地震中的父与子.doc

第二课 地震中的父与子教学总目标: 1.学习本课学习提示中要求掌握的“跪，震，控，磨，爆，塌，砸，掘”等生字，做到会读，会写，会组成词组。 学习本课学习提示中要求掌握的“混乱，漆黑，起火，失常，开辟，安顿，挖掘，阻挡，叹息，清理，伤害，坚定，无比”等常用动词，形容词，掌握“便，无比”等连词，副词意义和使用特点，能够模仿“无论。总（都）”等句式造句。2.能用标准的普通话流利地朗读课文一，课文二并掌握基本内容，能复述课文，能回答从课文中提出的问题。3.把课文学习与我国在抗震救灾中所发生的感人故事相结合，引导学生感悟亲情，感悟人间真情。教学重点: 掌握本课重点字，词语和句型，能用重点词语，句型造句。能概括课文大意，能用课文内容回答问题。教学难点：能复述课文，能总结课文中心内容，能用课文内容进行真是交际。教学方法：引导法，问答法，讲练法，鼓励法学习方式：合作学习，自主学习，探究学习第一课时 深学课文教学目标:能用标准的普通话熟读课文，初步理解课文内容，能回答从课文中提出的问题。掌握课文中出现的新字，新词语，能用新词语能造句。经过初步学习课文，引导学生感悟亲情。教学重点: 掌握课文中出现的新字，新词语，理解课文内容。教学难点：能用新词语能造句，能回答从课文中提出的问题。教学方法：引导法，问答法，讲练法学习方式：合作学习，自主学习教学过程：一，检查预习情况1.听写词语 2.朗读课文二，导入新课导入语：本课题目是地震中的父与子，地震中父子俩到底怎么了？请阅读课文一到十一自然段。三，学习课文一到三自然段。1.老师范读，领读课文。2.同学们默读，整体感悟并回答下列问题：1）故事发生在什么时间，什么地点？地震给城市带来了哪些灾害？2）地震后的学校是怎么样的情形？3）父亲为什么要坚定地向那片废墟走去？3.重点字，词，句型解释：1）混乱没有秩序的局面。同义词:杂乱，零乱 反义词: 有序如: 经济上的混乱 . 思想混乱 .大雪使得交通非常混乱。这个国家的局势日益混乱他的个人生活一片混乱。 政府被推翻后，这个国家处于混乱中。 2）废墟城市，村庄遭受破坏后或灾害后变成的荒凉地方如：这城镇的大部分已被这次地震造成一片废墟。这些废墟形象地提醒人们不要忘记战争的恐怖。 3）昔日往日如：他们谈起昔日的校园生活漆黑-乌黑 反义词 雪白 如：当我在那个寒冷的早晨5点钟起身时， 天一片漆黑。停电了，整个房子突然陷入一片漆黑之中。 4）跪：宁愿站着死,不愿跪着生。5）不论（无论）。总（都）：无条件句式。无论刮风下雨他总会第一个到校。6）墟xu:土+虚 段意交代了灾难发生时间，背景（大地震中父亲的儿子的学校变成了废墟，他十分伤心下定决心救儿子）四，学习课文四到11自然段。1.老师范读，领读课文。2.同学们默读，整体感悟并回答下列问题：1）孩子们的家长为什么不支持父亲的行为？2）周围的人分别对他说了什么? 3.重点字，词，句型解释：1）挖掘挖，发掘 反义词：埋没埋藏如：挖掘被掩埋的城市 挖掘地下宝藏 挖掘古物 挖掘潜力 挖掘坑道 工人在矿藏 . 天气不好耽误了挖掘工作。他挖掘土地寻找东西。 2）失常失去正常状态。近义词：反常，异常 反义词：正常如：精神失常。 他的回答显示了心智失常。 你今天有点儿失常。 一个精神失常的男子开枪打死了14人。3)埋mai,man 如：埋葬（mai） 埋怨（man）段意叙述了父亲坚信儿子还活着，不顾他人的劝阻，坚持救孩子。五，做巩固练习（练习第四题1，2，3） 六，分组讨论：“不论发生什么，你总会跟我在一起”这句是什么意思？表明了父亲对儿子的关爱，可以说，父亲是个说到做到的，立场坚定的一个人。板书设计：第一课时 深学课文重点字词句，例句第一段 段意，第二段 段意课后反思第二课时 深学课文教学目标:能用标准的普通话熟读课文，初步理解课文内容，能回答从课文中提出的问题。掌握课文中出现的新字，新词语，能用新词语能造句。经过初步学习课文，引导学生感悟亲情。教学重点: 掌握课文中出现的新字，新词语，理解课文内容。教学难点：能用新词语能造句，能回答从课文中提出的问题。教学方法：引导法，问答法，讲练法学习方式：合作学习，自主学习教学过程：一，检查预习情况朗读课文12至23自然段。二，导入新课导入语：本篇课文中的父亲是个讲信用的，说到做到的一个父亲，经过这节课的学习我们进一步关注一下父亲最后能不能就出自己的儿子？三，学习课文12到23自然段。1.老师范读，领读课文。2.同学们默读，整体感悟并回答下列问题：1)父亲是怎样就出孩子们的？2）我和其他同学为什么能活下来？3）文中为什么反复说“不论发生什么，你总会跟我在一起”这句话到底起什么作用？3.重点字，词，句型解释：1）破烂不堪p ln b kn破破烂烂的不成样子。如：这孩子的衣服破烂不堪。 你的鞋已破烂不堪了，你得买双新的。这件衬衫已穿得破烂不堪。 选中的汽车看上去破烂不堪，但上面的发动机却非常好。 2）磨难在困苦的境遇中遭受的折磨。同义词苦难患难折磨如：在那场磨难中她始终保持神志正常. 人生充满着磨难. 在你战胜了过去种种磨难之后，你目前的斗争看来是容易放行段意父亲坚定，儿子坚信，父子经过巨大的磨难后终于救出儿子和他的同学们。四，巩固练习（做课后练习四的4，5，6）五，总结地震中的父与子是一篇记叙文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。这是一篇表现特殊环境下的父子情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。