滚滚长江广东省佛山市高明区荷城街道富湾中学谭翠芹.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：一、 预习课文，利用互联网搜索有关长江方面的资料、图片。二、 试完成课文活动题的相关问题。二、 教学课题知识与技能：1、了解长江的源流概况。2、了解长江干流流经的省区和地形区。3、了解长江上、中、下游的分段及各段的自然特征。4、了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。5、学会阅读长江水系干流纵剖面图，了解长江水力资源最丰富的河段。6、提高学生对信息的收集和整合能力。过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识，尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。情感、态度与价值观：1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水力资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性。2、通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。3、教育学生关心爱护河流资源、树立可持续发展的思想。三、 教材分析本节教材是湘教版八年级地理上册第三章第二节的第二课时滚滚长江，包括长江的源流概况，上、中、下游的分段及各段的自然特征，长江的水能资源及著名水利枢纽，长江的航运价值四部分。为培养学生读图分析能力，教材为长江水系图安排了4道练习题，为长江干流纵剖面图安排了3道练习题，。为了使学生全面了解长江，教材展示了3幅景观图，5个长江之最，丰富教材知识。教学重点：1、长江的源流概况。2、上、中、下游的分段及各段的自然特征。3、上游“水能宝库”、下游“黄金水道”。教学难点：1、上游水能巨大的原因。2、学生学会从哪几个方面了解河流的方法：河流概况河流特征人河关系。教学之前，教师用百度在网上搜索滚滚长江的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于长江的歌曲、视频、景观图片，在课堂上放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载长江的各种地图，培养学生读图分析能力。通过百度在网上搜索一些关于长江的文字资料和图片资料，做成PPT，在课堂上给学生们演示，给学生了解长江产生视觉上的直观感受。四、 教学方法 讲授法、读图分析法、自学释疑法、小组讨论法 五、 教学过程【新课导入】教师课件展示由发源地到入海口的长江系列景观图片【百度图片】长江源头景观、沱沱河、长江第一湾、长江三峡风光之一、长江三峡风光之二、长江三峡风光之三、长江三峡风光之四、长江三峡风光之五、长江大桥、长江中下游平原、开阔的长江下游，并配合长江之歌【百度视频】让学生赏析，让学生感受长江磅礴的气势和人们对它的赞美之情，产生了解长江的欲望。教师阐述：同学们知道这是一首什么歌？它赞美的是哪条河流？正如歌中所描绘的“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”，长江确实是我们中华民族的母亲河。长江，在中国文明的形成，中国历史的演变，中国经济的发展中发挥过重大的作用，今天就让我们一起走进我们的母亲河，感受她的博大精深！学法指导：那么，我们一般要从哪几个方面了解一条河流呢？老师边放PPT课件边启发讲解学习一条河流的一般思路：河流概况（包括发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量等）河流特征（上、中、下游的分段及各段的自然特征）人河关系（开发利用、治理保护等）。【板书】一、长江的源流概况1、 课件展示：长江流域图【百度图片】学生活动：学生阅读课文P46和图2-32，找出长江的发源地、流经的省区、注入的海洋、长度。请两个学生的代表上讲台展示，要求指图准确。（长江发源于青藏高原上的唐古拉山主峰各拉丹冬雪山，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省区，最终注入东海，全长6300千米，是我国第一大河，也是世界第三长河。）2、课件展示：中国地形图【百度图片】学生活动：找出长江的干流流经哪些地形区？它们各在哪一级阶梯上？先请两个学生的代表上讲台指图展示，并说出这些地形区所在的阶梯，为下面讲水能分布做铺垫。（长江流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原）3、课件展示：长江水系图【百度图片】学生活动：找出长江有哪些支流和湖泊？（主要支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江；主要湖泊：洞庭湖及鄱阳湖。）4、找出长江上、中、下游的划分地点宜昌、湖口分别属于哪一个省区？（分界点：上中游湖北宜昌，中下游江西湖口）教师提问：（1）、你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？学生答后老师小结：一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！（边讲边点按出PPT课件的表格数据） 长江与世界著名大河比较河流名称长度多年平均径流总量水能蕴藏量千 米位次亿立方米位 次万千瓦位 次尼罗河66701840550004亚马孙河64802693001279002长 江6300396003268003密西西比河602045800449005刚果河43705141402390001（2）、你知道长江各段还有哪些名称吗？大屏幕展示长江各段的名称，并提醒学生注意不要误认为是另一条河流。（长江各段名称很多，如上游的沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荆江，下游的扬子江等都是长江干流上某一段的名称。）【转折】学习一条河流最主要是要分析掌握它各段的特征。