孩子成长那些事(发展心理学)读书笔记1.doc

发展心理学-孩子的成长是一本美国的心理学教科书，比西尔斯之类的育儿书要专业学术一些，但是和我们的教科书比起来又生动有趣很多。书中按照胎儿、婴幼儿、童年早期、童年中期、青春期的时间顺序，以故事的方式叙述孩子各阶段身体、认知和情绪的发展特点，以及孩子作为社会环境中的个人与外界之间的互动，综合皮亚杰、埃里克森等人的阶段发展观，以案例的形式探讨各年龄段孩子成长的特点，并结合专家及相关机构的科学研究方法给出积极的建议。这本书是一个学心理学的朋友推荐的，在美国是心理学专业的用书之一。读头几页的感觉就是数据多，专业术语多，引用文献多，十足的专业书籍，尤其对于我这种从未染指心理学专业的人而言，的确会有一点畏难情绪，好在读这本书的时候在休产假有时间，而且刚刚做妈妈，迫不及待的想要武装自己成为一个教育专家，所以硬着头皮坚持读，读过一两章熟悉了书中常用理论和语言习惯之后，后面就好读了很多。而且客观的说，作为一本专业书籍来说，的确算得上生动有趣的。这本书涵盖的时间跨度是从胎儿到青春期，每个阶段探讨的问题也主要是从身体发育、认知发展、人格发展几个方面来讨论。从这个分类方法上就能看的出来，看这本书最大的收获就是能比较全面的了解一下孩子成长过程中每个阶段会出现的情况，身体有什么成长变化，会学习怎么样的新本事，会有怎么样的心里活动和怎样的性格趋向。身体成长的变化大多数育儿书籍里面都会涉及，能够清楚的指导家长去判断自己的孩子是否发育正常。但是后两个方面特别是人格发展这方面很多书籍中就比较欠缺，起码不全面。举个简单的例子，孩子从什么时候开始对高低落差有认识（对距离的认知），知道爬到床边再往前会掉下去；什么时候开始知道玩具藏起来了，不是没了（对物体客观存在的认知）；什么时候开始知道镜子里的是自己而不是另一个人（对镜像的认知）；什么时候开始有分离焦虑（安全基地的建立）；什么时候会有比较明显的自私的表现（自我主权意识的出现）等等。如果不是读这本书，我还真没意识到，照镜子知道里面是自己这个也是学习而得，对于一个孩子而言，并不是天生就知道镜像原理的。我举例子其实都集中在第一部分，就是讲婴幼儿的，因为这是我目前关注的重点，后面的部分虽然看了，但是远没有第一部分印象深刻，因为宝贝的每一天都在印证着书中某部分的内容，不用重读，就会不断的复习书中所讲的东西。这本书还有一点我觉得很值得推荐，就是在书中不断涉及到了世面上常提及或未曾提及的育儿理论和学派，客观的分析了这些理论的优缺点。然后再去看这些理论的书，就能更加有鉴别力和判断力。附目录：第一部分 背景第1章 基本概念和方法1.1 人类发展导论1.2 人类发展研究的核心问题1.3 研究方法和设计第2章 发展理论2.1 精神分析理论2.2 学习理论2.3 认知理论2.4 生物和生态学理论2.5 理论比较第3章 孕期发展与出生3.1 受孕和基因3.2 基因与染色体障碍3.3 怀孕与产前发展3.4 孕期发展出现的问题3.5 分娩和新生儿第二部分 婴幼儿第4章 婴幼儿期身体发育与健康4.1 身体变化4.2 健康4.3 婴儿死亡4.4 感觉技能4.5 知觉技能第5章 婴幼儿认知的发展5.1 认知改变5.2 学习、分类与记忆5.3 语言的开始5.4 语言发展的个体差异5.5 跨文化语言的发展5.6 婴儿期智力的测量第6章 婴幼儿期社会性与人格的发展6.1 社会性与人格发展的理论6.2 依恋6.3 人格、气质与自我概念6.4 非父母照顾的影响第三部分 童年早期第7章 童年早期身体发育与健康7.1 身体变化7.2 健康与保健7.3 非典型发展第8章 童年早期认知发展8.1 认知变化8.2 语言变化8.3 智力差异8.4 童年早期教育第9章 童年早期社会性和人格发展9.1 社会性与人格发展的理论9.2 人格和自我概念9.3 性别发展9.4 家庭关系和结构9.5 同伴关系第四部分 童年中期第10章 童年中期的身体发育与健康10.1 身体变化10.2 健康和保健10.3 非典型发展第11章 童年中期的认知发展11.1 认知变化11.2 学校教育11.3 特殊教育学校第12章 童年中期的社会性与人格发展12.1 社会性和人格发展理论12.2 自我概念12.3 社会认知发展12.4 学龄儿童的社交世界12.5 家庭和同伴之外的影响因素第五部分 青春期第13章 青春期身体发育与健康13.1 身体变化13.2 青春期性特征13.3 青春期的健康问题13.4 非典型发展第14章 青少年的认知发展14.1 皮亚杰