寓教于乐学乐有为杨老师.doc

大足县老年大学第三次老年教育理研会交流材料寓爱于教 学乐有为老年大学古典诗词课教学的体会重庆市大足县老年大学 杨友馥我国古典诗词源远流长，博大精深，是中华民族思想和民族感情最生动的载体，是我们民族文化的瑰宝和精髓。老同志学习古典诗词，不仅有利于继承和弘扬我国优秀的民族文化，促进社会主义精神文明建设，而且对他们增长知识，开阔视野、陶冶情操、丰富生活、进取有为、颐养康乐、教育后代都将起到重要作用。同时，古典诗词具有语言美、声韵美、格律美的优点，读起来朗朗上口，宜记宜咏，最适合抒发情怀、评议时政，歌颂成就的需要，因此许多老同志喜爱古典诗词。我到老年大学担任古典诗词课教师12年了，刚来时参加诗词学习的只有18人，后来逐年增加，最多时达到195人。上课时教室内座无虚席，外面走廊上也坐满了人。后经学校调整，现在坚持上课的仍有80多人。有的同志已学了12年，他们表示，只要身体能支持就继续学下去。学员这种热爱古典诗词、积极学习的精神，使我深受感动和鼓舞。怎样保持学员旺盛的学习情绪？怎样教好古典诗词课？我有以下几点体会：一、寓爱于教，宜师宜友老年大学的教师，应充分认识老年教育的重要性，热爱老年教育事业，尊重、关爱老年学员；要把自己对老年教育事业，对学员的“爱”倾注于整个教学过程之中，全心全意地为学员服务，为老年教育事业作无私奉献。我到老年大学任教时已年满70岁，十几年来，尽管我年老体弱，且患有多种慢性病，但我把全部身心都投入了教学工作之中。虽然我每周只有两节课，但编写教材、写教案、批改学员诗词、办诗词专刊、指导学员办“学习园地”等，都花费了不少时间和精力。我常常因此放弃了休息，有时甚至忙碌到深夜。在教学工作中，我认真备课、上课，满腔热情地指导学员阅读和写作诗词，帮助他们解决学习中的困难。课余之暇，我常邀约一些学员来家中小叙，一杯清茶，谈天说地，畅所欲言。有时还和一些学员到郊外散步，河边垂钓。我从中可以倾听他们的意见，了解他们的要求，从而在教学中做到急学员之所急，教学员之所需。我认为，老年大学的师生关系，不同于普通学校，应该是宜师宜友，互教互学。十几年来，我在老年大学交了很多老朋友、好朋友，与诗词班学员建立了深厚的友谊。为了帮助他们写诗填词，我把自己著的诗集无偿地赠送给每一位学员，供他们写作时参考；对他们的希望和要求，我尽力予以满足。有的学员作书绘画或与亲友交往应酬，需要写诗填词，只要问到我，我都尽可能地耐心指导、修改。班上的干部和学员，对我既尊敬又爱护，工作上大力支持，生活上关心照顾。在我80岁生日的时候，他们自发地为我举办了一次热烈而又隆重的祝寿活动。他们把自己的书画作品送给我作生日礼物，并写了60多首祝寿诗，还纷纷和我合影留念，使我深受感动。正因为师生之间互相关爱，心灵互通，因而学员学起来感到轻松愉快，学有所获，增强了学习兴趣；教师则对学员的情况有了较深刻的了解，教学中能有的放矢，得心应手，因材施教，突出重点，收到较好的效果。二、联系实际，学乐有为老年学员文化程度，知识领域、兴趣爱好、学习目的不尽相同，而且年龄悬殊，学习时间长短不等，这就要求教师深入了解学员实际情况和具体要求，从学员实际出发，不断改进教学方法调整教学内容，提高教学质量，尽可能地满足各类学员不同的要求。十二年来，我在古典诗词教学中，针对学员实际，突出了学、乐、为三个方面，做到了寓教于学，寓教于乐，寓教于为，收到了良好的效果。1、寓教于学。老年学员到诗词班学习的目的虽不完全相同，但有一个共同之点，就是要学习知识。他们深知，增加知识，开阔视野，是丰富老年生活内容的需要，也是与时俱进，完善自我，更好地适应形势发展的需要。为了帮助学员学好古典诗词，我们编写了从诗经、楚辞到唐宋诗词、元曲、明清诗歌以及无产阶级革命家的诗词共500余首，50多万字。编写中既注意了教材的思想性和艺术性，系统性和科学性，又注意了从学员文化程度，接受能力和实际需要出发，突出重点，深浅适度。由于老年学员一般理解力较强，记忆力和课堂笔记能力较弱，我们编写的教材力求详尽，每首诗词包含“解题”、“作者简介”、“注释”、“今译”、“说明”等部分，这样既便于学员上课时学习，又便于课后复习，学员普遍感到满意。