普通心理学课程提纲.docVIP

普通心理学第一节 绪论l 第一单元 基础心理学的研究对象及内容人的心理结构第二单元 人的心理的本质 心理是人脑对客观现实的反映l 早期对心理的认识：l 唯物主义和唯心主义l 天下无心外之物，天下万物俱在吾心之中；l 形者神之质也，神者形之用也；形存则神存，形谢则神灭。l 孟子：心之官则思l 真正用科学的方法鉴定出来的是1860年法国的医生布洛卡一、心理是脑的机能l 脑是心理的器官l 首先，从生物进化过程看，心理活动取决于脑的发展水平。l 其次，从个体的生长发育过程看，个体的心理活动水平与其脑发育水平密切相关。l 再次，从临床医学和心理实验上看，脑损伤是导致心理失常或丧失的重要原因。l 由此可见，脑是心理的器官，心理是脑的机能。动物心理的演化l 非生物感应性生物l 环节类心理感觉l 脊椎类知觉爬行类哺乳类l 灵长类（黑猩猩、大猩猩、猴子、海豚 ） 思维的萌芽l 人思维二、心理是对客观现实的反映l （一）客观现实是心理活动的源泉l （二）心理是客观现实的主观映象l （三）人的心理是对客观现实的能动反映l （四）人的心理在实践中发展 第三单元 心理学发展简史l 一、悠久的过去，简短的历史l 古代起就有关于心理学方面的论述。早在公元前300多年前，古希腊的思想家亚理士多德就有过一本关于心理的论著灵魂论。故曰：心理学有一个悠久的过去。1879年，德国心理学家冯特（W.Wundt ）在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，标志着心理学从哲学中分化出来而成为一门独立的学科。因此，从这个意义上说心理学便只有一个简短的历史了。l 二、学派纷争l 科学心理学诞生到十九世纪末、二十世纪初，属于学派纷争的时代。主要的学派有：l 构造主义：德国冯特、铁钦纳用内省的方法研究心理，试图找出构成人心理的要素，故称为构造主义。l 机能主义：美国詹姆士，心理学应研究心理在适应环境中的作用。l 行为主义：美国华生l 完型（格式塔）心理学：德国魏特海墨，苛勒 整体大于部分相加。l 精神分析：奥地利弗洛伊德，注重对意识特别是无意识的研究。三、当代心理学研究的主要取向l 1精神分析l 2行为主义l 3人本主义l 4认 知l 5生理心理学（一）精神分析学派l 世纪末世纪初形成。被 称为是“心理学界的第一 大势力”。l 创始人是奥地利医生弗洛伊德（S.Freud，18561939）l 弗洛伊德的精神分析理论分为两部分，1920年以前的观点称为早期理论，在这之后年逐步建立了他的后期理论。 弗洛伊德的早期理论：l 潜意识理论。他认为人的心理可分为意识、前意识和潜意识三部分。Libido(力比多）性驱力l 恋母情结： 俄蒂普斯情结。l 杀父娶母 l 恋父情结：厄勒克特拉 情结。 精神分析的技术l 催眠l 自由联想一次大战后形成的弗洛伊德的后期理论主要包括本能学说和人格理论两部分。他认为，本能带有两极性，生的本能代表爱和建立的力量，死的本能代表恨和破坏的力量。 关于人格理论，他把人格分为伊底、自我和超我三部分。三者通常保持平衡，如平衡被破坏，就可能导致精神病。（二）行为主义学派l 20世纪初起源于美国，被称为是“心理学界的第二大势力”。其创始人是美国心理学家华生（J.B.Watson,18781958)。l 反对对人的心理和意识进行内省研究，主张应对环境作用与人和动物行为变化之间的关系进行客观研究。只有查明环境刺激（ Stimulation ）与行为反应（eaction）之间的规律性关系（SR），才能根据刺激预知反应，或根据反应推知刺激，达到预测并控制人和动物行为的目的。l 电击疗法 人本主义心理学l 五六十年代兴起于美国 l “第三思潮”或“第三势力”l 其主要发起人： 马斯洛（A.H.Maslow,19081970） 罗杰斯（C.R.Rogers,19021987） 人本主义心理学的主要观点l 核心理论是自我实现论马斯洛著名的需要层次论l 主要特点是强调人的价值、人的本性和人的尊严l 咨询的最终目标是“助人自助” l 每一个人都有“倾诉”（被倾听）的需要。认知心理学l 20世纪50年代开始出现的新兴的心理学流派，它在60年代得到迅速发展，70年代已成为西方心理学的一个重要发展方向。l 认知心理学的含义有两种。l 广义上讲，认知心理学是研究人类认知过程的学派。瑞士心理学家皮亚杰(J.Perjet,18961980）的认知心理学、 信息加工的认知心理学。l 狭义的认知心理学就是指信息加工的认知心理学。