标点符号逗号、分号.doc

第二讲 标点符号标点符号是书面语言的有机组成部分。它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。试想，如果在书面语言中没有标点符号会怎样呢?那么，我们的语文课本上将是一篇篇长长的字串，一篇文章或一段文章，谁能一口气读完呢?即使断断续续读完，是否就能读出所要表达的意思呢?因此，标点符号在文中起很大的作用。 标点符号的类型标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（）六个点，表示意思还没完。 破折号（）短横线，表示解说、话题转。书名号（）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（ ），方括号 ，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。 标点符号的用法 一、顿号 逗号 分号用法的（一） 逗号逗号的形式为“，”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用以表示一句话中间的停顿。由于句子过长，需要停顿、强调等，往往要用几个逗号。例如：（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（2）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 提示：1. “第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号。2. 位置禁则：逗号不出现在一行之首。（二）顿号顿号的形式为“、”，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句话中，有并列关系的词语之间的停顿。例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 春天到了，迎春花、桃花、菊花、桂花都开放了。树上仿佛已是桃、杏、梨。 提示：这里需要注意的是：句子中的并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。（三）分号分号的形式为“；”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句话中，用于分句与分句之间的停顿，它所表示的停顿，比逗号大，比句号小 例如：（1）倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。 （2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 提示： 如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 我渐渐爱上这些孩子了，孩子们也爱上了我。 顿号、逗号的特殊用法1、表大概的数的地方不能用顿号，但表确定的数的地方必须有顿号。如：你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”）如：三年级四、五班的学生。今天做值日的是四、五两组2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。如： 他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。如：情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。5、并列成分是在中（下、旁、里等）它们之间用逗号而不用顿号。如：他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言倾吐着彼此的爱慕和理想。6、句中出现的重复词语之间用逗号。如：枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。如：我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。【实践演练】 走进菜园捉虫子（ ）连一条虫子也没有捉到。 我的书包里有语文书（ ）数学书（ ）练习本（ ）还有文具盒（ ）。 她带走了落叶（ ）纸屑（ ）尘土和果皮（ ）留下了清新的空气与洁净的大地。 她的语言精练（ ）生动。 她在大脑中想象着（ ）论述着（ ）推理着（ ）计算着。 到了秋季（ ）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下（ ）有红的（ ）白的（）紫的（ ）暗红的（）淡绿的（ ）五光十色（ ）美丽极了。 童年的往事（ ）无论是苦涩的（ ）还是充满欢乐的（ ）都是永远值得回忆的。 我的文具盒里有钢笔 尺子 小刀等芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里（ ）显得更绿了（ ）天空倒映在清凌凌的河水里（ ）显得更蓝了（ ）云朵倒映在清凌凌的河水里（ ）显得更白了。 今天运动会比赛的项目有跳高（ ） 跳远（ ） 铅球（ ） 垒球（ ） 一百米跑等（ ） 他时而默读（ ） 时而朗读（ ） 时而背诵（ ） 猎狗愣住了（ ）它可能没料到老麻雀有这么大的勇气（ ）慢慢地（ ）慢慢地（ ）慢慢地向后退。 管理人员只要一出现（ ）小贩们就互相报信（ ）赶快收摊（ ）管理人员一走（ ）他们就又继续倒卖。1标点故事。 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。1、是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。2今天我们就走进“标点王国”去游一游，感受标点这朵语言奇葩的魅力。3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？5、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子-知大意-加标点-再读检查成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。6、四、八仙过海正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”标点符号的位置1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。3 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。学会把物体写具体状物（动物、植物、自然物、人造物），是四大记叙文类型（人、事、景、物）之一。学会把物体写具体，就为写好状物记叙文打下了坚实的基础。怎样才能把物体写具体呢？（1） 要少写、最好不写大家都知道的内容。同学们读读下面这段话，想想有什么毛病：上幼儿园时，妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具，直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑袋上长着两只耳朵，两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子，鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长，屁股上长着尾巴。【分析】这段话中，第二句是中心句，可到底怎么“非常叫人喜欢”，后面却没有写出来。前半部是什么，脑袋上长着什么，身后长着什么等，这些还用介绍吗？当然不用介绍，因为大家都知道。需要介绍的是各部分什么样或怎么样，也就是有什么特点。把特点写出来了，怎么“非常叫人喜欢”也就具体表现出来了。小结：这就提醒我们，无论是写动物、植物，还是写自然物、人造物：对于人们都熟悉、都司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨；需要描述的是大家感到生疏的东西，具体地说，就是这些物体的特点。（2）要抓住物体的特点，详写，写清楚。抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、情态、用途等方面的独特之处，采取打比方、列数字、作分解、绘声绘色、描形摹态等多种方法，真实、形象、细致地进行多角度和多层次的描写，并将自己的内心感受交融进去。这样，也就将物体具体、逼真地呈现在读者面前。大家再读读下面这段话，看看作者是怎样把物体特点写具体的：“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加神气和漂亮了。【分析】这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢，然后按从上到下（耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等）的顺序进行描述，条理清楚。描述中，作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体，如“圆圆的脑袋”、“粉红色的小耳朵向上竖着”等。另外，作者能发挥想象来写，如写耳朵，想象到它“仿佛在倾听周围的动静”；写小嘴，想象到它“像是要跟我说话”。这样静中有动，把“小花鹿”写“活”了，使“小花鹿” 越发“讨人喜欢”了。【思考练习】（1）怎样把物体写具体？描写物体时要注意什么？（2）以“_真叫人喜爱”为第一句，写一段话，把自己喜爱的一个（种）物体写具体。怎样描写动物呢?首先,要抓住动物的特征。每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子.只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。比如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米。它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征。又如,七只小鸡写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有的好动,有的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号,写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢?一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小鸡的不同性情传神地表现出来了。要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