桐庐县第一实验小学教育集团(城南校区)六年级教育教学调查报告.doc

你们的成长是我最大的幸福 桐庐县第一实验小学教育集团（城南校区）六年级教育教学调研报告写在前面：六年级团队是我们桐庐县第一实验小学教育集团的核心团队，如何提高这个团队的战斗力，促使城南校区毕业班的每个孩子取得最快最优的发展一直是我们在思考的问题。本着走近六年级，了解六年级的老师和学生，力所能及地又恰到好处地帮助六年级的老师和学生，从提高课堂教学的有效性和培养孩子的良好习惯着手，多动脑筋，想好策略，争取学生、教师、学校的多赢快速发展。根据学校工作安排，11月份对六年级组进行教育教学调研。在教导处的组织下，徐炎、王磊、李明明、杨根法、袁苏珍、周燕萍、吴国贤等老师对六年级各门学科的教学和全体学生的学习、活动、行为习惯进行了调研，主要通过听课评课、教学常规检查、师生座谈、活动开展、专项检查评比等形式了解教师的教育教学情况和学生的表现，重点是课堂教学常规的落实，学生学习习惯和行为习惯的养成考察。在这期间，共有11人次参与执教调研课，集中检查学生“见面问好、礼让右行、抽屉整理、不乱丢弃、文明用餐”五个方面的行为习惯，开展了“六年级数学竞赛”“看拼音写词语竞赛”“阅读积累比赛”和“六年级迎省市县素质达标测试训练营”“六年级数学思维兴趣班”活动等，现分板块逐一总结回顾。一、课堂教学本次调研共有11人次执教调研课，其中语文倪媛爱、王卫华、陈军萍老师上课；数学张鹤鸣、虞伟红、范鑫平老师上课；英语缪菊云老师上课；科学章庆华老师上课；班队活动倪媛爱、虞伟红、陈军萍老师上课。参与听课人约三十人次，撰写调研小结3份。1参与调研的八位老师个个积极准备，认真对待值得肯定。课前精心设计教案，设计作业，为提高课堂教学效率，八位老师都做了多媒体课件，并运用恰当，很好地帮助学生克服教学的重难点问题，语文数学学科都能设计课堂作业，并在课内练习反馈，特别是数学，三位老师都安排了8分钟以上的作业时间，科学老师组织了动手实验操作，符合当前高效课堂的理念。2都能以生为本，努力把家常课上扎实。执教的8位老师都是中青年教师，都已取得大专及以上学历，7位已取得小高职称，县学科带头人一名，县骨干教师4人，大家都能谦虚认真对待这次调研，教学设计都能以生为本，根据城南校区大部分学生基础相对薄弱的特点，因材施教，因人施教，努力把调研课上扎实。3教师个个有很好的基本功，课堂常规落实功夫做在平时。从听课情况来看，学生课堂纪律很好，听课、回答、板演、作业、摆放、交流、互动、分组实验等环节训练有素，操作规范，这和学科老师平时注重良好的学习习惯培养是分不开的。再看8位执教老师，倪媛爱老师的激情，王卫华老师的从容，陈军萍老师的大气，张鹤鸣老师的稳重，虞伟红老师的生动，范鑫平老师的执着，缪菊云老师的活力，章庆华老师的严谨，都给调研老师留下了印象，联系各位老师平时参加各项教育教学评比考查活动成绩斐然，再次证明这支队伍老师对本学科专业的娴熟。二、教学常规这次常规检查的是备课、作业布置批改、后进生辅导、参与教研活动和听课情况，主要看教学常规的落实。查看了语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、信息等共12 位老师的备课本、作业批改、听课本情况。备课有两位老师是电子稿，10 位老师是手写稿，其中详案约占50%，体现了老师们对教学设计的重视程度。作业受检的全部是新华书店配套的作业本或同步练习，不能反映平时的作业设计情况和作业分层布置情况。学科备课作业听课语文亮点：每课都有具体地教材解读，分层目标设定和教学重难点的设定。