孩子我看着你成长.doc

孩子,我看着你成长摘 要：中小学心理健康教育指导纲要指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”关键词：寄宿制小学；低年级；学生心理问题；探究；成长中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）05-0068-02现今社会，小学生心理问题已经引起人们的高度关注,因为心理问题而引发的学校安全问题也屡见不鲜。而寄宿制小学学生又是一群特殊的群体，他们经验少,心理承受能力差,如果出现心理问题而不能得到及时的纠正,极易引发学校安全问题,因此我们要高度重视寄宿制小学学生的心理健康问题,打开学生的心灵之门,引导学生快乐成长。本人现结合我校住宿生尤其是低段学生心理健康教育实际，将自己近年来的一些粗浅认识赘述如下：一、学生寄宿的几大原因1.家长工作太忙没时间照顾孩子；2.家长希望通过寄宿制培养孩子的独立性和生活能力；3.家长认为让孩子寄宿可以有更多时间学习；4.一些家庭经常存在一些矛盾，或是再婚家庭，寄宿制学校自然成了孩子最好的“避风港”。二、寄宿小学学生存在的心理健康问题1.低年龄寄宿，孩子心灵缺乏安全感、情感有欠缺；2.家长监管的远离、亲情的疏远导致孩子行为习惯出现偏差；3.对学校环境不适应引起的负面心理反应。三、对策分析1.了解学生、尊重学生，是开展心理健康教育的前提。2.为其建立良好人际关系和自信心，消除学生自卑心理。从幼儿园的小朋友到一年级的小学生的角色转换，周围环境、学习任务的改变都对孩子们是一种严峻的挑战，这些都容易让孩子产生焦虑、抑郁和退缩行为。班主任在开学之初重点放在多组织活动上：如”认识新朋友”、“介绍我自己”等游戏，及早让全班同学相互认识和沟通交流，消除孩子们的陌生感。同时也使孩子们在别人的肯定和欣赏中获得自信，感受到尊重和欣赏别人给自己带来的快乐。3.以班级为单位开展辅导工作。以班队课的形式开展班级团体辅导，使班级群体健康向上，积极进取、开朗活泼。如：角色活动，通过学生自己去演角色，塑造个人健康向上品质，从而形成良好的心理品质；开展主题班会，如：“我怎样支配自己的时间”、“离开父母之后”、“我的校园生活”等。4.组建好家庭、学校网络，做好家校沟通。学生应该接触来自家庭、学校等多方面的刺激，一边在家庭与父母相处，一边在学校与老师同学相处，这种转换对孩子来说都是有益的刺激。家长应该充分把握孩子回家期间，创造和孩子的更多相处机会，增进亲子关系，加强亲子沟通。父母积极的心态会给孩子以支持和力量。我曾经就接手过这样一个班级，也遇到了这样一个特殊的孩子。引子：孩子的个性改变，令人感慨万千：小小年纪，经历着与他年龄完全不相符的事情，在他的成长过程中，渴望爱，却得到很少的爱，那么，作为班主任的我，是否该做些什么呢？小迪是我参加工作开始所带的第一个班中的孩子。我们那个班是寄宿班，从一年级开始，那些孩子便离开父母住在这个他们即将住上六年的房子里。还记得开学第一天，年仅七岁的小迪是在妈妈的带领下，很不情愿地走进教室。初次见面，他给我的印象是瘦小、害羞、腼腆。像对待其他孩子一样，我微笑着和他打着招呼。妈妈在一旁不时地引导他向老师问好，只是他一边皱着眉头看着我，一边抱着妈妈的大腿，直往身后躲。和他的第一次交锋，他对我退避三尺。孩子们寄宿的第一天晚上，教室里乱开了锅，一个女孩子不知怎么的大声地哭着说想要回家。其他孩子像被传染似的都哭了起来，虽然这样的情况我早已料到，但还是让我应接不暇。只好打开电脑，放好看的动画片吸引他们，总算大部分被我安抚住了。我把还在哭的一两个学生单独拉到了教室外面安慰，关门的时候瞄到小迪正看着我，眼睛里闪动着异样的眼神。门瞬时关上，也便没有太再意了。