l 将人的认知过程类比于计算机的工作原理。第四单元 心理学的研究方法 1、观察法2、实验法： 3、调查法：谈话法和问卷法4、个案法 第二节 心理活动的生理基础l 第一单元 神经系统的结构和功能l 1.神经系统的基本单元神经元神经系统的结构大脑l 成人的大脑重约1400克l 大脑皮层:大脑表面覆盖着面积很大的灰质，主要由神经细胞的细胞体构成，称为大脑皮层。l 大脑外侧裂、中央沟和顶枕裂l 四叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶大脑两半球的功能分工l 大脑两半球具有相同的功能区域l 左、右半球在某些方面成为优势半球，这种不对称被称为大脑两半球单侧化 第三节 感觉和知觉第一单元 感觉和知觉一、感觉和知觉概述（一）、定义： 感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。日常生活中统称感知（二）感觉和知觉的种类1.感觉的种类外部感觉内部感觉 2.知觉的种类（1）物体知觉社会知觉 知觉的种类（2） 正确的知觉 错误的知觉 二、感觉的一般规律（一）感受性和感觉阈限 感受性感觉器官对适宜刺激物的感觉能力。 人的每一种感觉都有两种类型的感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝对感觉阈限，差别感受性和差别感觉阈限。 绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度。 绝对感觉性能觉察最小刺激量的能力。 绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成反比关系。 差别感觉阈限刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差异量。 差别感受性感觉出同种刺激最小差异量的能力。 差别感受性和差别感觉阈限也成反比关系。（二）感受性的变化及其规律感觉适应 感觉适应是指相同的刺激持续作用于某一感受器而使感受性发生变化的现象。 适应可引起感受性的提高，也可引起感受性的降低。在一般情况下，感受器如果受到强烈刺激的持续作用时，感受性就会降低；如果受到微弱刺激的持续作用时，感受性就会提高。 日常生活中的感觉适应现象l 视: 明适应；暗适应l 听：l 嗅：l 味：l 肤触压l 肤温度l 肤痛感觉的对比 感觉的对比是指两个不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。它分同时对比和先后对比两种。 同时对比是指两个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对这种刺激物的感受性变比。 先后对比是指两个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对这种刺激物的感受性的变化。 视觉后象（感觉后象）：持续时间与刺激强度成正比。 联觉 联觉是指一种感觉兼而引起另一种感觉的心理现象。 所谓“甜美的嗓音”、“明快的曲调”、“凝重的乐曲”等都可谓是联觉现象。 最容易产生联觉现象的是颜色感觉。如暖色和冷色。此外色调的浓淡还能引起轻重的感觉，同样大小的两个纸箱，白色的会使人感到轻些，黑色的则会使人感到重些。 三、知觉的基本特征（一）知觉的整体性 在过去经验的基础上，人把由多种属性构成的事物知觉为一个整体的现象，叫做知觉的整体性。 （二）知觉的选择性 人们周围的事物是多种多样的，在一定时间里人们只能以少数事物作为知觉的对象，以便产生清晰的知觉。这种现象就叫作知觉的选择性。 （三）知觉的恒常性 在知觉的过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉对象的映象仍然保持相对不变的现象被称作知觉的恒常性。大小、形状、颜色、眀度（四）知觉的理解性 知觉的理解性在知觉当前事物的时候，人总是借助于已有知识经验对当前知觉对象的意义作出解释，并用词把它表示出来。 第四节 记忆一、记忆概述 记忆是指过去经历过的事物在人脑中的反映。二、记忆的分类 形象记忆以感知过的事物的形象为内容的记忆。 情景记忆 以亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节的记忆 逻辑记忆以逻辑思维过程为内容的记忆叫逻辑记忆。人类特有，具有高度的抽象性。 