阅读教学中对小练笔能做出明确的要求设定，反思中能特别关注学困生的学习情况。不足：有部分作业布置的欠具体，反思的内容比较粗，少有深入到细节的反思及解决策略的反思。亮点：作业批改及时，学生订正后有再批改；要求学生用不同色笔订正，与原作业有区别，引起学生注意提醒学生以免再犯同类错误；难点有指导有突破。不足：学生订正作业时修正液现象普遍，作业本上有明显“”现象，不规范，不舒服。亮点：全部老师都有参加教研活动，都有听课记录，听课内容多为本学科教学，也有的教师跨学科听课。不足：听课本上反映出参加教研活动的反思不够。数学亮点：每课时教学都有对当堂知识点进行小结的意识。能对学生中易出错的题型或细节进行辨析式的教学设计。反思既有对教学环节中过程性的反思，也有对一个单元的教学进行整体性的反思。不足：课堂小结未有具体内容和小结形式的反映，课时作业设计未有具体地内容反映。亮点：学生作业订正后有再批改。教师批改符号清晰规范。不足：学生作业订正使用修正液情况普遍存在。有较多的学生用铅笔写作业，作业本涂改较多，不够整洁。英语亮点：教学设计从学生实际水平出发，充分考虑学生的认知的特点和接受能力，重点突出。不足：没有充分预设到学生输出语言有困难亮点：批改评价有学科特点，采用“5分制”；能从作业中反映出学生中喜好英语的较多。不足：个别学生的订正没有再批改，学生作业用铅笔写的为数不少。思品亮点：从学生生活实际出发，努力开发课文教学资源设计教案。不足：学生活动设计较少。亮点：批改认真，作业同步跟进；“我来评”“我来做”这两块作业落实不够。科学亮点：每篇课文都有教学设计，并能多写详案。不足：没有及时教学反思并记录。亮点：及时批改，基本做到随堂批改，有学生互批环节，发挥孩子的辨析批改能力。音乐亮点：教学反思中对教学的每一个环节都进行了较为详尽的反思，对不足的细节也有一些改进策略的设计反思，每篇反思达2000字左右。不足：备课节数不够。（4节）体育亮点：有教学反思，对不足、有待改进的方面与成功的方面均能做出客观的反思记录。不足：备课节数不够信息亮点：有教学反思，特别关注学生课堂学习状态及情绪的反思评价。不足：备课节数不够三、习惯养成11月9日至12日，大队部组织少先队干部对六年级三个班进行“五好”行为习惯进行调研，通过对“见面问好”“礼让右行”“抽屉整理”“不乱丢弃”“文明用餐”这五项进行专项检查和学生、班主任老师自评，总结如下：（一）班主任注重良好行为习惯培养六年级三个班的班主任都能利用晨间、午间或课余时间对学生进行文明礼仪教育。每月开展一次主题班会，如：九月份主题“感恩尊师”，十月份主题“热爱祖国”，十一月份“安全消防”。每周开展一次班干部例会，总结班级行为习惯情况，制定下一阶段目标。（二）五好习惯培养情况1见面问好：六年级三个班126位学生在见面问声好方面做得很好，同学之间友好相处，见面能打招呼。尤其见到老师都能主动问好。2礼让右行：大部分学生能养成礼让右行的习惯。在大队干部在楼道口抽查时发现有五个学生，下楼速度过快，而且没有靠右走。3抽屉整理：有很强的自我管理能力，检查抽屉就可以看出学生平时的行为习惯。连续两天对126位学生进行抽屉检查。发现每个学生的抽屉都很干净整洁。4不乱丢弃：不随手乱扔垃圾这方面学生做得还不够理想，在连续两次的检查中。发现中午的卫生情况比较差。学生到小店买了零食之后，喜欢边走边吃，吃完后，就会随手丢弃，这样的学生发现有四个。5文明用餐：文明用餐的习惯比低段要好许多。调研期间学生能自己分饭菜，自己放餐盘，吃饭时也很安静。只发现两位学生有边吃饭边讲话的坏习惯。四、活动开展本次教育教学调研活动期间，六年级组参加了形式多样的活动，有的已进行了阶段性小结，有的还在进行中。