艰难的一个星期过去了，除了个别孩子的哭闹，其他没什么异样。这天轮到数学老师单独晚自修，我也早点回到了家，才刚开饭，口袋里的手机便响了起来。电话里生活陈老师喘着大气地对我说：“尉老师，你们班小迪丢了，我们这正急着找。”“什么？人丢了！”“他说去上厕所，我就让他去，很长时间没回来，我就去找，也不见他人。”陈老师的语气有点哽塞。搁下了电话，也顾不得吃饭，我飞也似的向学校骑去。校园里，留校的领导、老师、保安都一起帮忙寻找着。校长正开着车前往小迪家的方向找去。我也不得不打通了小迪父母的电话，告知实情。终于在绍兴开往柯桥的路上，我们找到了小迪。他一个人哭着喊着要回家，一位好心的路人正准备送他回家。和他的第二次交锋，他让我胆战心惊。案例分析1：小迪个性内敛，不爱说话，比较孤僻，主观意识较强，容易冲动。解决方案1：第二天中午看书时间，我单独找了他谈话，他一动不动站着，眼睛不看我。我有点生气，这样的孩子我第一次碰到。师：（语气强硬）小迪，昨天晚上你为什么一个人出去？迪：（无声）师：你是怎么出去的？迪：（好长时间无声）师：（我软了下来）是不是想回家了？生：（无声）师：你出去了，尉老师和陈老师多着急呀，都很担心你。爸爸妈妈更担心，你看今天妈妈不上班陪你来上学。还跟我请假说晚上接你回去。他目不转睛地盯着我的讲台，只听到最后一句时看了我一眼，接着继续是一片无声。第三次交锋，他让我有些生气又无奈。为了防止其他学生也有类似的事情发生。下午的语文课改成了班队课，我和孩子们针对离校或离家的问题进行了讨论。当然其他孩子是不知道小迪的事情。孩子们有的说一个人出去会被坏人抓走的；有的说坏人会把小孩子给卖到很远的地方，就看不到爸爸妈妈了；有的说一个人出去要是迷路的话就找不到家了孩子们每一次发言的时候，我都给予肯定并时不时地用眼神告诉小迪，不可以这样做。“是呀，尉老师在电视新闻里经常听到有爸爸妈妈说孩子丢了，也看到过那些拐骗孩子的坏蛋，把那些可怜的孩子卖到山村里去，不给吃不给喝，让他们干活。有的甚至变成了残疾，让他们去街上要饭。多可怜呀！”孩子们都对我的话将信不疑，也被吓到了。“所以，一个人出去很危险呢！小孩子更需要大人陪着，这样就不会丢了。”我一直用眼睛看着小迪，就好像这些话都是跟他一个人说的。当然我也采取了其他措施：1.观察了小迪平时的交友情况。小迪在班级里处于弱势群体，没有什么朋友，他常常一个人坐着。我找了他的同桌小芳谈话，小芳说她不喜欢小迪，因为小迪不爱说话也不笑。于是我告诉了小芳，帮尉老师多关心下小迪，如果他遇到了困难务必来告诉老师。这一个星期他妈妈天天来接小迪回家，小迪的心情看起来不错。2.家校沟通。小迪妈妈告诉我，小迪从小就这样，不爱搭理人。为此爸爸还打过他几次。所以小迪不喜欢爸爸，跟妈妈比较亲。小迪的爸爸常年出差在外地，妈妈在绍兴也业务繁忙，有的时候妈妈也要出差，因为这个原因才把小迪安排在我们这个寄宿制学校读书。所以小迪才会这样沉默，严重缺少家庭的温暖，较长时间一个人自律，难怪他不会交朋友，也没有朋友。小迪妈妈告诉我，小迪这次离开学校主要是因为想家了，所以就。我悄悄地召集了一些班级里比较活泼的孩子，告诉他们下课多找陈小迪玩。有点效果，发现小迪最喜欢和我们的大班长小杰在一起。我心里偷乐着，有朋友就好办了。第二个星期，小迪妈妈打来电话说这个星期开始，让小迪晚上睡在学校里。我告诉她务必要和小迪好好谈谈。周一在学校我也和小迪谈过一次，让他明白妈妈这样做是因为要工作，要为小迪买好多好多东西。周一那天语文课，铃声刚响，小迪捂着肚子说是下课忘了上厕所，我便让他去了。过了10分钟他还没回来，我开始有点心急，让小杰帮我去看看，小杰回报厕所没人。我顿时急了，一定是早上的谈话闯了祸。忙布置了作业让孩子们自己做，叫上了几个班干部准备学校里找。