我和学生谈“情”说“爱”.doc

我和学生谈“情”说“爱”吴小晖在一次世界顶尖级的学术颁奖大会上，记者问一位获奖的科学家是怎样取得成功的，这位科学家没有大谈如何地努力学习、如何地刻苦钻研，而是说了句寻人耐味的话：我们上幼儿园就知道吃饭前要洗手、要刻苦学习、要认真做事、做人要讲诚信，长大后的我只是重复做这些事情，并不断反省和调控自己。已是高中的学生，在某种程度上，他们当然更懂得这些道理，只是由于外在环境、自身行为习惯、性格以及青春期独特的生理心理特点等因素的影响，使得他们在认知和行为之间出现了偏差，失去了自我反省和自我调控的能力。当面对这些接近成年或已经成年的高中学生出现的各种问题时，作为教师，不仅需要以理服人，更需要以情动人、用爱感人，这样才能更好地促其反省自己，并在学习和生活中不断地调控自己的行为。一、教育学生未成曲调先有情在教师节，我的手机收到许多学生发来的祝福短信，其中有一条短信我至今仍难以忘怀。短信的内容是：老班，您还好吗？谢谢你对我的关爱和教诲，谢谢您两年来一直对我不抛弃、不放弃。如今的我在南通工作，在这美好的日子里，送上我真诚的祝福“老师，节日快乐！”您的学生小威。看着短信，我心里暖暖的，鼻子酸酸的。小威是我带的08办公自动化班的一位女生，她在第一学年的表现虽不是很突出，但总的来说，她能遵守校纪校规，也很听老师的话。哪知她在第二学年开始时，仿佛变了一个人，把头发染成全黄色，穿着奇装异服，花里胡俏的，根本像学生的样子，有时还迟到甚至旷课。更让我担心的是，据其他同学反映，她时常和社会上的青年混在一起。她究竟怎么啦？我多次问她是不是遇到什么事才使她有这么大的转变，她始终不肯回答我，也不肯改正，但职业的敏感让我意识到，这个女孩的表象背后一定有不为人知的隐情。经过家访我才得知真像，小威的父母在闹离婚。忽然间，我明白了，小威是受不了这个打击，故意在放纵自己、麻痹自己，借此来逃避现实。于是，在临走时，我对她妈妈说：“作为班主任，我无权过问学生家长的事情，但我相信无论你们夫妻之间离不离婚，你们都是爱孩子的，所以请你们一定要做好小威的思想工作，不能因这件事让她就这样消沉下去。”过了几天，小威的表现果然有所好转了。一天放学后，办公室没人，我再把小威单独叫到办公室，以聊天的形式对她耐心地教育，小威意识到自己的错误，并决心以实际行动改变自己。一年以后，小威以优异的表现，顺利通过了南通携程旅行网的面试，走向了社会。如今的她已是携程公司的一名主管，面对人生，她充满自信。学生不听话，必然有背后的理由。学生表现不乖，必有不为人知的原因。一味地抱怨和愤怒，一味地指责和惩罚都可能无济于事，我们更应走进学生的心里，倾听他们内心的声音，了解他们真实的情感，让学生感到老师是关心他的、爱他的。这样教师在教育时才能做到“情动而辞发”，教育才有针对性，才能有事半功倍之效。二、行动引导此时无声胜有声现在的学生大多是独生子女，在家里是“三千庞爱在一身”，无论什么事都是得到多、付出少，在学校则表现为集体意识不强，只顾自己不顾别人。比如在教室里随手就扔垃圾，大多是纸屑、纸团和一些食品袋等，虽然每天班上都安排了值日生打扫，但往往还没等到放学，教室里早就“满地开花”了。一天，我走进教室，看到有几个纸团、食品袋被扔在地上，格外醒目。于是我问“谁扔的？”，大家你看看我，我看看你，纷纷摇头“不知道。”“那你把它们捡起来。”“又不是我扔的！”我尴尬地站在那，我知道假如我强行让学生捡，他们也会去捡的，但这样有多大的效果呢？想了想，我自己弯下腰，在学生惊愕的目光中，把所有的纸团、食品袋都捡了起来，然后扔到教室后面的纸篓里面。 开始两天，我一言不发，看到纸团之类的垃圾就捡，但我发现地上的纸团明显比第一天少了一些。班上几个班干部也坐不住了“老师，我来！”，我说“不用，这几天我包了！”一星期后，值日生都自觉当起了当天的卫生保洁员。而实际上，地上已经很少看见纸团、食品袋之类大的垃圾了。通过这件事，让我真正知道什么是“身教重于传”。当我第一天弯下身去的时候，我看到的是学生的惊愕和不解；当我第二天弯下去的时候，看到的是学生的于心不忍；一星期后，再弯下身，看到的是学生的肃然起敬。于是，在他们心里产生的是两个影响，一是我不应该乱扔垃圾而应当像老师那样做好教室的卫生保洁工作；二是班主任是热爱着这个班集体的，我们也应该热爱班级集体，从小事做起，从自已做起。不知不觉中，既提高了学生的卫生保洁意识，又培养了学生的集体主义观念。四川雅安发生7级地震，那几天我一直看相关的新闻，偶尔看到这样一篇报：7月20日，四川雅安名山中学高三年级（3）班的学生上完早自习，第一节课是高玉华老师的英语课。