鸟岛教学设计

1 / 13 鸟岛教学设计 鸟岛第二课时教学设计 殷丽萍 教学目标 情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。 知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点、难点 1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 2、图文对照，理解课文内容。 教学手段 借助图画，让学生身临其 境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程： 一、复习巩固 ,引入新课。 1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了（看课件图填空）：（ ）有一个名叫（ “ ” ）的小岛，那就是（ ）的青海湖鸟岛。（板书课题）一起读课题。 2 / 13 2、课文中的词语宝宝你还能叫出它们的名字吗？（多媒体出示词语， “ 开火车 ” ） 3、过渡引入：小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。你们看，鸟岛到了（课件） ，请同学们认真地、仔细地看，看完后告诉老师或你的好朋友：你看到了什么？好像听到了什么？ 二、自主共学一 过渡：每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影， 1、出示共学要求：读课文第二自然段，思考这些鸟什么时候飞来的？怎么飞来的？为什么要飞来？ 2、带着问题大声朗读第二自然段。 3、交流 （ 1）什么时候飞来的？（春天，相机出示课件） （ 2）怎么飞来的？（一群一群地、陆续地，相机出示课件，理解 “ 陆续 ” ，用 “ 陆续 ” 练习说话 ） 如：下课了，同学们陆续走出教室。 早晨，同学们陆续走进学校。 （ 3）从 “ 一群一群地、陆续 ” 你知道了什么？（板书：鸟 多） （ 4）（走到学生中间指名问生）小鸟啊，你为什么要从那么远的地方飞到这里来呢？（出示课件：筑巢安家 养3 / 13 育后代 齐读）小鸟的家就叫 “ 巢 ” ，还可以叫 “ 窝 ” 。点击词语。 学习 “ 筑 ” 小鸟们在这搭建房屋、安置家庭，生儿育女， 生活真幸福！（补充资料） 4、怪不得这么多鸟儿都飞到这里来了。瞧，它们来了！（播放各种鸟儿飞到鸟岛来 的图片） 5、小鸟们，你们从远方飞来的时候心情怎么样呢？ （预设：很快乐。）那你能快乐地读一读这小节吗？（出示课件 自由读 指名读，适当评价） 6、鸟儿们，带着自己飞来时的感受，一起读一读这小节。（齐读） 三、自主共学二 1、过渡：春天的鸟岛这么迷人。那么夏天的鸟岛又是怎样一番景象呢？（出示课件） 2、谁愿意做一回鸟岛上的小导游，给大家介绍一下呢？ （指名读课文第三自然段 ） 3、听了小导游的介绍，让我们感受到了六月鸟岛的特点 热闹。 4、依次出示共学要求，学生自学。 读一读。用自己喜欢的方式读读第三自然段。 品一品。你知道本段写了鸟岛的哪三多吗？ 4 / 13 画一画。画出表示鸟多，窝多，蛋多的词语。 6、交流： （ 1）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。 a“ 各种各样的鸟 ” 可能会有哪些鸟呢？（引导：要是候鸟 观看课件 斑头雁结束）（补充资料） b 这么多的鸟，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的， “ 最 ” 字就能说明。你能用 “ 最 ” 来说一句话吗？ c 这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，学生看图，进行说话练习。 （出示）六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，它们有的（ ），有的（ ），有的（ ） 真逗人喜爱。 你会写吗？ （生完成大练上的习题） d、如果你是这些鸟中的一只你生活在这里的感觉怎么样呢？让我们带着自己的感受一起再读读这句话（课件出示） :六月 读齐读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。） (2) 一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 理解 “ 密密麻麻 ” （课件） “ 一个挨着一个 ” （动作演示） （ 3）窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 5 / 13 老师觉得鸟蛋不仅多还很漂亮呢那么鸟蛋呢？你们知道为什么吗？（出示鸟蛋图片） 说到这，老师又有了个疑问，为什么有不同颜色的的蛋呢？（因为岛上有各种各样的鸟！） （ 4）积累词语：看到这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，数也数不清，让老师不由的想到了一些词语，我们来读一读（课件出示词语） 7、朗读指导：这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把 这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第 3 小节完整地读给大家听听？（出示课件 指名读课文，齐读。） 四、学习第四自然段 1、鸟岛是鸟儿们的家园、鸟儿们的世界、鸟儿们的天堂。但是你想过没有：这里为什么会成为鸟的家园、鸟的世界、鸟的天堂呢？读读课文第四自然段，看看书上有没有告诉我们答案？ 2、引读 们 “ 伸手就能捉到幼鸟、 ”“ 随处都能拾到鸟蛋 ” ，可是 “ 却没有人去碰一下， ” 因为 “ 大家都知道鸟是人类的朋友。 ” （相机学习生字 “ 拾 ” ） 爱鸟、护鸟， 是我们每一个人的责任呀！（板书：人人有责） 6 / 13 这里还有另一种说法：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰一下幼鸟和鸟蛋。 你能用 “ 因为 ” 说一句话吗？ 3、学到这里，你作为在岛上生活的一只鸟儿，想对这些游客们说点什么吗？ 五、小结课文，情感升华 1、 1977 年我们国家已经把鸟岛列为国家级自然保护区了，只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。 2、现在让我们拿好书，来读读这篇 课文，再次领略一下鸟岛美丽的风景吧。 六、当堂练习 1、书写所学生字 ：筑 拾 2课堂作业：填上合适的词 一（ ）鸟岛 （ ）的鸟岛 一（ ）鸟儿 （ ）的鸟儿 一（ ）鸟窝 （ ）的鸟窝 一（ ）鸟蛋 （ ）的鸟蛋 七、作业 1 小小朗读家：把你喜欢的段落背诵出来。 2 小小导游员：向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。 7 / 13 3 小小广告师：设计一 则让人们喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。 鸟岛教学设计 (公开课 ) 一、知识技能： 识了解关键字词的意思。 陆续 ” 说一句话。 利、有感情地朗读和背诵课文。 二、过程与方法： 1、逐步提高学生的朗读与背诵能力。 2通过朗读体悟、图文对照的方法，感受鸟岛的特点。3、懂得鸟类是人类的朋友 ，产生爱鸟护鸟之情。 