幸好回学校的一位老教师，发现这个孩子穿着我们学校的校服，便把他领了回来。哎，小迪，你真是案例分析2：小迪从小就个性孤僻，心思敏感，这样的性格也是因为家庭环境的造就。父母过于忙碌，无暇顾及小迪的内心感受，再加上小年龄，与人接触甚少，缺乏交际能力。小迪的内心缺少家庭的温暖和同伴的关心。因此在这个更陌生的环境里，他一次次选择逃避。解决方案2：也许我该好好反思一下，为什么我的孩子一次次要离开学校？1.以静制动。这次我没有对他发脾气，而是拉着他的手带着他去了寝室。师：好干净呀！墙上还有花和小动物。（我一边走一边说着）咦！这是你们的小毛巾和小牙刷，怎么都放同一个方向？迪：陈老师说的，这样放整齐。（很意外，小迪居然回了我的话。）师：哪一张床是你的呢？他用手指了指。我拉着他一起坐在床上，看着寝室里的一切。师：这里睡着应该很舒服，小迪你喜欢这儿吗？迪：（无声）师：小迪是不是想家了？（他点点头）师：放心，一个星期很快就能过去，妈妈星期五来接你。迪：（无声）师：（我蹲下来看他）尉老师答应你，小迪要是想家，想妈妈了，我的手机就借给你，你就可以跟妈妈说说话。迪：（无声）师（最后的妥协）：小迪如果不再一个人走出学校，尉老师答应你每星期三可以回家睡觉。迪：我想每天回去，但妈妈不同意。师：老师向你保证，中间回去一天没问题。（我很诚恳地说）他终于勉强地点了点头。2.深入家访。这周双休日，去了小迪家，偷偷地把他再次出校的情况告诉了小迪妈妈。我看到妈妈脸上焦急的表情。我把和小迪的约定告知了小迪妈妈，并当着小迪的面写了保证书，签上了我和他妈妈的名字。纸条由小迪保管。在家访的过程中我还和小迪做了互动游戏，玩了小台球的游戏。小迪玩得很开心，看着此刻的他，我无比的同情，也有了一些针对他的打算。其实他很希望有人能够陪他一起干着什么，只是常常孤身一人。临走的时候避开小迪，我跟他妈妈说，有空多陪小迪去玩玩，工作固然重要，孩子的心情和心理更加重要。3.密探跟踪。班级里，小迪跟小杰还比较相处得来，于是我便把小杰调来和小迪一起坐，一方面是监督小迪的行踪，为了避免离校事件再次发生。当然这些我都是私底下和小杰说好的，不管小迪干什么，小杰都要和他形影不离，即使是上厕所。小杰自然明白我的用意，也尽心尽责。小杰是个十分活泼的男孩，成绩又是班级第一，和小杰相处下来，小迪明显开朗多了，通过小杰的关系也认识了其他的男同学，成绩也明显上升。看来这招是做对了。4.充当妈妈角色。从那天开始，每天早上孩子们吃早饭时间，我都会去食堂看看小迪，他爱吃的我就给他多拿点，不爱吃的，我也鼓励他尝尝。每一次都表扬小迪吃饭很棒，他的吃饭奖券也越来越多。到了午餐和晚餐时间，我也约小迪一起吃，其他孩子很是羡慕，都说小迪能和尉老师单独吃饭（好背）。小迪在同学们的心目中地位也慢慢高了起来。晚自修下课，只要有空，我都会约小迪一起散步。问问他今天的心情，跟小朋友们相处得怎么样，最喜欢和谁一起玩，你们男孩子下课都玩些什么，小迪最近看什么书。渐渐地，小迪也和我熟络起来，有些事情也会跟我讲。只是每天还是会催我：尉老师，妈妈什么时候来接我？我笑着告诉他还有两天或是一天。5.发挥其特长。学校的运动会一学期举行一次，转眼就快到了。通过体育老师，发现小迪的短跑速度特快。于是我交给了小迪一个艰巨的任务，参加接力赛。班级里只有10位同学被尉老师选为运动员，小迪顿时成了同学们的偶像。我给他们安排的训练时间在每天早上和晚自修下课后。小迪很是积极，连星期三都不急着回家，说是怕早上来不及参加学校训练。呵呵，看来小迪的确开朗不少了呢。辅导成效：很快一个学期就这样过去了，小迪也懂事了不少，平时愿意和小朋友们一起吃饭，也有了几个特别要好的男同学。在寝室里还当上了寝室长呢。现在三年级的他已成为班级的佼佼者，成绩棒，