为了扩大学员的知识面，我们除了结合各个朝代诗歌教学，讲授一些历史、地理知识外，还讲了古典诗歌的发展、诗歌的特点、诗歌的语言和朗诵、诗词格律以及介绍诗经、楚辞、汉乐府和唐、宋、元、明、清诗歌等十几个专题，并编印了辅助教材，帮助学员学到更多的知识。在课堂教学中，根据实际情况，我注意了面向中间，兼顾两头。讲课时尽可能做到生动活泼、深入浅出，用生动形象的语言，讲清楚诗词的内容，引导学员深入理解诗词的含义，领会其意境，从而受到启发和感染。老年学员大多数经过党长期的教育培养，政治觉悟较高，他们不大喜欢脱离实际的空洞的说教，因此，我在教学中注意把培养学员高尚的道德情操与诗词的讲解、学习结合起来。通过诗人和作品的介绍、分析，使学员在潜移默化中受到教育和启发。比如讲李白的诗时，着重介绍他积极乐观向上的人生观以及赞美祖国河山、讴歌劳动人民的思想感情；讲杜甫的诗时，使学员感受到诗人与时代共呼吸，与人民共命运的伟大胸怀；学习岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥等人的作品时，使学员受到深刻的爱国主义思想教育。此外，还重点讲授了曹操的龟虽寿、杜甫的江汉、李商隐的晚晴、苏轼的赠刘景文、浣溪沙等以咏怀老年为主题的诗词，以引起学员的共鸣，使之受到鼓舞，树立正确的老年观。2、寓教于乐。老年大学是老年人的乐园。“乐”是老年人精神生活的重要内容，它能使老年人理顺情绪，平衡心态，调节生理功能，增强免疫能力，促进健康长寿。孔子说：“乐以忘忧，不知老之将至。”俗话说：“心一乐，百病却；笑一笑，十年少。”就是这个道理。同时，“乐”也是老同志学习的一种动力。学员到老年大学学习，全凭自觉自愿。他们能否坚持学习，要看学习中是否有乐趣，所学内容是否符合他们的兴趣爱好。因此，我在古典诗词教学中，注意引导学员轻松愉快地、快快乐乐地学习，既能学到知识，又能得到乐趣。在课堂教学中，既注意知识性，又注意趣味性。通过教材中精选的不同时代，不同风格代表作家的的名篇、名句的分析讲解，引导学员阅读欣赏，细细品味，使他们对这些脍炙人口的、喜闻乐见的名家名篇易于接受，乐于接受，学员感到学有所获，学而有益，学有所乐。我还常常结合教材，讲一些人文掌故与诗（词）人轶事，这不仅有助于学员开阔视野，增加知识，也大大提高了他们的学习兴趣。如讲王之焕、王昌龄的诗时，就结合讲“旗亭画壁”的故事；学贾岛的诗就结合讲“推敲”一词的来历；讲白居易的长恨歌时，就结合讲杨贵妃的家庭婚姻和三个姐姐受皇帝宠幸，哥哥弟弟加官晋爵的情况，使诗中“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”的诗句具体化；还结合报纸上的介绍，讲了杨贵妃赠送宫女的诗和她为为李隆基抄写的心经；讲苏轼的诗词时，讲了他们兄妹互相写诗嘲笑以及传说中的苏小妹三难新郎的故事。这些讲述，学员听得津津有味，很感兴趣。上课对易错的字如“戊、戍、戌、戎”、“己、已、巳”等加以分辨；对“参差”、“酗酒”等易读错的字正音，纠正学员习作中常出现的错别字和乱写的简化字，也很受学员欢迎。3、寓教于为。学有所为是学员来老年大学学习的主要目的。“为”就是把学到的知识、技能用于服务自我，服务家庭，服务社会，实现老年人生价值。老年学员学习古典诗词，一方面是要提高阅读和欣赏能力，陶冶情操，怡心健体；同进也想学会写诗填词，借以言志抒怀，评议时政，歌颂改革开放的丰硕成果，并希望自己的作品能得到社会的承认，在教育后代、表达友情，促进社会主义精神文明建设中，发挥一定的作用。鉴于这种情况，我在教学中除讲解写诗填词的要领外，还带头写诗填词供学员参考。如参观聂荣臻元帅纪念馆、瞻仰小平同志故居，各种重大纪念活动，我都写了许多诗词，让学员品评。我认为，教师带头写诗，既是言传身教，又可在潜移默化中使学员受到启迪，提高写作兴趣。为了消除学员写作诗词的顾虑，我多次强调要破除对写作诗词的神秘感，提倡大胆写诗填词，只要能表达自己内心的真情实感，不必过分拘泥于格律形式。对学员所写的诗词，我都认真批改、讲评；对学员的点滴进步，我都予肯定、表扬，鼓励他们多读多写，学员的写作能力不断提高，写作兴趣日益高涨。不少学员刻苦学习写诗填词，几乎到了废寝忘食的地步。学员蓝泽彬、刘明碧都是年过古稀的老人，为了推敲一个词句，考虑句中的平仄，常常钻研到深夜。