我的成长与心理学.docx

我的成长与心理学每个人生命轨迹的起点和终点都是一样的:开始于生的本能，终结于死的本能；而每个人生命中间的过程轨迹又都是不同的：一些人的高峰可能是另一些人的低谷，反过来亦然。即便是同一个历史时期、同一个历史事件，带给每个人的影响也可能非常不同。而生命过程的高低起伏成就了我们每个人独特的生命历程。哲学家赫塞说过的，“生命究竟有没有意义并非我的责任，但是怎样安排此生却是我的责任”。每个人能掌握的是生与死之间的这一段生命，而让生命具有意义不在开始或结束，而是在其过程，从这个意义上讲，无论高峰或低谷，都是生命的成长，都值得我们珍惜和回味。回首走过的道路，我感到自己非常幸运。自我呱呱落地开始，自我有了个人意识开始，别人眼中的我都是个开朗男孩，阳光男孩！其实我们每个人在成长过程中，都会有很多的困惑。所以我的内心也有很多的不安、很多困惑、很多迷惘、很多不好的问题，这是一个正常的成长的一个现象。所庆幸的是我能够针对自己生活中出现的这些问题，坦然地去面对乐观地去解决。记录犹如一部电影、一本著作，见证着我整个成长过程的自我发展的点点印迹：小学阶段小学的我是个捣蛋鬼，孩子的健康成长是每一位为人父母的最大心愿，所以爸妈都会尽可能的使我能健康成长。但上天似乎不太眷顾我，尽管爸妈那样的费心，但我还是不怎么健康成长，不记得是什么原因，我大病了一场，停了几乎一个学期的课。自那次以后，我更一步的体现了“健康”的好和家人的好！那时的我还不知什么是“爱”“亲情”吧！只知道“好”的感觉。小时调皮捣蛋的我，和别人打架似乎是件常事，一天不惹些事端就不痛快的样子，自然头痛的就是我的家人了，经常有人上门“投诉”，真可谓是苦了我妈妈，因为那时爸爸经常都不在家，而教育我们姐弟的重任就落在妈妈的头上。每每有人来投诉的时候，妈妈都会一个劲地跟人家赔不是，而我则在一旁“牙隐隐”的“仇视”上门来“找茬”的人。等“仇人”走后，妈妈就会一脸正经的问个究竟，知道错在我时，她则痛训我一顿，让我以后都不许这样那样的。但年幼的我怎么会那么乖呢，之后还是捣蛋依旧，妈妈则老是要帮我“善后”，老是苦口婆心地教导我。在我做了一个乖孩子该做的事时，妈妈则会毫不吝惜的给我鼓励和肯定。可能是我妈妈比较开明懂理吧！而她正确的言行举止、为人处世、做事的准则在潜移默化中直接影响着我，而她给我的爱也不是简单的*，而是在尊重我理解我的基础上，给于理解、鼓励和肯定；较少批评和指责，这样幼小的我的自信心不断增强，使我能健康成长。中学时期 终于，调皮捣蛋的我升中考试“落榜”了，家人只好无奈的靠钱帮我找了个学位，让我继续升学读初中。在升中考试结果出来后，看到家里人那落寞无奈的表情，当时的我真的有些懊恼后悔了，但还不怎么懂事的我很快的就忘了当时的“痛”，想继而在初中混完三年的日子，继续“风流度日”。其实在小学时由于妈妈的关系，我有改过自身的，但是当时的小学老师只是一味的骂我，否定我，责怪我，极少的肯定我，表扬我，从而使我再有了厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题，之后我还是放任自我。如此堕落的我，应该是不会引起谁的关爱的，但升入初中后，他（我初一时的班主任）出现了，他挽救了在迷途上的我，当我在学习中遇到困难时，他理解我，帮助我分析、找出问题，鼓励我善于思考，有不挫伤我的学习激情，引导我形成良好的学习心里学习毅力与坚强意志。在他的眼中我是个乖学生好学生，他不断的肯定我，鼓励我，支持我。他的出现推翻了我以前的一个“观点”-所有的老师都不是好人，只会骂我，否定我，责怪我的观点。