振兴民族的希望在教育.docx

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。青年教师是学校教育的未来和希望，是明天学校教育的中坚与骨干。我们每一位有责任感的青年教师，都憧憬着成为一名优秀教师，都愿自己具有新时代风范的人民教师。 （一）首先要做一名学习型教师 自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道，一个理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓精就是要知得深，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓博就是要知得广，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。我认为，作为今天的教师，这一点尤为重要。特别是我们青年教师，面对的竞争将更加激烈，我们更应该下工夫，和时代一起前进。有句流传已久的话：活到老，学到老。教师要教给学生一碗水的知识，自己得有一桶水的知识呀！ 记得校长曾在学校近几年的规划中提出:要我们做学习型的教师。这是个与时俱进的规划。细细想来我深深体会到要做终身学习的教师是教师自身教育的一项重要工程;是我们一切教育理想的基础;是培养造就新一代有素质、有文化、有能力,道德情操高尚的社会主义建设者的需要。从学习型的教师到学习型的班级、学校，再到学习型的家庭以至学习型的社会如果继续从宏观的角度去分析做学习型的教师的意义就会更加深远。 做学习型的教师，我觉得向书本学习至关重要。向书本学习就是多读书，做好读书笔记，记录学习心得感悟，用以指导实践。读书可以扩大我们的视野了解外面的世界，学习新的教育理念、新的教育教学方法，博古通今，积聚文化底蕴。其实还具有更加积极的作用，那些优秀的文学作品在引人入胜、令人赏心悦目的同时更能陶冶人的情操净化自己的心灵，提高人生的品位增强人的文化气质，积极的影响到你的学生，你的家人，使人生达到一种新的境界。这将是我们做教师的要用毕生的学习去追求的。 做学习型的教师我们还要向身边的人学习，博采众长。向身边的同行学习。大教育家孔子说：“三人行必有我师焉。”是呀！不必说三人其实每个人都有它自身的才智，互相交往和对话时就会发现人与人是相互促进的，并在此过程中要善于自省自我教育。比如在与同年组的同志共同的备课过程中他们的智慧促进了我自身灵感的产生。在与其他老师打交道的近几年来，我发现在他们的身边都藏着那么多令我钦佩和学习的地方。*老师广阔的教学思路；*老师的诙谐幽默；*老师的管理方法；*老师有条不紊的工作作风。都积极的影响着我。*老师极其乐于助人的高贵品格令我感动，并自觉向她学习。 （二）还要做一名师德师风的标兵 首先，对待教育事业必须忠诚。一名教师在其教育生涯中，可能会对学生产生很大的影响，所以我们一旦从学生成为教师，选择教师这个职业，就应该将责任感和使命感深深地植于脑海中，并付诸于行动，变为对学生的满腔热情和对教育的兢兢业业，唯有如此，才能产生对工作精益求精，毫不懈怠的原动力。在教学上，需要全身心的投入，必须尽量想办法发挥学生的主动性，提高学生的兴趣。 其次，对待教师集体一定要团结一致，老师之间，彼此尊重、互相帮助、互相理解。听从领导的安排，那里需要就那里上。还有就是现代人的经济观强，我们教师要严保自己的清廉，不能违背了教师的职业道德，虽然现在教师的待遇不是很高，但是我们要看到国家对教育的投入是一年比一年大，要看到教育的春天会来到的。尤其是我们青年教师更要提高意识不能被社会的不良风气给带坏了。我们年轻教师教学缺乏经验，更加应该虚心好学，学习别人的长处，不断提高自己的教学水平。主动为他人着想，创建一个良好的工作环境、积极向上的工作氛围，和同事们一起进步。 在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。作为一名教师，要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的事情，自己坚决不能做。只有这样才能说服学生。这就是我们常说的身教重于言教。教师只有不断提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。 保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。 如何做一名新时代的教师，这正是我们用生命追求和诠释的问题。“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”作为一名青年教师，我会时刻用这句话激励自己，在教育事业上不断努力，不断探索，不断实践，不断创新“人无完人，金无足赤”。在每个人的成长过程中，我们总会经历由不会到会，由生疏到熟练，由羞涩到大方；我们每尝试一次，就会有成功有失败；当我们失败时，是劈头盖脸的责骂更让我们清醒呢？还是给予宽容的微笑更能让人斗志昂扬？作为教师的我们，应该怎样处理好在教学活动中遇到的事情呢？苏联教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以老师的人格为依据。因为教育的力量、只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中老师人格的作用。”对于童心未泯的孩子，我们的每一次信任与宽容，都可能创造出一个新的奇迹。“当你的一只脚踩到了紫罗兰的花瓣时，它却把芳香留在了你的脚上。”这是紫罗兰的宽容。我很欣赏这句话，因为我们也需要宽容。人为什么要宽容？因为每个学生都有不同程度的缺点，由于生存的空间不同、成长的环境不同、也由于后天各类因素的影响，就造成学生诸多的弱点与缺失，当我们以各自不同的背景、文化、习惯、思想进行交流时，就难免产生摩擦、矛盾、甚至怨恨，忙碌而繁杂的教育教学已经让我们身心疲惫，不能再让自己心情，因为学生的种种不如意行为而倍受煎熬。这样就需要宽容了。 “人非圣贤，熟能无过？”当我们处理学生的小错误时，采取宽容的态度所收到的效果也许是拯救性的。因为宽容对犯错误者是一种心灵上的震撼，而惩罚的再得体，换来的也许是抵触，只是程度不同罢了；同时宽容也让我们自己的心里在激烈的状态下有一个缓冲的空间，从而及时的调整处理事情的方法和节奏。这学期面对的是十一二岁的小孩子。最初自己干脆利索、雷厉风行的教育方法和习惯总是被学生的茫然和懵懂“顶回来”，常常是火气都上来了，学生还一脸无辜。当明白学生的幼稚无知不是错，需要我自己调整方法和节奏时，我的内心豁然开朗，由“妈妈级”转变为“外婆级”后，学生在习惯的养成方面的教育反而得心应手了。指责、发难在教育中需要，但是一味的指责、发难，就如同黑云压城，雨转冰雹了，如此的结果总带给我们的损失一定是双方的。更何况不会宽容的人就是“以他人的错误惩罚自己”呢。 “ 欣赏别人的言行是一种友善, 被人欣赏是一种福分, 不会欣赏是一种残疾。 你是我的风景, 我是你的风景, 欣赏是视线内的一份美好,一份享受。”我很享受这句欣赏名言。可是今年当面对年龄相差三十几岁的小巴辣子时，一时间茫然了将近两个星期。还是一个叫徐怡菁小姑娘有一天对我说：“老师，今后我们可以做朋友吗？”那一刻我似乎大悟，小巴辣子都可以欣赏我这个中老年人，我怎么就不能从欣赏的角度去走进孩