学员卿俊德年近八旬，脑部患病，仍刻苦学诗。他写了一首题为暮年学诗的七律：奋蹄老骥兴犹豪，勤学诗词意趣高。苦读千篇勤练习，破书万卷细推敲。寻章摘句觅佳什，访友求师不辞劳。两载钻研终有获，偶得好诗喜眉梢。近两年来，学员每周自觉交来的诗词有40多首。去年寒假，我收到了学员交来的诗词300多首。批改这些诗词，虽然要花费不少时间和精力，但看到学员的进步，看到他们刻苦学习的精神，我仍感到十分欣慰。我曾写过一首题为赠老年大学诗词班同志的七言律诗，表达了我这种感情：勤耕艺苑忘耆年，诗韵词律苦钻研。雪染青丝情愈切，霜侵两鬓兴犹酣。咳珠吐玉歌善政，泼墨挥毫斥贪顽。诵读华章心感佩，与时俱进更扬鞭。为了给学员创造写作条件，提供写作园地，在校领导的大力支持下，我们先后编印了棠城晚晴诗刊24期，刊登了学员的诗词1800多首；办了多期诗词学习园地，把学员的习作用学校专制的诗笺抄好，贴在教室内，不定期更换，前后共贴出2000多首。此外，组织学员参加老年诗词大赛，介绍一些学员参加市县诗社，使学员有更多创作和发表诗词的机会。据不完全统计，近两年内，学员在全国及市县报刊上刊登的诗词共计608首，作者98人次。其中在全国性报刊上登载的229首，作者67人次。参加全国老年诗词大赛获奖的47人。有14位同志参加了市县诗社，他们经常向诗社投稿，在市县诗刊上登出。学员卿俊德、陈屏力、陈尽忠、燕竟成等已先后出了诗集；另有几位学员正在把自己撰写的诗词整理成册，准备用来赠送亲友，传给儿孙。有不少学员把所写诗词题写在自己创作的书法、绘画作品上；在亲友寿辰或其他喜庆之事时赋诗撰联，表示祝贺。学员反映：学习古典诗词，不仅增加了知识，提高了欣赏能力，而且初步学会了写诗填词，有的还在报刊上发表，这是过去做梦也没想到的事！学员刘明碧原来只有初中文化，来诗词班学习后进步很快。她写的诗第一次在报上登载时，她十分兴奋地写了一首小诗：大足报上登诗篇，自愧无才上县刊。深感老师勤指点，喜讯传来诗兴添。后来，她继续努力学习所写的诗已被载入中国老年诗词艺术全集。三、内外结合，按需施教课内课外相结合，开展第二课堂活动，是课堂教学的补充和延伸，有利于学员加深对所学知识的理解和运用有利于学、乐、为进一步密切结合，教师也可在第二课堂中按需施教，有利于学员扩大知识面，学以致用。诗词班从开办以来，每学期至少开展一次第二课堂活动。到重大政治事件和重要节日，如庆祝党的十五大、十六大召开，庆祝建党80周年，庆祝神州五号飞船发射成功，纪念小平同志百岁诞辰，纪念抗日战争与世界反法西斯战争胜利60周年，红军长征胜利70周年，都专门举行了第二课堂活动。活动的形式以诗歌朗诵为主，也根据学员不同的兴趣爱好，开展形式多样、文明健康的活动。2001年7月，们在南山举行了一次“玉屏诗会”，祝建党80周年。学员除朗诵自己创作的歌颂党的诗词外，还有小合唱、独唱、单口相声、连宵、拳剑、舞蹈等多种节目。学员们争先恐后上台表演，沉浸在无比欢乐之中。这种健康有益、多姿多彩的活动，许多学员消除了消极情绪，忘记了病痛，重新焕发了青春，学得有趣，活得开心，因而深受学员喜爱。大足县是有名的石刻之乡，大足石刻已被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录。在北山、南山和宝顶等地。除有精美的石刻外，还有宋、元、明、清和民国初期许多诗人留下的诗词。2002年10月，我们举行了一次“北山诗会”，组织学员到北山参观石刻，欣赏前人留下的诗词。根据学员的要求，我简要讲析了清代诗人李德、张澍的十首诗，然后组织座谈。大家发言十分踊跃，有的畅谈收获和感想，有的谈学诗的体会。学员陈屏力即席赋诗：寒风凛冽游北山，期末学诗登山巅。同窗学友受教诲，茅塞顿开一瞬间。学员在畅游我县最大的文化广场“宏声广场”时，见场内镌刻了两篇“赋”。一篇是宏声广场赋，一篇是宏声铜钟赋。学员未学过辞赋，对这两篇赋也不大懂。根据他们的要求，我请学校把这两篇赋打印出来，发给学员并作了讲解。还结合讲了辞赋的知识，选学了赵壹的刺世疾邪赋、王粲的登楼赋、杜牧的阿房宫赋，学员感到满意。学校每年都要组织学员到镇乡为群众写春联。在一般情况下，他们都是用别人所写的对联。后来有人提出自己编写对联，要求我给他们讲解一些关于楹联的知识。于是我选择了古今