能在学校发生过一些矛盾，或者根本就没什么原因，患者便深感所处环境的重重压力，经常心烦意乱，郁郁寡欢，不能安心学习，迫切要求父母为其想办法，调换班级、学校或工作单位。当真的到了一个新的地方，患者的状态并没有随之好转，反而会另有理由和借口，还是认为环境不尽人意，反复要求改变。自杀行为重症患者利用各种方式自杀。对自杀未果者，如果只抢救了生命，未对其进行抗抑郁药物治疗(包括心理治疗)，患者仍会重复自杀。因为这类自杀是有心理病理因素和生物化学因素的，患者并非甘心情愿地想去死，而是被疾病因素所左右，身不由己。调节方法1、有青春期抑郁症的孩子，要每次产生一个错误想法时，就及时记录下来，再写一个较为实际的答案，从实践中检验自己的错误想法，从多角度分析问题。2、家长要对自己的孩子进行正确的教导，让孩子承认自己有青春期抑郁症，多关心孩子，通过倾诉、转移注意力等方式帮助孩子消除焦虑情绪，增强信心树立理想。3、多接受阳