三、情感态度价值观：让学生明白鸟是人类的朋友，要做 鸟的使者。 一、温故知新 1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 3 教学重点： 1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学难点： 8 / 13 1知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从 而爱鸟护鸟。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 这节课，我们继续学习 鸟岛 这些词你还认识它们吗？（出示词语） 西部 青海湖 闻名中外 鸟岛 筑巢安家 养育后代 伸手 玉白色 密密麻麻 拾到 因为 人类 朋友 今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看，那鸟岛在什么地方呢？ 二、新授 （一）出示第一小节， 1、请你仔细读读这一节，鸟岛在什么地方？（青海湖） 2、是的，看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近 500 米，宽约 150 米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，（每年 5、 6 月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等 10 多种候鸟，就会9 / 13 成群结队地来到这里，数量达 10 万余只，）它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫 海西皮。 3、读了这小节，你还知道了什么？ 4、闻名中外是什么意思？ 闻名 中外指：国内外都很有名气。 （不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好 5、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。 过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢 ? (二 )出示第二小节。 1、读了这一小节，你仿佛看到了什么？ 2、有多少鸟来到这里呢？（找重点词：一群一群）从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢？ （鸟很多）是呀，鸟岛上的鸟真多呀！你能读好这句话，让我们感受到鸟多吗？（指导朗读） 问：这么多的鸟儿是一起飞来 的吗？ 你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的？（画出：陆续） “ 陆续 ” 是什么意思呢？估计学生对这个词语理解有困难，相机引导理解 （有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做 陆续 比如：下课了，同学们陆续走出教室。 早晨，同学们陆续走进学校 10 / 13 看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀！你能读好这句话吗？ 3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？ 7、课文里就是这么写的，它们在这里 （点红：筑巢安家、养育后代） 你知道 什么是筑巢安家、养育后代吗？指名说 4、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读） 过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三段吧 （三）出示第三小节。 1、请小朋友们自己轻声读读课文第三段，看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？再和小组同学讨论交流。 教师相机引导学习： （小组代表汇报，其他小组及时补充） 鸟多（板书：鸟多） 哪句话告诉 了我们鸟多的？你能读读这句话吗 ? 你从哪些词中体会到了鸟多？ (鸟的世界 )在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。 点红：各种各样 在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，11 / 13 又斑头雁、棕头鸥等 10 多种候鸟，怪不得书上说 各种各样 这么多鸟聚到一起，数量达 10 万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了 这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说是说 出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样 的鸟儿聚在一起，它 们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。 岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？ 过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？ 窝多（板书：窝多） 你从哪儿感受到鸟窝很多呢？ 点红：密密麻麻、一个挨着一个 2怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？ 来，一起看图片。 这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读） 指导朗读该句 过渡：鸟岛 上还有什么也很多？ 蛋多（板书：蛋多） 谁来读读这句话？ 你从哪些词感受到蛋多的？点红：窝里窝外、到处 12 / 13 看图片 这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？ 2、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说 “ 六月是鸟岛最热闹的时候 ” 。 出示第三段，指导朗读 3、六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子了吗？那就照老师的提示试着说说看 4、出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（），小岛成了（）。一 眼望去，（）的鸟窝（）挨着（）。（），（ ）是玉白色、青绿色的鸟蛋。 练说，指名说，齐说 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。 （四）出示第四小节。 游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟） 从那些地方看出游人爱鸟？ 为什么游人会这么爱鸟？你能用 “ 因为所以 ” 来说一说吗？ 小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！正因为如此，岛上的鸟不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界 5、指导朗读第