《难报三春晖》教学活动设计.doc

难报三春晖教学活动设计及反思一、教学背景分析教材分析：本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上，把孝亲敬长落实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导，使学生学会用自己的方式孝亲敬长。学情分析：学生绝大多数为独生子女，我国的家庭结构发生了很大的变化，独生子女在父母的心中成了心肝宝贝，越来越多的长辈把孩子捧为“小皇帝”“小公主”。 但同时，他们又对幸福不以为然，对父母长辈所付出的艰辛不能理解，往往是心安理得地接受爱，而没有意识到如何回报父母长辈的爱，报答养育之恩。二、教学目标分析知识与能力：1. 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本法律义务。2. 过程与方法：通过古诗朗读、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱；通过自我体验、情景模拟了解父母的想法，尽可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。3. 情感、态度与价值观：通过学习体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，要对父母的生育之情、养育之恩充满感激，并以自己的实际行动，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱，学会理解，学会感恩。教学重、难点：孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实际行动回报父母的关爱。【教学设计理念】新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地位，教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通，与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母；变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、能动性、独立性，使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。三、教学展开分析（一）教学策略的制定1.教学流程示意图：（导入）多媒体：播放唐代诗人孟郊的游子吟声音及画面设置情境 引出爱洒心间 通过对游子吟体验孝敬父母是中华民族的传统美德，父母的爱应该得到回报 讲解孝亲敬长是我们的天职 引导学生辩论突破重难点 小结，布置作业。2.教学方法：本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论法等。教师根据教学需要描绘出情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。本课贴近生活，知识点通俗易懂，理解起来不会有太大难度。所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例，使知识具体化，因此选用“体验法”。生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与，辩论自然可以成为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法，不但可以激起学生学习兴趣，而且有利于重点难点问题的解决。（二）教学策略的实施1.教学准备：要求学生课前准备（1）给长辈洗一次脚；（2）总结自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。2.课上：从学生耳熟能详的游子吟入手，联系学生生活实际创建情境。师：刚才的这首游子吟选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请同学们讨论一下此时此刻最能表达我们心声的一首歌。生：讨论列举歌名（略）。师：同学们能列举出这么多的歌，特别是很多歌都能表达我们对父母之爱，真让老师非常感动，在这些歌中老师觉得感恩的心最能表达我们对父母的感激之情，你们觉得呢？生：好，我们就选感恩的心吧。师：好，在歌曲选取上我们达成了一致，下面请欣赏感恩的心。小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱；感恩的心表达了我们要学会感恩，特别是要学会感激父母之恩的美好心情。【设计意图】从学生耳熟能详的诗入手，联系学生生活实际，有利于引起学生的学习兴趣，有利于引导学生的参与热情，从而为重点难点问题的解决打下坚实基础。此处应对学生说明，孝敬父母要与时俱进，明确每个人都是独立个体，如果父母做错了事情，我们也不要一味迁就。师：刚才的这首游子吟选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请我们同学再来感受一下父母对我们的爱。（放音乐歌曲感恩的心。）3.活动设计：活动一：“小锋和妈妈”（课本p12）妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。活动过程：生：引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。师：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦地抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。【设计意图】1.使学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心，激发学生学会感恩、自觉回报父母长辈抚育之恩，从感情上实际行动上孝敬父母；2.训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。活动二：比较一些行为(略)，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。活动二过程：生：学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。师：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。【设计意图】1.培养学生发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力，以及理性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识从情感要求这一感性层面提升到理性层面，增强学生的道德与法律意识，孝亲敬长的责任感，弘扬传统美德的公民意识。理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。活动三：请结合课本p15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？谈谈为父母尽了孝心以后的感受。活动三过程：学生小组学习前后桌4人为一小组，在组长的主持下交流自主学习的成果。师：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴而且，新时期我们对父母的孝顺，不是愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。【设计意图】1.通过自主探究、合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发学生孝敬父母的积极性和愿望。2.培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。3.初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。4.体会孝敬父母的付出和收获，收获的是情感的增强，心灵的净化等。树立正确的孝敬父母的观念。四、教学反思在教学中教师应注重学生情感体验，注重学生感恩行动的落实。通过课堂教学实践，我发现灵活运用多种教学方法，如情景教学法、体验法、辩论法、小组讨论等，能在不知不觉中提升学生情感。特别是有效地运用多媒体，能达到激发学生学习兴趣的目的，从本课教学实践看，多数学生通过观看多媒体视频游子吟以及播放音乐感恩的心都会被深深地打动，达到事半功倍的效果，无形中提高了课堂教学效率。教学中我还发现一些不足之处：首先，学生分析问题总是喜欢从自我角度出发，回答问题常常感情用事，时常脱离生活实际；第二，课前很少预习或预习不足，对教材知识点脉络不清；第三，对孝