几种常用的修辞方法.doc

浅谈现代汉语与小学语文教学中几种常用的修辞方法常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。 (一)比喻 1.概念比喻，就是打比方。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞方式就叫做比喻。其中，被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”；本体与喻体一定是性质不同、而在某一方面又具有相似点的不同事物。贴切、新颖的比喻，可以使抽象的事物具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使语言更加准确精炼、鲜明生动，让人回味无穷。 2.构成比喻的必备条件(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下面几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 同类相比。例如：她的性格很像她母亲。 表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想像。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (2)甲乙之间必须有相似点。3.比喻的种类比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻甲像乙 例如：香港就像一颗璀璨的明珠。小姑娘美得犹如一朵花。（比喻词:像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）暗喻甲是乙 例如：那又浓又翠的景色，简直就像是一幅青山绿水画。（是、成为）借喻甲代乙 例如：我看见母亲的鬓角又添了一些银丝。注意：A本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须有相似点。B作为喻体的食物必须通俗浅显，使人易懂、易理解。(二)借代1.概念不直接把人和事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来替代。2.借代的种类借代种类有四种。（1）以特征代事物本身。例如：花白胡子一面说，一面揍到李大叔面前。（2）专用名词代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋，让人们的生活变得更美好。（3）以具体代抽象。（4）用工具代事物本身。例如：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。（以刺刀代敌人）（5）部分代整体。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（以帆代船）3.运用借代需要注意必须抓住事物的典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现。（三）比拟1.概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把事物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2.种类（1）拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了。（2）拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。(四)夸张1.概念夸张是为了达到某中表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2.种类（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。如：燕山雪花大如席。(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。如：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧。上一根汗毛也没碰断。(3)超前夸张：述说两件事，故意把后出现的事说成是先出现的，或说成是同时出现的。如：话还没出口，就知道对方要说什么了。3.运用夸张需要注意夸张不是浮夸，要有现实生活基础。如下面的夸张就不合情理：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。(五)对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：对偶借助对称的形式、和谐的音节，把两方面的意思突显出来，使它们互相补充或互相映衬，加强语言的表达效果。对偶分为正对和反对串对三种。正对两句意思相类似，表示相关或相近的思想内容。例如：四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。反对上下句意思相反或相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对(流水对)。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长沙水，又食武昌鱼。(六)排比 1.概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。2.种类并列性排比。从几个方面表达一个事物，一种思想，句间呈并列关系。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。承接性排比。各排比项先后有序，相互承接。如：你要面对红旗回答你是否为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。(七)设问 设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称联珠)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。 (八)反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：这个孩子一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？不是自家人，难