武夷山一中心理健康教育工作汇报材料.doc

武夷山一中心理健康教育工作汇报材料随着社会的发展，中学生面临着诸多的压力，如学习压力、人际压力、升学和就业压力等等，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题显得尤为重要。就我校而言，生源来自武夷山市各乡镇，近年来学校办学规模不断扩大，在校生人数急剧增加，学生中因为心理问题而出现的各种纠纷、矛盾也呈增长趋势，做好中学生心理健康教育工作，完善心理健康预防体系对我校而言更具有现实意义。现将我校近年来开展心理健康教育工作的具体内容汇报如下：一、确定工作宗旨，明确领导机构，扎实推进学生心理健康教育工作学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质。具体目标为培养学生健全的人格，健康的心理以及良好的社会适应性，使广大学生能够形成对自我的正确认识，建立和谐的人际关系，热爱生活，乐于学习，有效地调节个人情绪，促使学生不断地完善自我，提高自身的综合素质。将学生心理健康教育工作与思想政治工作有机结合，发挥心理健康教育工作的实效性和科学性，从整体上推进素质教育的开展。武夷山一中的心理健康教育工作在校党委、校行政的统一领导和部署下，在校学生处的具体领导下，早在2000年我校成立了 武夷山一中心理健康教育领导小组，负责全校学生的心理健康教育工作，2005年9月，因领导组成员和心理中心成员进行了相应调整，领导组组长由分管德育工作的副校长担任，政教处分管学生工作的主任担任副组长，组员由从事心理健康教育专项工作的心理辅导老师和各年段长班主任组成。校领导十分重视心理健康教育工作，每学年研究一次心理健康教育工作；领导组每学期召开一次工作会议，探讨心理健康教育的新形势，把握心理健康教育的大方向。近年来我校心理健康工作已逐步形成了以从事心理健康教育中心工作人员为核心，校领导、年段长、班主任齐抓共管的教育格局。二、建立科学的运行机制，确保学生心理健康教育工作收到良好效果我校先后制定了武夷山一中学生心理健康与咨询工作管理办法、学校心理健康指导老师工作职责、心理健康联络员要求与职责、武夷山一中学生心理危机干预预案等一系列规章制度，确保我校心理健康教育工作的有效进行。三、配备相应设施，确保学生心理健康教育工作的有效开展学校为心理健康教育工作提供了专门的工作场所，配备了必要的办公设施，购买了电脑、书籍，基本上满足了在校生心理健康教育工作的需要。具体如下：1、工作室分为接待室和个体咨询室两个区域；3、配备了电话、电脑、功放音响、录音笔等必要的办公设施；4、配备有心海导航网站及相应的服务器，保证学生的网络自我辅导需要；5、购买了多套心理咨询和心理教育的书籍；订阅了6种心理期刊。我校心理健康教育中心的工作人员以心理学专业人才为核心力量，不断加强队伍建设，在班主任培训中增加心理健康教育和心理咨询的知识，逐步形成以心理健康教育中心工作人员为核心，班主任为主力的教育格局。我校专职人员1名，心理学专业毕业，获教育部中学生心理健康教育B证培训证书及心理咨询员证书。两年来我们自己组织学习了变态心理学、咨询心理学、学校心理辅导、青年心理学、心理咨询的理论与操作、团体心理咨询等10门课程。这些工作提高了我校心理健康教育人员的工作技能和方法，增强了我校心理健康教育工作的专业性。目前我校学生人数为3000多人；要想让这么多学生都在心理健康教育中受益，在我校的心理健康教育工作中，朋辈心理辅导就占有相当重要的位置，为此，心理健康教育中心每学期都让各年段选派2-3名学生骨干进行系统地培训，这些学生骨干学习积极性强，工作热情高，他们在心理健康教育中发挥着巨大的作用。四、通过八项举措，增大受益面，不断为大学生心理健康教育工作注入活力1、加大心理健康知识的宣传力度。主办了中北大学心海导航网站，网上心理咨询QQ群，并利用校报、广播站等进行学生心理健康教育的宣传；开辟中学生心理健康教育专用宣传栏，不定期开展相关的心理健康知识宣传活动；2、每学期大力开展心理活动课、心理讲座等活动，由各班级自行组织，学校心理健康教育中心老师作指导，通过相互交流，相互讨论，相互启发，摆脱原来的心理困境，恢复积极健康的心态。仅2007-2008上学年，我们已举办 13节心理活动课，参与人数近700人。3、坚持日常个体心理咨询。个体心理咨询是心理健康工作的最原始和基础的方式，我们一直都没有放松过这项工作，我们坚持每天都向学生开放，周接待量3-4名。此外，我们积极开拓其他各种形式的咨询方式，像心理留言板,专家信箱，QQ咨询，并得到学生的欢迎。4、制定心理危机预警机制。近年来，校园学生危机事件频频发生，中心及时制定了武夷山一中学生心理危机干预预案，对学生心理危机问题能做到早发现，早报告、早预防、早处理，及时预防了恶性事故的发生。 5、加强和学生会的合作。学生是心理健康教育队伍中不可忽视的有生力量，中心非常注重和学生组织的合作，受到学生的广泛欢迎和支持。当然，我们在工作中还有一些仍需要完善的地方。如我们还需加强以下几个方面的工作：1、重视心理健康普测。最好能在每学年对新入学的学生进行心理健康普测，如SCL-90测量表，其他的量表根据学生自身情况选测。通过我们的测试软件每一个同学都建立了一个账户，账户里不仅可以进行各种心理测试，而且可以和班主任和同学以短信的形式进行信息交流。测试结束后，根据测试数据筛选出的有问题学生我们还要进行二次筛选，二次筛选后，一部分学生被排除，真正有问题的学生将按问题的种类和程度进行分类，然后采取不同的方式进行干预并建立档案。2、加强学生的心理健康意识。增设团体心理咨询，让有共同问题的学生在团体的关爱下解决心理困惑。再如可以利用每年5.25心理健康日，在我校举办心理健康教育月系列活动，通过宣传展板、心理专题片展播、现场咨询、心理讲座、心理知识问答、心理剧编导等形式，大力宣传普及心理健康知识；值得一提的是，我们还可以坚持每周一个晚上或每月一个晚上在学生心理健康教育中心免费播放中央电视台心理访谈栏目，或播放一些经典心理电影，如心灵捕手、沉默的羔羊等。通过这一形式让学生增加一些心理健康意识，让学生自己走进心理咨询室，了解心理学知识，消除对心理咨询的误解。3、开设中学生实用心理学。面向全校新生开设必修课中学生实用心理学，向学生传授心理健康基本知识，为学生尽快适应中学生活，实现角色转变，培养健全人格，提供必要指导。4、加强科研。我校的心理健康教育工作应将心理健康教育、咨询和科研紧密结合起来，以中学生心理健康教育为中心，心理咨询为重点，心理健康教育研究为支撑。通过科研，加强心理健康教育的科学性和针对性，提高中学生心理健康教育的水平。组织我校教师踊跃发表心理健康教育文章，争取承担科研课题。多年来，我校的心理健康