活动中总得反映出老师对教育教学的认识是崇高而美好的，对城南校区是充满希望和愿意为之努力的，学生有良好的学习精神和学习热情，但也暴露了一些薄弱的方面。六年级数学竞赛、看拼音写词语竞赛，阅读积累竞赛三项比赛，全体孩子参与，集中阅卷，结果如下：时间活动内容一等奖二等奖三等奖11月4日数学思维竞赛吴慧玲、吴依雯、叶昊东等11人陈枚、梅汝霞、张秋等14人张浩男、徐炜鑫、吴贻鸣等10人11月3日看拼音写词语竞赛陈枚、管会、梅汝霞等11人吴迎洁、童欢玮、汤鑫羽等13人濮红英、周贞洁、赵冰洁等20人11月25日阅读积累竞赛韩江琴、梅汝霞、郑滢钰等5人汤鑫羽、葛邹、陈枚等11人江童、张顺、诸葛陈焕等13人从阅卷情况和竞赛结果来看，我们的孩子在数学解答奥数思维题的能力上普遍较弱，没有表现突出的人，少部分孩子能完成三分之一的卷面题目，最高分由吴慧玲获得。究其原因可归结为家庭和学校两方面的原因，为迎接县数学竞赛，针对城南校区孩子大部分孩子家庭的特殊性，结合六年级教师课堂教学实际和部分孩子对数学思维的兴趣，成立城南校区六年级数学思维班，具体安排见后面附页。六年级看拼音写词语竞赛和阅读积累竞赛活动。虽然三位语文老师都没有时间复习旧知，但学生对课本内的词句掌握情况总体不错，看拼音写词语竞赛中80分以上的孩子约占90%，阅读积累竞赛中课内积累得分率约85分，说明我们的老师平时重视基础知识的积累，对小学语文课程标准规定的小学生必背古诗词70首中的诗句、一些课外的但耳熟能详的成语、歇后语得积累还比较弱，有的能背诵但不会写字，希望语文老师能想出好的策略，指导帮助这些学生在有限的时间里尽量多的积累精彩丰富的语言。这段时间，为了迎接省市县教育局对六年级素质健康的测试，六年级结合调研活动还开展了“体育素质达标训练营”活动，活动由六年级体育老师总负责，班主任老师全力协助，主要分晨练、午练、体育课三个时间段集中训练（具体见后附表）。全体相关老师都能通力合作，牺牲个人休息时间指导学生训练，根据11月24日周三第一次测试的情况来看，全体六年级学生在跳短绳、实心球、400米三个项目的达标测试中，只有一名同学在400米，两名同学在实心球共三人次没有达到合格，合格率高达99 %，单项优秀率也很不错，其中六（2）班在这次达标竞赛中总分突出荣获优秀。需要继续努力的方面是，三项总分优秀的同学并不多，有很大一部分同学的训练成绩在及格和优秀的界线上，希望体育组能结合实际情况制定出更具有针对性的训练方案，争取更好成绩。班队活动是班级管理的主阵地，在发展学生个性，培养学生自主活动能力、创新精神等方面的作用更不容忽视。为切实提高学校班队活动教育的有效性，增强其育人功能，11月26日下午，调研组对六年级班主任“如何组织班队活动课”进行了调研。吴国贤、王磊、周燕萍老师在听完虞伟红老师主持的“预防火灾”和陈军萍老师主持的“寻找生命线上的亮点”课后，总结了六年级班队活动课开展情况，班主任老师都能精心准备，选择的班队活动课内容切入点都能贴近学生的生活。利用图片、画图、视频、对话、书写等多种形式对学生进行教育，取得了较好的效果。同时提出了几点建议：1上班队活动课的地点不一定在教室里举行,可以在其它地方，让学生多实践、多体验。如：“预防火灾”可带领学生进行逃生演练，走走安全通道，认识消防栓，了解灭火器，触摸逃生绳。2内容要适合小学生的年龄特点不要成人化，形式要生动活泼。3注意教师的角色,老师是组织者,要让学生积极参与活动,真正成为活动的主人。如“寻找生命线上的亮点”。发一张白纸画一条生命线可事先让学生完成，在生命线上写上自己最得意的事情也可让学生事先想好，这样才会有话可说，有话可写。