小学校园文化建设规划.doc

中心小学校园文化建设规划一、学校理念类：1、校训：团结勤奋 求实创新2、 校风：尊师爱生 严谨求实文明守纪 优质高效3、 教风：面向全体 因材施教全面育人 精以求精3、 学风：勤学善思 主动活泼全面发展 学有所长4、 三恩：知恩、感恩、报恩祖国关怀之恩、父母养育之恩老师教诲之恩、同学友情之恩5、 三问：敢问、会问、能问遇到困难敢问遇到问题会问遇到困惑能问6、 管理理念：以人为本加强教学管理效能，以质取胜全面提升师生素养7、 教学信念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。8、教师信条：用欣赏的眼光看孩子，以尊重的态度待学生。9、学生信条：为了明天生活得更好而努力学习！10、办学风格：在求知中苦干，在求实中巧干，在求新中力干！11、办学理念：坚持正确的办学方向，规范办学行为，坚持一切为了每一位学生的发展。12、办学目标：领导班子学者型，教师队伍科研型，学生能力复合型，校园文化精品型。二、各功能室标语：实验室： 前：爱科学 、学科学、用科学 后：让我们在科学的海洋里尽情遨游，享受美好生活的乐趣！探寻真理 追求完美少先队活动室： 自强、自律、自爱、自护舞蹈室 前：会玩会跳 轻舞飞扬 后：在舞蹈中感受美的真谛，艺术的真谛，生活的真谛！电脑室 前：计算机从娃娃抓起 后：让信息技术为我们生活得更好而服务！点击虚拟网络 走进真实生活三、绿化：（不锈钢）1千万别猜疼我吆！2、小草有生命足下多留情！3、小草微微笑请你笑一笑！4、让我们与花草一起在风中摇动！5、校园是我家绿化靠大家！6、树木档案！四、楼梯壁面：（大型宣传画）校门口：1、为中华之崛起而读书！2、好好学习，天天向上！教学楼：门厅：请讲普通话、请写规范字一楼东：学生行为规范儿歌 西：尊重自己、自律自强、热爱生命、培养尊严、发挥自己二楼东：尊重他人、平等相待、宽容他人、善待生命、 关心他人西：尊重社会、履行义务、承担责任、遵守公德、 奉献社会三楼东：用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师 西：进步就是好学生，提高就是一百分。不求完美无缺憾，只求自己在奋进。 2010年9月 中心小学加强学校校园文化建设工作方案 为落实市教育局关于进一步加强小学、幼儿园校园文化建设的意见文件精神，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见；为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，弘扬社会主义主流文化，提高文化品位，丰富办学内涵，提升人文素质，养学生心灵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。一、校园文化建设理念整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。二、校园文化建设的总体目标1通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。2.提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。3.开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化，校园文化的建立要有利于学生的接受，从而更好地发挥学校环境育人的功能。三、遵循的原则 教育性原则。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为实施素质教育的有效载体，理应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为校园文化建设的主攻方向，从而发挥校园文化的潜在功能。 科学性原则。校园文化建设是学校建设的精髓，是一项系统工程，必须统筹兼顾，科学规划，合理安排。尤其要科学引导广大师生全员参与，努力实践，真正将校园文化内化为实施素质教育的重要手段。 艺术性原则。在校园文化建设中，要用艺术的眼光、艺术的手段和方法，将传统的、时代的校园文化精神整合，构建健康和谐的文化氛围，充实校园文化生活的内涵，使师生处处受到艺术的感染，得到美的享受。发展性原则。校园文化建设具有发展性、动态性等特点，必须做到可持续发展，保持开放与进取，保证纳新与创新，不断地推出朝气蓬勃的新文化。四、校园文化建设的内容与实施（一）环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。所以“要使学校的墙壁也说话”的意义就显得至关重要了。1加强校徽、校训的意义的宣传，充分发挥校徽、校训的凝聚作用；校园内的座右铭、格言等名言警句要言简意赅，同时要符合学生的认知能力。2悬挂室内外标语、建立文化墙；增设校园内各种提示牌（安全、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、警醒学生。3确保阅览室、图书室、教育教学成果展室的定期开放。4增设校园文明事迹栏、作品成果展示栏、教学与研究宣传栏、少先队队宣传栏、身心健康宣传栏、信息广告栏；及时更新已有的阅报栏、光荣榜、学生活动宣传栏、校务公开宣传栏等。5校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。完善校园绿化地带，创设优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清新高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。（二）精神文化建设：校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。1以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、广播站；田径队、乒乓球队、象棋队；合唱团 、舞蹈队；等。2以教师为主体的校园文化活动项目有：“新老互带”联谊会，青年读书会，教研沙龙，教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等），教学反思会，教学开放周、课件评比，专题讲座，学术报告，等。3以展示为主体的特色文化活动项目：科艺节、体育节、（运动会等体育项目的比赛）、各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。