板书设计：第二课时 深学课文重点字词句，例句第三段 段意课后反思第三课时 深学课文教学目标:1. 通过深入阅读课文内容，进一步让学生感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。体会父与子的了不起。2. 有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3. 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重点: 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习，自主学习教学过程：一， 检查复习情况（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。二，导入1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课就让我们继续学习地震中的父与子。一同感受这种浓浓的爱。2.请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）三，体会父亲的了不起过渡：在地震中，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。这节课就让我们深入阅读课文内容，体会父与子的了不起在哪里。1.请同学们细细默读课文，思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？画出重点词句2.小组交流。3.全班交流汇报：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。引导学生从读中体会父亲的坚定信念。（板书：坚定）（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1)说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。【课件出示】A:他挖了36小时，没人再来阻挡他。B:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？ 2）这里有一个字突出父亲挖的艰难，找到了吗？抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？（任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰巨的任务啊他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。 3）这里的“挖”还可以写成什么词？（掰、抱、拣）一个“挖”字包含了这么多的动作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）师再引读：父亲付出了艰辛的劳动啊他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。 4）“没人再来阻挡他”，联系前文，哪些人曾阻拦过他？他们阻挡他，是因为？（没希望、太危险了）师：到底会发生什么危险呢？5）这么危险，为什么父亲还是不顾一切的挖呢？ （在现在这场大地震中，阿曼达困在了废墟里，父亲想的是一定把他救出来，并对他说“不论发生什么，我总会跟你在一起!”）过渡：正是这一语千金的承诺，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰险，挖了两天一夜，38小时，这是常人难以做到的。6）齐读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（通过教师朗读的情境渲染，让学生想象父亲的样子，体会父亲的伟大） 都成这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这分明是一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 多么伟大的父爱，多么惊人的力量！ 四，体会儿子的了不起 过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第38小时，他突然听见从瓦砾堆底下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出了儿子了不起？1小组分角色朗读。2学生汇报；1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”（从中你可以体会到什么？你抓住了儿子语言读出了儿子的自信。）板书：坚信。 2）“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（从中你可以体会到什么？你也抓住了儿子语言读出了儿子的勇敢。）（三）总结全文，延伸“爱”过渡：终于令人感动的时刻到了，谁来读读文章的结尾？1.课文学到这里，你想对这对了不起的父子说些什么呢？请用一两句话写出来吧。2.小结：这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个感人的故事