让学生在同学的白纸上写肯定或鼓励的话，可将白纸展示在墙壁上，让同学欣赏，这样学生参与的面就会广。五、亮点展示1集中展示了实验小学教育集团教师崇高的敬业精神和团队的合作意识。本次调研活动虽然早有计划，方案也酝酿已久，但因各种原因迟迟没有实施，给六年级组工作带来了压力，但没有听到一句抱怨。直到11月初，调研组真正走进课堂，各学科教师也是充分准备，精心设计教案，制作实用、生动的课件，进行有效作业设计，上课期间，同年级组老师还能互相帮助，互相听课评课，上课教师从容的执教态度和学生良好的学习习惯充分展示了六年级教师团队平时踏实的工作作风和坦然迎检的态度。课后学科组老师还能坐在一起聊课，虚心听取别人的意见和建议。这是一个敬业奉献，谦虚合作的团队。调研组的各位老师也不辞辛苦参加活动。因近阶段学校活动较多，教导处很难集中安排调研老师脱产参加调研，所以各调研组也是边上好自己的课务边腾出时间参加调研，李明明、杨根法、袁苏珍、周燕萍老师调研完毕后还汇总材料，撰写调研小结，吴国贤老师多次配合教导处临时调遣调研，听课、评课细致认真。2不断规范教育教学行为，不断发现孩子的闪光点，学生的综合素质在不断提高。这批六年级的孩子在实验小学城南校区学习五年，从调研中看到，这些孩子总体文明素养好，主动问候老师，积极协助老师做一些班务工作，大部分孩子有较好的学习习惯，课堂学习注意力较集中，参与性强。“五好”行为习惯抽测成绩很好。从几次竞赛活动的成绩中看，语文学科六（1）班表现出明显的优势，数学学科六（2）班比较突出，体质健康测试中六（3）班全部达标。六、几点思考给自己：本次教育教学调研的目的是通过走进六年级组，更全面更真实地了解毕业班老师劳动的辛苦和责任，或发现问题提出整改意见，更好地促进教育教学。原本很好的创意因教导处的安排不够优化，以至调研的过程脚步走得有些匆忙，踩的不够深入，比如，我们没有看到六年级老师早晨到校组织学生的学习锻炼情况，不知道办公室里批改作业和处理偶发事件的过程，没注意课间对学困生的辅导调研策略上我们只是常规的听听看看说说，还可以拍一拍、聊一聊、教一教等。如果能安排调研组脱产跟班调研记录，相信可以更真实地了解年级组的工作状态，可以提出一些更有针对性、实效性的建议和意见。如果我们能考虑南北两个校区调换调研，则还可以互相学习，取长补短。给六年级组：1讲究课堂教学的有效性，教学过称可以追求更扎实。教学的目的是让孩子获得发展，让每个孩子获得最优的发展，所以我们的课堂教学设计要多花一点时间，备课不要是一种形式，可以有详案略案，但一定要对自己每节课教什么怎么教有思考，作业设计一定要有，而且要具体写出做什么作业，最好要分层设计，让学有余力的孩子跳一跳。课堂上一定要关注每个孩子的学习情况，有作业时间（至少八分钟），这一点数学老师比语文老师做的好。作业批改一定要当天反馈，最好有记录，什么样的知识点有多少孩子没有掌握老师一定要胸中有数，否则发生错误累积，更加不可收拾。2注重班级文化建设，活动可以搞得再活力些。应该说走进六年级三个班的教室都很整洁，布置也有特色，图书角、生物角、卫生角等班级小家务搞的有声有色，这段调研期间，体育活动也正常开展。但总的来说，六年级的班级文化需要再建设，难以想象一个只见学科不见活动的班级怎么能获得优异的学科成绩，一定要劳逸结合。班队活动课要开展好，摸准学生的心理经常进行思想道德教育。午间活动要创新，除了集中做作业，个别辅导外，要有看书、下棋、画画等个性化的游戏和活动，可以在五（3）班教室旁开设一个休闲室，供学有余力和想放松的孩子休息。还可以在年级组内举行阶段性友谊赛、联谊活动，在沟通中放松，在合作中共赢，班级里可以水果拼盘、包饺子、做手工等，还孩子色彩丰富的童年生活。