教学正在进行，教室内的课桌、门窗突然发出晃动的响声，正在讲课的高玉华老师意识到可能发生地震了，立马提高声音大喊：“赶快撤！同学们。”一面喊话，还一面挥手示意，犹如一位指挥千军万马的将军。这时，大楼晃动更剧烈了，但高玉华老师站在讲台前，没有丝毫的慌张，同学们在她的指挥下自觉、有序地撤出教室。当最后一个同学跑出讲台前的过道后，高老师才跟着同学们，最后一个走出教室。没有豪言壮语，没有高谈阔论，高老师用实际行动给全班同学，也给全国人民上了生动的一课什么是大爱、什么叫责任。教师无声的行动也是一种情感的交流，有的时候，它往往比言传更具感染力，更能触动学生的心灵，也有更好的教育效果。三、小惩大戒道似无情却有情“滴滴，滴滴”，永利的手机不合时宜地再次在安静的课堂上响起。学生在校园里能否使用手机，我历来是持中肯态度的。一方面班上许多学生的父母在外打工，有手机确实是方便学生与家长取得联系，也方便家长及时对子女进行教育和沟通；另一方面现在手机功能越来越多，可以上网、可以听音乐看视频、可以玩游戏，自控能力差的同学往往把手机当作“掌上电脑”来玩，沉溺其中，难以自拔。堵不如疏，疏不如导。为此我制定了十二条手机使用规定，规定了手机使用的时间、场合、每月的使用费额等等，还制定了相应的监督和处罚机制，用来引导学生合理地使用手机。我把永利请到办公室，两次违规，按照手机管理制度，他的手机得让我替他“保管”一个月并通知家长。看他一百个不情愿和一百个不服气，我灵机一动，笑着对他说“这样吧，手机我先保管一周，在一周内能不能拿回手机，就看你自己的了”。他有些意外，也有些疑惑“什么条件？”我就向他提出两个条件：一是背下五笔字根表（当时正上五笔打字），二是背下本学期已学的所有单词（他是在英语课上玩手机的），并写份检查交给英语老师。“行！”他爽快地答应了。一周后，他基本能完成我布置的任务，拿回手机他有些得意“五笔字根表我早就会背了，倒是英语单词，我费了很大的劲，这一周我连做梦都在背英语单词呢！”。我因势利导“短短一周，你就能这么大的进步，看来你挺聪明的，把你这聪明劲都用在学习上，相信你成绩很快就能提高的。”他有些惭愧了，自我检讨道：以前我懒得记单词，上课不知道老师在说什么，现在好了我能听懂老师上的课了我也不会再玩手机了。校纪班规固然重要，但作为一名教师都懂得处罚只是手段不是目的。只要真心为学生好，处理学生问题时，你便会有陶行知先生“赏你四块糖”的智慧和勇气，会有孔夫子对子路“哂之”的宽容和大度给他一点“阳光灿烂”，说不定他会还你一个“春暖花开”！四、爱的支点资助传大爱，感恩化真情每年一度的中职生“资助政策，助我成长”征文活动开始了。作为一名语文教师，我用了整整一节课的时间讲如何构思立意、如何选材组材、如何遣词造句，心里还美美地想这样他们应该知道怎么写了吧。一周后，结果让我大跌眼镜，只有16位同学交了，还不及班上人数的一半。交来的作文，也矫揉造作，内容空洞，毫无真情实感。问课代表，课代表回答说，部分同学都觉得作文比赛都是写作好的学生参加，其他同学就不用写了，更多的同学还是认为无话可说。课代表的话不禁让我反思，在那节课上我只是就写作谈写作，作为语文教师的我竟然忘了文章本不是无情物，而是“以吾手写吾口”这个简单的道理。班会课上，我说“如果没有资助政策，你们可能就不会坐在这个教室里的同学请举手”，同学们一下子愣住了，过了好一会儿，才有一只手慢慢举起，接着有更多的手举起，一只、两只、三只竟然有十位同学， 差不多占了总人数的四分之一。我接着说：“你觉得父母很辛苦，资助政策对你、对你的家庭帮助很大的同学请举手”，全班同学齐刷刷地举起手来。趁热打铁，我接着问“既然这样，你们就不想说点什么吗？” 气氛一下子调动起来。“老师，我拿到资助卡，高兴得一宿没睡着”“我父母都在外打工，很辛苦，有资助可以减轻他们不少负担”“我爸前几年生病去逝了，我本想初中毕业就去打工，是国家资助让我重返课堂”两天后，课代表再次把作文本交来，我点了下，一个没少。翻开作文本，我更欣喜。胡小吉在因为有你，一路花开中写道：“春花秋实，那是对大地的感恩；鹰击长空，那是对蓝天白云的报答；落叶低吟，那是对根的情意；黄莺高歌，那是对生命的赞美。爱心是可以交互的、传递的、发展壮大的，涓涓细流能汇成浩澣的海洋，星星之火终可燎原。感谢有你，我那贫寒而幸福的家庭；感谢有你，国家中职生资助政策；感谢有你，伟大的党，伟大的祖国。因为有你，伴我一路花开。”何薇则深情地写着：“感谢有你，国家资助政策。有你相伴，幸福如同早春的嫩叶，徐徐地在我心头绽放。现实生活里的灰姑娘，没有仙女、没有王子，但在她身边有许多人爱她、帮助她；拥有自信、奋力拼搏并怀揣感恩之心，我相信，每一个灰姑娘都会