情绪记忆以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆叫做情绪记忆。 运动记忆以过去做过的运动或从事过的运动为内容的记忆叫运动记忆。l 按照是否意识到，可分为 外显记忆和内隐记忆l 按照能否加以陈述，可以分为 陈述性记忆与程序性记忆三、记忆过程 记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持（和遗忘)、再认或回忆三个相互联系的基本环节。（一）识记l 识记就是识别并记住事物。l 也可以说识记就是认识某一对象，并在头脑中留下印痕的过程。l 识记是记忆的开端，是记忆的前提和基础，因而要提高记忆的效果就必须有良好的识记。l 。 目的性和 意志努力程度 l 知觉：无意；有意l 回忆：无意；有意l 识记：无意；有意l 动机：无意；有意l 想象：无意；有意l 注意：无意；有意；有意后l 根据对识记材料的理解程度，可以把有意识记分为机械识记和意义识记。l 机械识记。在对识记材料没有理解的情况下，依靠机械的重复而进行的识记叫机械识记。即死记硬背l 意义识记。通过对识记材料的理解而进行的识记叫意义识记。l 意义识记无论是识记的速度、保持的时间，还是回忆的效果都优于机械识记。四、遗忘及遗忘规律l 对于识记过的东西，不能或错误地再认和 重现，就叫作遗忘。它和保持是相反的过程。l 遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘两种。l 暂时性遗忘是指对识记内容一时想不起来， 但在适宜的条件下还能再认和重现的遗忘，l 永久性的遗忘是指对识记的内容没有复习巩 固而造成了痕迹的消退，如果不重新识记， 就永远不能再认和重现的遗忘。 艾滨浩斯遗忘曲线遗忘的原因l 衰退说和干扰说l 衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致消失的结果。这可能是永久性遗忘的主要原因。l 干扰说认为遗忘是由于记忆中新旧经验的相互干扰造成的，一旦干扰排除，记忆就能恢复。这可能是暂时性遗忘的主要原因。这个学说的最有力的证据就是前摄抑制和倒摄抑制。l 前摄抑制是指先前学习材料对后继学习材料的抑制；倒摄抑制是指后继学习的材料对先前学习材料的抑制。第二单元 表象l 在人脑中所保持的过去感知过的事物的形象被称作记忆表象，简称表象。 形象性。 片断不稳定性 可操作性，成为想象的素材。 概括性 表象是从感知过渡到思维、从感性认识过渡到理性认识的桥梁或中间环节。第三单元 记忆的三级信息加工模式 20世纪60年代以来，随着信息加工理论对记忆研究的深入，一些心理学家提出把记忆分为三种机能系统，或称三种信息加工模式，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。第五节 思维、言语及想象一、思维概述（一）什么是思维 思维是人脑对客观事物的本质及其内在规律性联系的概括的和间接的反映。思维活动俗称思考。l 本质属性：此类事物必有，他类事务必无的属性。l 内在的规律性联系：内隐的而不是外显的。（一） 思维的特征1概括性 是指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是反映一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍或必然联系。间接性 是指思维不是直接地，而是通过其他事物的媒介作用来反映客观事物的。正是由于思维具有间接性的特点，所以人们才能对那些未曾感知过的或根本无法感知的事物作出反映。第二单元 思维的种类一、动作思维、形象思维、抽象思维直观动作思维 指直接与物质活动相联系的思维，思维的对象只是正在做的事，或直接感知到并正在操作的物体。 成人的此类思维称作操作思维。具体形象思维l 具体形象思维是凭借事物的具体形象-表象来进行的思维。l 瑞士的皮亚杰几乎用毕生精力来研究儿童的认知发展，他将27岁的时期命名为前运算阶段，其思维有如下主要特征：l 单维思维：l 思维的不可逆：l 自我中心（三山实验）l 这个时期儿童还有“想象与现实不分”等特征。l 听不懂反语。抽象逻辑思维l 抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维。 亦称命题思维。