【板书】二、长江上、中、下游的自然特征：课件展示：长江各河段的的景观图片上游虎跳峡【百度图片】长江瞿塘峡【百度图片】长江巫峡【百度图片】长江西陵峡【百度图片】长江三峡水电站【百度图片】长江葛洲坝水电站【百度图片】中游的荆江河段【百度图片】长江中游洞庭湖平原【百度图片】长江中游鄱阳湖平原【百度图片】长江入海口【百度图片】教师活动：请根据长江各河段的的景观图片并结合课本中的内容，分析并总结出长江上、中、下游各河段的自然特征。学生活动：学生看书、读图、思考、小组讨论。请学生发言后，最后教师归纳：【板书】1、上游：多峡谷，落差大，多急流，水能丰富。2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3、下游：水流平稳，江阔水深。【板书】三、长江的利用和保护【板书】1、长江的水能开发：课件展示：长江干流纵剖面图【百度图片】学生活动：学生阅读长江水系干流纵剖面图和中国地形图，小组讨论以下几个问题：（1）长江上游是指哪一段？（2）长江上游流经哪些地形区？有哪些著名峡谷？（3）从长江上、中、下游来看，长江干流落差最大的是哪一段？测算一下由各拉丹冬雪峰到宜昌的相对高度是多少？（4）为什么上游的落差这么大？（5）我国在长江上游地区建设了哪些水电站？（6）地势三级阶梯交界处附件，水电站为什么较多？小组讨论后请小组代表上讲台指着地图长江水系主要水电站分布图【百度图片】讲述，其他组代表可质疑补充。教师根据学生发言，引导学生层层深入地分析，启发学生得出结论。学生自学阅读课文P48的资料“长江三峡工程”后，欣赏长江三峡水利枢纽工程最新的视频【百度视频】【板书】2、长江的综合治理：课件展示：荆江河段图片【百度图片】学生看图思考讨论以下问题，教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。（1）长江到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？（2）为什么会形成“曲流”？（ 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。）（3）这样弯曲的河道对航运及对洪水的分洪有何影响？长江中游易发生什么灾害？（不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说，多年的大洪灾也是这段最危险。新中国成立之前，群众称之为“命江”。江汉平原上的荆江河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘若到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有“两湖熟，天下足”之说，因此治理好中游的水患相当重要。）（4）假如你就是水利部长，你认为治理长江中游特别是荆江河段该采取哪些措施？（师生共同归纳治理措施：裁弯取直工程，建分洪工程，退耕还湖等防洪措施。）课件展示：1998年抗洪【百度视频】渗透爱国主义教育。【板书】3、长江的航运价值黄金水道 长江的航运价值大。长江干支流通航里程达7万千米，全国60%的货运量是通过长江来实现的。长江已经超过美国的密西西比河，成为世界上货运量最大的河流，有专家计算，长江货运量相当于40条标准铁路的货运量。对国家GDP的直接贡献为800亿元，间接贡献为10000亿元。课件展示：长江下游航道上航运图片【百度图片】【课堂小结】：1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。【达标测试】：1、长江三峡位于长江的（ ）A、上游 B、中游 C、下游 D 、支流2、长江水能资源蕴藏量极其丰富，90集中在( )A、宜宾至宜昌 B、源头至宜宾 C、宜宾至湖口 D、三峡地段3、“千里长江，陷在荆江”的主要原因是（ ）A、支流多 B、流域广 C、湖泊多 D 、河道特别弯曲 4、长江发源于 ；上、中、下游的分界点为 和 ；最后注入 。5、新中国成立以后，在防洪方面重点治理的河段是 河段。【课后拓展】：今天，长江面临的问题已经不仅仅是水患了，还有哪些方面的问题呢？解决问题的措施有哪些？课后让学生以小组为单位，利用互联网搜集有关长江中上游的生态破坏、草场退化、滥砍滥伐、水土流失、水污染等问题的相关文字资料及图片，并为解决问题献计献策。【板书设计】一、长江的源流概况1、发源地、流经的省区和主要地形区、注入的海洋2、长度、入海水量、流域面积3、主要支流及湖泊4、上、中、下游的划分分界点：上中游湖北宜昌中下游江西湖口二、长江上、中、下游的自然特征：1、上游：多峡谷，落差大，多急流，水能丰富。2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3、下游：水流平稳，江阔水深。三、长江的利用和保护1、长江的水能开发2、长江的综合治理3、长江的航运价值黄金水道六、 教学反思本节教学充分发挥网络资源优势，在课前，教师和学生都运用互联网搜集了大量的相关资料图片，教师整理并制作出精美课件。运用多媒体手段辅助地理教学，吸引和组织学生积极参与，增加直观性和趣味性，提高课堂教学效率。例如用课件展示长江的各河段的自然景观图片，让学生分析并总结出长江上、中、下游各河段的自然特征。这样可以增强学生的感性认识，培养了学生分析问题、归纳总结的能力。根据课标要求，结合本课内容、学生的年龄特征和现有的知识水平，引导学生采用自主学习、组织小组讨论是本课题的主要学习方法。学习过程中，设置问题，通过读书、看图、搜集信息、分析、归纳、小组交流讨论的合作学习共同探究并自主解决问题。形式多样的教法和学法，特别是教师注意用自己的情感流露和视频来感染学生，使他们触景生情，达到了对学生情感、态度与价值观的培养。 由于学生课前准备充分，有关长江的信息了解较多，在一些开放性的教学活动中，学生的思维很活跃，回答的内容有的超出了教师的意料，给教师驾驭课堂教学增加了一定的难度。这就要求教师平时一定要加强知识的积累，同时提高应变能力，适应新课程改革。七、 教师个人介绍省份：广东省 学校：佛山市高明区荷城街道富湾中学 姓名： 谭翠芹 职称： 中学地理一级教师 电话