让我们拥有一颗感恩的心.doc

教学案例 让我们拥有一颗感恩的心-主题班会设计 苾村小学 张良峰一、活动背景：现在的学生，独生子女较多，普遍患有“情感冷漠症”，有些同学令人遗憾地成了“不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。不经意间我们已经把身边的一切当作自然；物质上的富足正使我们变得越来越麻木，忘了在得到恩惠时拨动那根原本会颤抖的心弦。因此，希望通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。二、活动时间：2013年9月10日三、活动地点：六（1）班教室四、活动形式：朗诵、话剧表演、讲故事、手语等等。五、活动的目的：1引导学生学会感激生活所赐予的恩惠，能够仔细体会父母的关爱。2从父母之情稍加延伸，延伸到师生情，祖国情。3让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待周围的人和事。六、活动准备与分工全体同学共同参与，群策群力。由班长对来稿进行审定，策划及对节目进行编排，班主任老师参与辅导。1、在班上选一名男生（甲）和一名女生（乙）作为主持人，负责主持本次主题班会。2、由生活委员负责找多媒体播放的关于非洲儿童、贫苦人民生活艰难困苦的生活照片。3、由两位平时朗诵比较有感染力的同学负责朗诵诗歌，同时负责找朗诵的背景音乐。4.文娱委员负责教会全班同学关于感恩的心这首歌的手语。5体育委员负责组织4位同学排练话剧男孩与苹果树，且备好背景音乐：天空之城。6副班长负责布置黑板和教室。七、活动的过程：1、主持人出场宣布班会开始（在的背景音乐中主持人上场）甲：慈母手中线，游子身上衣。乙：临行密密缝，意恐迟迟归。合：谁言寸草心，报得三春晖。甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们合：大家下午好！五（3）班学会感恩主题班会现在开始！2.观看PPT,谈感受利用多媒体，展示一些关于非洲儿童、贫苦人民生活艰难困苦的生活照片，让同学谈谈看后的感受。甲：据统计全球有-人仍在温饱线上挣扎，我们若生活在这些家庭：吃不饱，穿不暖，面黄肌瘦，衣衫褴褛，补丁摞补丁；读书只能是一种奢望！乙：所以我们要珍惜今天的幸福生活，感恩父母，感恩给我们带来幸福的每一个人。甲：下面请欣赏配乐诗朗诵感恩父母的爱3欣赏配乐诗朗诵感恩父母的爱（两名同学朗诵）甲：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。乙：最能激起我们心底最深的感恩的字眼，莫过于“父母”。甲：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要保护的孩子。乙：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。甲：下面请欣赏话剧男孩与苹果树4.欣赏话剧男孩与苹果树（背景音乐：天空之城）甲：同学们，看了这个话剧之后，有什么感受呢?乙：我认为这是发生每一个人身上的故事。这棵树就像我们的父母。我们小的时候喜欢和爸爸妈妈玩耍，长大后，便离开他们，只有当我们需要父母或遇到困难时，才会回去找他们。甲：但尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献。相信在座的每一位同学都与父母发生过一些感人的故事，愿意和我们一起分享吗？5、回忆感动诉说父爱母爱的故事乙：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事）甲（总结）：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。乙（总结）：我们向父母索取得太多太多！然而作为子女，我们又该怎样感恩父母？甲：请同学们谈谈自己的看法。6、感恩父母方案大搜寻（学生各抒己见）甲：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意深埋心底。乙：行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报关怀。回家之后，将同学所提的感恩父母的方案至少实施2条。甲：中国有句俗语：“天大地大，父母恩大。”父母恩大似天地，该感！乙：没错，前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过，如果一个人连父母都不感恩，那么他也不会感恩身边的人，不会感恩社会。对身边的人、对社会，我们应该心存感激吗？甲：下面请欣赏配乐诗朗诵感恩之心7欣赏配乐诗朗诵感恩之心清晨，当我推开窗户，放眼蓝天，红的花，绿的草，晶莹的露珠，我感恩上天又给予我一个美好的一天。入夜，夜空中繁星点点，拥抱着夜的安逸，我充满了感恩，感谢大地赋予的安宁。感谢妈妈，是您给予我生命，并抚育我长大。感谢老师，是你们给予我知识，带着我走出愚昧。感谢朋友，是你们伴随着我走过了一个个充满温馨的日子。感谢伤害我的人，因为你磨练了我的心志。感谢绊倒我的人，因为你坚强了我的步伐。感谢欺骗我的人，因为你增添了我的智慧。感谢离弃我的人，因为你教会了我独立。感谢秦老师，为我们精心准备了这一堂令人难忘的班会课。拥有一颗感恩之心吧，他带给别人的是快乐，带给自己的是宽容和幸福。甲：是啊，拥有一颗感恩之心，带给别人的是快乐，带给自己的是宽容和幸 福！乙：下面欣赏歌曲感恩的心，请伴着歌曲，跟我一起表演手语。8.用手语升华感情甲：伴着歌曲，全体同学带着一份感恩的心情，用手语对感恩做了最好的诠释。乙：让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对不经意间的一个微笑，一句关怀。我们也要学会感恩，感谢这一切。甲：感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我又勇气作我自己。乙：感恩的心，感谢命运。花开花落，我依然会珍惜。甲：同学们，本次班会已接近尾声。请班主任做总结发言。9、班主任总结发言人的一生中应该感谢的不止是父母，还有很多人：老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。还有社会、自然、知识都值得我们心存感恩。心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。每一个有爱心、孝心的人，都是懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心而精彩起来，生动起来。心存感恩，回报他人。 最后送给大家两句话：感恩，使人变得美丽；感恩，让世界充满爱！