环境造就人，良好的学习氛围，积极向上的文化氛围可以影响和辐射更多的孩子走向自觉自立，自尊自强。3稳步提高教学质量，教育教学策略可以再创新。我校区办学已三年多，明年参加六年级毕业测试的孩子在我校区学习了四年，如何提高这批孩子的成绩我们老师已动了不少脑筋，花了不少功夫，但从目前成绩来看，语文数学学科与城北校区横向比有差距，如何缩短差距，要靠每位老师实打实干，不放弃每一个，又能拔好尖子生。我们要充分运用社会力量、家庭力量，班级要搞奖励机制、活动策略，老师要发扬蚂蝗精神、钉子精神，年级组教师之间要团结协作，三个臭皮匠还抵过一个诸葛亮，相信我们这么优秀素质的教师一定能让我们城南校区的每个孩子在最后一学年中获得最快最优的发展。附件1六年级语文课堂教学调研小结 李明明语文教学是小学教学的主要课程，为了改变以往学期结束统一评价的模式，追求考核评价过程化、精细化、有效化，在学校领导的统一组织安排下，教导处于11月17日，对六年级的语文教学进行了全面细致的了调研，上午，分别对陈军萍、倪媛爱、王卫华三位老师进行课堂教学调研，听后进行面对面交流。在交流中，既肯定成绩，又指出不足，着重提出改进方案。现将具体调研情况略述如下： 一、亮点1共性突出，个性鲜明。调研之际，恰逢六年级教学第五组，本组教材是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。三位语文教师年轻气盛，精力充沛，态度端正，情绪饱满，都注重对学习方法和习惯的指导。但又各具特性，陈军平老师的一面设计清晰，提纲挈领；倪媛爱老师的有的人课型鲜明，略读有效。王卫华老师的少年闰土，追求本真，体现常规。2目标明确，教学有效。三位老师都能紧扣单元目标，抓住语言学习的重点，引导学生掌握人物描写的方法和理解含义深刻的句子的方法。如：陈老师抓外貌描写，倪老师重点是引导学生理解诗中含义深刻的句子，都收到了牵一发而动全身的教学效果。3作业设计，体现层次。作业设计精心，巧妙，能充分考虑到不同程度学生的需求。如陈老师抓住鲁迅的外貌描写设计作业，富有诗意，既是对文本的概括，又有学生情感的体验；既是对鲁迅形象的感性认识的提炼，更是对鲁迅精神的理性认识的升华。4尊重文本，引导及时。课程标准说：“我们要尊重学生在阅读过程中的独特感悟。”但不能放任自由，信马由缰，不能违背文本，违背事实。当有学生想表现自己有创意，说鲁迅是“弓似的胡须”时，陈老师给予了及时的指正。5资料引入，直观到位。课外资料在帮助学生理解文本内容起着不可忽视的作用，倪老师在教学中适时地引入图片，简介鲁迅的野草，这对帮助学生理解诗中含义深刻的句子是直观的，到位的。王老师在教学少年闰土第一段时也很好地采用了图文结合的方法。二、思考在肯定成绩的同时，我们也发现了几个值得我们思考问题，有待我们在以后的教学中研究并改进。 1高段识字教学在达成速度的同时，如何保证质量。2学生在阅读过程中的疑问如何梳理，如何才有增量。3课堂作业设计与文本如何有效契合。三、结语由于时间短暂，学识粗浅，我的调研报告难免有些疏漏或见解偏颇，但我真心期盼，只要我们全体语文教师努力遵循和落实2010学年教研工作精神和教育局精细化管理思路，真正做到课堂教学实效和常规落实，以学生的发展与成长为要，进而推动学校发展，我相信我们城南校区语文教学的前景将更加广阔。 附件2关于我校六年级数学课堂教学调研小结杨根法根据学校总体工作安排，于11月10日对城南校区六年级三位数学教师进行随堂听课，进行教学调研工作。城北校区章拥军老师参与指导和评课工作。一、教学内容及安排第一节课，张鹤鸣老师上圆周