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语文第八册第六单元预习案21、乡下人家学习目标：1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。导学过程：一、 初读课文，自学生字新词。1、认真读课文35遍，要求将课文读正确、读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。2、我能给下列多音字注音。结( )瓜 鸡冠（ ）花 场（ ）地 几场（ ）春雨 率（ ）领3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。时令： 捣衣： 向晚： 天高地阔：我还理解了这些词语的意思： 4、我能正确书写本课生字。（每个写两遍，我还要把觉得难写的字多写几遍。） 二、 细读课文，了解课文内容。1、默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？ 2、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。 三、研读课文，感受乡村生活的美。你最喜欢哪一处乡村风景，认真读一读，找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句，在旁边写写你的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。四快速浏览课文，整体感知。你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答： ）五、总结提升，目标检测：出示习题填空：1.乡下人家一文围绕（ ）这句话写的，按照（ ）顺序和（ ）顺序，写了屋前的（ ），门前的（ ）屋后的（ ），院里的（ ），河中的（ ），门前的（ ），夜静时的（ ），展现了（ ）乡村生活。表达了作者对乡村生活的（ ）。2.我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。 3.读一读 ：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜， 最美乡下人家。22、牧场之国学习目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学习重点：体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学习难点：有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。学习过程一 、自学质疑1、 给多音字注音模（ ）样 畜（ ）牲 圆圈（ ）模（ ）范 储（ ）畜 羊圈（ ）2、解释下列词语悠然自得： 吆喝： 3、我会写近、反义词近义词：专注（ ） 仪态（ ） 端正（ ）安闲（ ） 悠然自得（ ）反义词：端庄（ ） 微弱（ ）4、认真朗读课文，作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？ 二、交流解惑1 、我能概括课文的主要内容。 2、 我还知道作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰？” 3 、我会用喜欢的方式读自己喜欢的语段，还能说从课文中了解到了什么，并提出不懂得问题。 4、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。 5、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。6、 我会有感情地朗读全文。检测达标：一、我会读，并且能用横线标出正确的读音。模（m m）样 牛圈（jun qun） 膘（bio pio）肥体壮牲畜（ch x） 畜（x ch）牧 喝（h h）彩二、我能在课文中找出下列词语的近义词。专心（ ） 疾驰（ ） 广阔（ ）赞赏（ ） 悠闲（ ） 沉静（ ）三 、我能辨别，知道哪一句是比喻句。A牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）B极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （ ）C黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 （ ）D牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （ ）四、按要求摘抄句子。排比句： 拟人句： 23 古 诗 三 首 学习目标:1、认识7个生字,会写8个生字.正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语。2、我要有感情地朗读,背诵三首诗词,默写前两首诗。3、我要读课文,体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。4、我要养成课外主动积累古诗词的良好习惯。学习重点:我知道以下是学习的重点:体会诗词的内容,体会诗人的思想。学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,借助课下注释或手中的工具书,体会诗词的内容。学习准备:1、我想了解更多的描写田园风光的诗词,要去多搜集一些相关资料,我能做到。2、我要查阅翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平,诗歌特色、诗的创作成就。学习过程:课前:1、我能正确读课文,读准字音,读通诗句,为下列加点字注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )蚕 昼 耘 绩 塞 箬 笠 鹭 蓑2、我能区别形近字组词:塞( ) 箬( ) 蓑( ) 耕( )赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )3、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句大致的意思。二、深入探究,学习提升.1、学习乡村四月借助课下注释和工具书,完成下列习题.绿: 白: 山原: 川: 子规:我能用自己的话说一说:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的诗句意思: 。从中我知道了 “乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”里的“闲”: “了”: 我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的诗句意思: 从中我体会到了 。乡村四月这道诗作者主要描写_的景象;前两句写 ，后两句写 ，整首诗像一幅色彩明亮的图画,表现出诗人对 的赞美.。2、我还能用同样的方法学习第二首诗、第三首诗.3、自主学习四时田园杂兴、渔歌子4、我还能完成下列习题:我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的诗句意思: 我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的词句意思: 5、学习三首诗词,我发现它们有共同点,都是描写 我来盘点一下：1、我发现，文中的三首古诗为我们再现了三幅精美的画面，乡村四月描写的是：_，诗的前两句写景：_；后两句写人：_.而四时田园杂兴则描写的是：_;渔歌子一诗动静结合，意境优美，描写的是_ 3、我还能默写三首古诗。 三、拓展积累:（一）江畔独步寻花 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。24 麦 哨 学习目标：1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3.体会作者生动形象的语言。教学重难点： 有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 体会作者生动形象的语言。学习过程：一、自学质疑：1.我能给下列生字注音畔（ ）兜（ ）穗（ ） 裹（ ）嚼（ ）肺（ ）腑（ ） 撩（ ）2.我能给多音字组词： jio（ ） lio（ ） h（ ） yng（ ）嚼 ju （ ） 撩 和 应 jio（ ） lio（ ） h（ ） yng（ ）3.读通课文，初步感知课文大意。 二、交流解惑：1.自由读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？ 2.“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ 3.你平时在生活中见过哪些人，在什么时候，在什么地方什么情况下是“欢快、柔美”的？ 三、达标检测：1.把下面的词语补充完整极（ ）远（ ） 膘肥（ ）（ ） 辽阔（ ）（ ）悠然（ ）（ ） （ ）起（ ）落 鹅（ ）嫩