班主任教育案例反思.doc

我的班主任教育案例反思任晓波案例：在有一次放晚自习的时候，我在校门口值班，我发现我班里的小强同学自行车后面搭着一位邻班的女生，两人说说笑笑高兴的一路离开了学校。当时我心里在想，可能是那位女生顺路搭车吧，当时我也没认为他俩有什么不对的地方。但是后来有好几次，我都碰见他们一同骑车回家的场面。于是我在心里就有点怀疑他俩的关系。于是我刻意观察小强同学的一言一行，果然，还发现了一些问题。每天中午下课后，小强同学总是最后一个离开教室，磨磨蹭蹭的，不一会，就看到邻班的那个女生从教室里面走出来，两人再一起下楼吃饭。我为了确定我的判断，我私下问了许多同学，同学们的话使我大吃一惊，原来他们俩从小学6年级就在一起了，用学生们的话说就是“谈朋友了”。并且学生们还告诉我，他们俩的感情可好了。于是我决定私下找小强同学聊聊。我没有把小强同学叫到办公室，而是抽了一个午饭后的时间，把他叫到操场，一边散步一边聊。我也没有开门见山的跟他谈“早恋”的问题，而是先和他拉拢关系，谈谈他的兴趣爱好，谈谈他对初中生活的感觉，谈谈他最喜欢的老师，家人。开始的时候，可能是心里有“鬼”吧，他对我的谈话很是回避，就用“恩”啊，“是的”这样的话语来应付我，对我还是有所戒备的。后来半个多小时过去了，他见我没说其他的，也没发脾气，就渐渐打开了话匣子。通过和他的谈话，我觉得这个孩子头脑很聪明，对生活的态度也是积极的，热爱运动，属于阳光型的男孩。我顺势就开玩笑说到“像你这么优秀的男孩子，一定有很多女孩子喜欢吧？”没想到我这么一说，他反倒不好意思了，连说没有没有。我接着又问：“那么你有喜欢的女孩吗？”他低着头沉默不语。我告诉他其实在他们这个年龄，男女生互相欣赏，互相爱慕是很正常的事，古人不是都说“苗条淑女，君子好逑吗？”这时他已经明白了我的意思，但是他始终不发一言，偶尔还在嘴角露出意思微笑。我试探性的问他，是要我说还是他自己说，其实在我心里，我还是希望他自己能够主动的说出来。过了许久，他始终不说话。我只好告诉他我看见他搭那位女生回家，并且不只是一次。我没有明说他们俩的关系，都说我告诉他，男女生较往是有度的，正常的交往我肯定赞同，但是变味了的交往，我就要反对了。其实每个人的路都还很长，当你穿过一片森林的时候，你会发现有很多美丽的大树，如果你早早的去摘下一颗，越往后面走，你就会发现，其实比这颗还漂亮的还有许多许多，这时候你就后悔你最初的选择了。听完我的话，他轻轻地对我说：“让我再想想吧。”其实我知道他的内心已经动摇了，但是可能一时又放不下。我默许他再想想，过几天再给我答复。后来我又找到那位女生的班主任，跟她讲明情况，希望她配合我做好那位女生的思想工作。我还在班会课的时候给全班开诚布公的讲“早恋”这个话题，让同学们充分的认识到早恋的危害。我特别观察了小强同学，我发现他的脸上也有了一些变化。果然两天以后，他主动找到我说，他已经和那个女孩子分手了，并且是双方愉快的分手，彼此都觉得现阶段学习才是最重要的。我摸摸他的头，只轻轻地说了一句，老师相信你。这时我看到他的眼里闪过的是感激和对未来的期待。反思：现在我看到小强同学每天专注的学习，和同学们愉快的在操场上玩耍，健健康康的成长，我的内心都会觉得很欣慰。我暗自庆幸当日的冷静，理智。其实如今的中学生，他们的知识面已经很广泛了，他们通过各种渠道获取各种各样的信息，他们的心理年龄更加的成熟，朦朦胧胧的对异性产生了好奇，并产生了“谈男女朋友”的想法。如果我们的老师还守着旧思想，认为“早恋”就是见不得人的事，用我们当年的纯真来衡量他们，我们就永远无法理解他们。更说不上引领他们成长。因此，我们要直面学生的现实，不可躲避，也不可采用压制的办法。试想，如果对于那件事我不够冷静，认为这是学生思想肮脏的反应，甚至是伤风败俗的丑事而当着全班同学的面大声斥责再加上一番羞辱。我想可能就会有两个结果：一个是反正都被羞辱过了，破罐子破摔，再找一些“臭味相投”的同学，壮大力量与老师作对；另一个可能会觉得抬不起头，变得更加内向暴躁。如果真是