4以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊恰同学少年，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。（三）制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。我们已经实行了岗位责任制、全员聘任制、校务公开制、爱护公物制度、环境卫生“值周班”制度及课堂教学管理细则、违反课堂教学管理细则处理办法、教师年终量化考核实施方案、教师考核奖励办法等等。在此基础上，进一步建立完善学生自主管理制度。继续整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。（四）行为文化建设：校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学术性活动。它构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。五、校园文化建设实施步骤1、初步形成阶段：根据学校实际情况，全面组织实施校园文化建设工作。宣传发动、分析校情、制定规划，初步形成特色项目，修订、完善各种规章制度。（侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。）2、逐步完善阶段：进一步推进校园文化建设。整合校园文化资源，形成具有特色的校园文化系列。（侧重于精神文化建设，形成良好校风、教风、学风。）3、总结提高阶段：建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。而校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。因为人一定要创造一种环境，而人又一定会被环境所创造。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐，学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园文化建设，我校将展示的是一种积极建康、团结进取、和谐的校园风貌。2010年9月中心小学校园文化建设工作日程安排表序号工作事项时间及要求负责人备注1制定实施计划成立领导小组2009年制订李寿河2制定校园文化总体规划2009年制订潘洪刚3完善校园文化硬件设施安会耀4完善学校网站、宣传栏建设落实栏目的更新程文娟常晓5开展学生科技、文艺、普法、体育等社会实践活动每年度活动4教导处德育处6培训学校仪仗队、歌舞队按要求培训少先队音乐组7举办花园小学文体艺术节每年1届肖波8组织学生参加学校及各级文艺作品、书画作品比赛每年1届少先队教导处9实施学校体质健康标准监测每年1次徐鹏10出版恰同学少年校刊每学期2期程文娟11组织教职员工开展文体活动每学期1项活动范新美12举办作文比赛、读书节活动每年1届德育处13学期文明班级检查评比每学期1次少先队14班级文化建设检查评比每学期1次徐鹏15接受上级考评准备工作2010年9月中心小学校园文化建设总结校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。根据教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知，学校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。我校校园文化建设的机构成员有领导，教师及大队部组成。由校长负责，通过教导处，总务处，大队部具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋划策，出工出力，在2007年中，学校就收集校训就达数十条，为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动做好事，打扫卫生死角，清捡废弃物，浇花，擦洗办公室污物等好事天天涌现。我们重视校园环境的绿化、净化、美化建设，注重把握校园环境的思想性，营造良好的育人氛围。现在，校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，楼前绿草茵茵、花团锦绣，光彩夺目。各楼层走廊张挂着名人画像、名言警名和师生美术作品，六个铝合金宣传展示橱窗安置在教学楼两侧墙上，进行法制、安全、体育卫生和德育量化等方面教育，同时采用瓷片制作的校训“爱国、勤奋、健美、创新”悬挂在教学楼两侧的墙壁上，各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句，设置评比栏校园到处洋溢着浓郁的教育气息，时刻提醒着每一位师生以蓝园为荣为蓝园争光！ 二、以人为本，创新管理机制。美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，少一些纲纲条条，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，制定了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在走廊、教室，印发给学生，让各项要求深入每位学生心中。我们还成立了学校执勤队和班级文明监督队，组织值勤学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。三、构建平台，活跃校园生活。校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。我们充分发挥资源优势，开通学校网站，红领巾广播站，通过网络、广播、黑板报向每一位学生传递校园信息，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。其次，我们结合重大节日组织大型文化活动，如举行迎国庆诗歌朗诵比赛、庆元旦大合唱比赛、迎五一体操比赛、庆六一文艺汇演等活动，通过这一系列活动，学生提供了展示才华的平台。四、以德育人，建设文明校风。校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“文明、健康、勤奋、争先”的优良校风。我们从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教育思想讨论和师德师风评议活动，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，通过典型