最本质特征：以词为中介来反映现实 聚合思维 发散思维 1聚合思维 l 又称为求同思维或集中思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考并得出一个正确答案的思维 2发散思维 l 又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维l三、问题解决l 问题解决的三大模式：l 顿悟说：苛勒l 试误说：桑代克l 问题空间：认知心理学第五单元、想象（一）什么是想象l 想象是指人对自己头脑中已有表象进行加工改造创造出新形象的过程，它是以表象为内容的特殊形式的思维。l 想象的手法：粘合、夸张、典型化l 想象的作用：替代 （二）想象的种类l 根据想象有无目的和自觉性，可以把想象分为无意想象和有意想象。 无意想象无意想象指没有预定目的，不自觉，不由自主地进行的想象。例如，当人们看见天上的云彩时，就不由自主地把它想象为成群的绵羊或积雪覆盖的山峰等，这就是无意想象。 l 幻觉也是一种无意想象l 妄想有意想象有意想象是指有预定的目的并自觉地进行的想象。它包括再造想象、创造想象和幻想。l （）再造想象 再造想象是指根据语词的描述或图样的示意， 在头脑中形成相应的新形象的心理过程。l （）创造想象 创造想象是指根据一定的目的任务，运用自己以往积累的表象，在头脑当中独立地创造出新形象的心理过程。新颖、独特并具有社会意义的新形象是创造想象的主要标志。（）幻想 幻想是一种与人的愿望相联系，并指向未来的想象。l 根据幻想的社会效果，人们可以把幻想分为积极的幻想和消极的幻想。通常人们把积极的幻想称为理想，而把消极的幻想称为空想或妄想。第六节 意识与注意第二单元 注意概述 一、注意的定义 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。l 指向性是指注意时，心理活动朝向于注意对象。l 集中性是指当人集中注意力时，会把全部的心理活动贯注于注意对象上，对其它的事物达到“视而不见，听而不闻”的地步。l 注意不是一种独立的心理过程，不能单独反映客观事物。l 注意黑板 注意我的话l 注意看黑板 注意听我的话l 注意伴随着心理过程中所有心理现象的始终。任何一种心理过程中的现象，自发生时就表现为注意的指向，要想维持这种活动，必须有注意的集中。二、注意的种类及其规律l 根据注意的目的性 和意志努力的程度， 可把注意分为三种第三单元、注意的特征l （一）注意广度l 注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内人所注意到的事物的数量。l 实验表明：在1/10秒的时间内，人一般可以注意到89个黑色圆点或46个不相联系的外文字母。（二）注意稳定l 注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某种事物或某件活动上。这是注意在时间上的特征。l 注意的起伏是指注意有规律地加强或减弱，出现周期性的变化。（三）注意转移l 注意的转移是指一个人根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。l 注意的转移不同于注意的分散（四）注意分配l 注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。l 一心能否二用？l 注意分配的条件：l （1）在同时进行的两种或多种活动中至多有一种是不熟练的l （2）活动是具有内在联系的动作系统第七节 需要与动机 l 一.什么是需要 l 需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映,它是个体的心理活动与行为的基本动力。l 二.需要的特点 l 1.对象性 2.紧张性l 3.动力性 4.起伏性三.需要的种类l 起源: 自然需要（生理需要）l 社会需要l 自然需要是人和动物所共有，但是有着本质的区别。l 饥饿总是饥饿，但是用刀叉吃熟肉来解除的饥饿不同于用手指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。l 马克思l 对象: 物质需要 l 精神需要l 动机的涵义及其功能l 动机是指引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力 l 动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用 l 引起动机的内在条件是人的需要（内驱力）l 能够引起机体动机行为的外部刺激叫诱因l 功能：激活、指向、维持与调节第二单元 需要层次理论l 马斯洛把人的需要分为七个层次: l 1.