10、宣布活动结束 甲：非常感谢秦老师精辟的总结发言。乙：也非常感谢同学们的积极参与。甲：感恩是一杯美酒， 乙：感恩是一曲颂歌。 合：让我们心存感恩，学会感恩，赞美感恩吧！甲：现在，我宣布学会感恩主题班会，到此结束！附：播放flash歌曲让世界充满爱关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索作者：皇学渊 关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索 【内容摘要】：本文所说的“留守儿童”，是指父母双方或一方出外打工或经商而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是社会变革、经济发展过程中人口流动的产物。在他们身上存在着许多问题：学习成绩较差，行为习惯不好，心理健康状况堪忧等问题，这些问题已经影响到他们的健康成长，应当引起我们学校、社会和家庭的高度重视，积极寻求解决途径，把“留守儿童”教育好，管理好，让他们健康成长是广大教育工作者的责任。 教学案例 关注“留守儿童” 苾村小学 张良锋一、“留守儿童”现状与存在的主要问题 “留守儿童”正处在受教育的年龄，由于远离父母，心理和生理成长都面临着许多问题。由于父母打工繁忙且往返车费较高，几乎近半数的打工人员半年或一年，甚至多年才回家一次。平时每月寄一点生活费回家，对子女的行为品德、学习成绩、生活习惯等知之甚少，无力管教，导致“留守儿童”教育上出现问题的也不少。从调查情况看，“留守儿童”在教育、安全、生活、心理和生理方面会面临更多的困难，在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品行和心理素质等多方面的综合表现，明显差于其他孩子，具体表现在以下几个方面：1、学习较差。由于“留守儿童”的祖辈文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使“留守儿童”的学习得不到有效的督促和引导，大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差，加之孩子本身自控能力较差，造成厌学、逃学甚至辍学的现象发生。 2、性格缺陷。由于缺乏有效监管和教育，“留守儿童”明辨是非能力差，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，打架斗殴，模仿成年人抽烟喝酒，被社会上的不良青年拉拢、利用，甚至参与盗窃、抢劫。一些常年在外打工、经商的父母，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制,儿童缺乏一定的自控能力，他们自恃手中有钱，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。 3、心理障碍。由于父母长期不在身边，缺乏父母的关爱，致使部分“留守儿童”缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。不少“留守儿童”性格内向，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在自卑的思想，有较强的孤独感。 4、安全意识差。“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害。由于大多数主要劳动力外出，“留守儿童”缺乏必要的安全保护。此外，部分“留守儿童”的身体状况令人担忧。 5、 亲情意识淡薄。由于父母长期外出打工，半年甚至一年不回来，一方面孩子得不到父母的关爱，另一方面孩子与家长的交流沟通缺乏。不但造成孩子与父母亲之间关系淡漠，而且致使留守孩子不懂关心、尊敬别人，团队意识也较差。二、“留守儿童”教育对策探索近年来，针对日益严峻的留守儿童的教育问题，我校高度重视并进行了一些积极有益的探索：1、实施“四个一”工程。要求每位家长每周打一个电话；每月写一封信；每月至少与班主任或科任教师通一次电话；每年回家团圆一次。2、建立“留守儿童”辅导档案。“留守儿童”所占比例较大，但他们并不是集中在学校的一个班或几个班，因而增强了学校班级管理的难度。同时，每个留守儿童所表现出来的特征也不一样，为了准确地掌握“留守儿童”的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查。通过家访、电话了解“留守儿童”的家庭情况，掌握父母的外出动向以及托付于何人何地等情况。同时，将调查情况，认真分析，分类梳理，详实的掌握留守儿童的真实情况，并建立“留守儿童”档案。3、改善“留守儿童”的居住环境，把亲情留给儿童。俗话说：“习惯成自然”，监护人往往娇惯自己监管的孩子。久而久之，被监管的孩子便形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。他们总以自我为中心，家庭事务多被长辈们包揽，对长辈以及他人的付出视而不见，遇到一点问题或挫折就束手无策、感情脆弱、情绪极不稳定。监护人要从细小处抓起，让被监管人吃点苦，对他们来说是一笔财富。要培养他们的坚强意志和耐挫力。创设温馨的家庭环境，把亲情留给儿童。父母要经常与监护人沟通，要求他们既不能对孩子放任自流也不能过分溺爱，做到严于爱的结合，促使孩子健康成长。 4、注重“留守儿童”的情感教育，把关爱留给儿童。 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈、老师与他们进行情感上的沟通，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导；要注意谈话的技巧和方法，美的语言。做到这些，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。在与留守儿童进行情感沟通时，脸上一定要有微笑。微笑是一种自信、一种教养，是良好的风度、是成熟的心态；微笑是对成功的赞许、对失败的鼓励；微笑是朵朵小花，应绽放在“留守儿童”寂寞的心田。 5、积极开展教育活动，促进“留守儿童”的管理。积极开展各种活动，有利于促进“留守儿童”的管理。学校应以重大节日为契机，并侧重“留守儿童”，开展一些扎实有效的活动。每学期召集全校儿童开展安全与法制教育讲座，增强安全意识与法制观念。针对“留守儿童”的特点，举行“关爱留守儿童见真情”主题班会、“为留守儿童办实事”实践活动等，指导“留守儿童”给父母打电话、写信等沟通，加强与家长的亲情交流、给“留守儿童”送生日贺卡等系列教育活动。同时班主任要带领“留守儿童”过集体节日，让他们融入到班集体之中。总之，正面教育可以让儿童晓之以理，动之以情，导之以行，而积极开展各项活动，有利于消除留守儿童