因为每一个人的成长是需要喝彩的，而老师对学生的支持和肯定其实就是把学生变得淡然、开朗、自信、向上和豁达。所以从初中开始我便真的改过自身了，从一个“坏学生”演变为一个积极向上的好学生，而且还形成良好的学习心理和健康的自我发展心理。 高中时期在初中这片广袤的沃土上，我习惯了努力学习、岁月如歌、青春如画的美好学习生活，但在进入这个竞争激烈的高中磨砺碰接的地带时，我颇为不适。那时没有初中的那种轻松自在，有的只是无穷尽的温习、学习、复习，只有一种让人紧凑的紧迫心理。紧张单调的学习生活使一个个原本鲜活的生命黯然失色不少，甚至有的生命脆弱的无法承担起心理的负重，从而走上了不归路。真的，在这个高中自我发展的过程中我有时真的被“压迫”的喘不过气来，所庆幸的是，我还是勇敢的挺过来了，即使有再多的挫折、苦闷、忧郁、辛酸我还是坚信“我能行”用这样一种正确的态度、积极的态度去面对一切。大学阶段 终于，我通过自己的努力考上了大学，开始了自己梦寐以求的大学生活。自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点。我刚在进入大学后未能掌握大学学习的方法，导致学习方面落后了，从而又带来小学时的厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。我甚至还怀疑自己是不是患上考试焦虑症，因为每每要考试时我就会很烦躁，不耐烦。有一段时间我掉进了“小说”的陷阱里，整天沉迷与小说，面容憔悴，睡眼惺松，精神委靡，迷迷糊糊地度日，影响了正常的学习生活，甚至贻误了学业。但当每一次的小考大考的成绩出来后，我就后悔了；当我每每会到家后家里人问有关我的学习时，我懊恼了；当别人再“孤芳自赏”时，我妒忌了原来，我还是“有药可救”“孺子可教”的。于是不知从何时开始，我蜕变了，就象老师所说的青蛙蜕变一样，学会了“学习”，学会学习的实质也就形成良好的学习心理。所以现在的我觉得：其实大学生活亦可以如此，其实有时充实就是美好学校给了我一个宽松学习的环境，任我自由自在的“飞翔”。在大学这个小社会中，有些闭锁自己，郁郁寡欢的同学，久而久之，形成忧郁症、交际恐慌症等心理疾病。因而我慢慢地懂了，了解了！原来大学的我们是那么的渴望友情，渴望理解与同情，希望建立良好的人际关系，因此我积极地去参加各式各样的社团活动，系里的组织活动，班上的集体活动主动的去与他人交际，给他人多一份理解，多一份关爱，多一份交流，从而能和其他同学友好和谐地相处。 大学生精力旺盛，情感丰富，恋爱似乎已成为当代大学校园的一道靓丽的风景线。菁菁校园里随处可见成双入对的情侣。我看书了解到，爱情存在于大学校园是有其合理性：大学校园是一特殊的社会环境，共同的集体生活，学习方向使得大学生们相互接近，再加上正值情感的萌发期，大学生之间很容易点亮爱的火花。所以我也不再那样的排斥“恋爱”，然而我认为浪漫爱情画面的背后还是隐藏着不少问题。其中失恋问题尤为尖锐，因为每次看到恋爱的朋友面对失恋那样的伤心难过时，我就会思考：对正处于心理情感发展阶段的我来说，缺乏成熟的恋爱条件的：经济上自顾不暇，未来工作的不确定。然而面对失恋的考验，初尝爱情青苹果的酸涩时，我会这样呢？ 经过自己的一翻深思熟虑后，我狠下决心：大学期间不恋爱！所以到目前为止，我还是个单身“贵族”，我认为在我的求学路上，我应该卸下“恋爱的重负”，轻装前行。从心理学角度分析我自己的成长过程中的自我发展，我自认为是“九曲回肠”，是幸福与痛苦交织的旅程。对大学生心理学的课堂