生理需要.(最基本、最强烈的需要）l 2.安全需要.l 3.归属和爱的需要.（社交的需要）l 4.尊重的需要.(自尊和得到他人的尊重)l 5.认知的需要.(人对知识的追求和对真理的向往)l 6.审美的需要.l 7.自我实现的需要第八节 情绪、情感 一、情感的一般概念l （一）什么是情感l 人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验l 1 .客观事物是人情感产生的源泉 l 2.情感的性质是由客观事物和人的需要之间的关系决定的（二）情绪与情感的区别与联系l 从表现的角度来看l 情绪具有情境性、激动性和暂时性l 情感具有稳定性、深刻性和持久性l 除此之外，情感还具有社会历史制约性和阶级性。第四单元 . 情绪和情感的种类l （一）原始情绪 l 喜 :l 怒 : l 哀:l 惧:（二） 情绪状态l 情绪发生的速度、强度和持续时间的长短：l 心境、激情、应激l 1.心境 : 是一种比较微弱而持久的情绪状态 弥散性l 2.激情 : 是一种强烈的、爆发性的时间短暂的情绪状态 l 爆发性l 3.应激 : 是出乎意料的紧张情境引起的情绪状态 紧张性1.心境（mood） :l 定义：是一种比较微弱而持久的情绪状态。l 心境具有弥散性，持续时间比较长l 产生的原因是多方面的:生活中的顺境和逆境、工作中的成功和失败、人们之间的关系是否融洽、个人的健康状况、自然环境的变化、生活的地域等。l 对人的工作、生活、学习及健康都有很大影响l 忧者见之而忧，喜者见之而喜2.激情 (intense emotion)v 定义：是一种强烈的、爆发性的、时间短暂的情绪状态。 v 表现形式l 皇帝内经：“喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾” l 调节情绪的方法： l （1 ）躲避刺激法； l （2 ）转移刺激法； l （3 ）升华法： l （4 ）宣泄法： 3.应激(stress) :l 定义:是出乎意料的紧张情境引起的情绪状态l 应激状态下的表现:l 手足无措l 急中生智l 应激下的反应和心理素质、训练及相关经验有关。l PTSD：创伤后应激障碍l 指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，其临床表现以再度体验创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回避行为。简而言之：PTSD是一种创伤后心理失平衡状态。 三、高级社会情感l 1.道德感:人们依据一定的道德标准评价自己和他人行为是否符合道德需要时产生的情感。l 2.美感：人们根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。l 3.理智感：人在智力活动中，在认识和评价事物时产生的，是人认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的情感。第五单元 意 志l 一.什么是意志 l 在认识和变革现实的过程中,人自觉地确定目的,并根据目的来调节和支配行动,从而克服困难,实现预定的目的的心理过程“ .二、意志行动的基本特征(一)明确的目的性意志行动的主要特征 建筑师与蜜蜂(二)与克服困难相联意志行为的核心(三)以随意动作为基础 三.意志过程分析l (一)采取决定阶段l 1.动机斗争l (1)双趋斗争 (2)双避斗争l (3)趋避斗争 (4)多重趋避斗争l 2 .目的的确定l 3.行动计划和方法的制定 (二)执行决定阶段_意志行动的关键环节l l 四、意志品质l （一）自觉性l （二）果断性l （三）坚韧性l （四）自制性第九节 能力和人格 第一单元 能 力 一、能力概述（一）能力的概念能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。 能力总是在活动中得以表现和发展的，并直接影响着活动的顺利完成。 l 多种能力的完备结合称为才能。l 高度发展的多种能力最完备的结合称为天才。l 心理学家认为天才是由深邃的洞察力、良好的记忆力、机敏的思维能力、丰富的想象力及创新能力等构成的。（二）能力与知识的关系l 二者的区别表现在如下方面：l 范畴不同。能力是人的个性心理特征，而知识是人类社会历史经验的总结和概括。l 能力的发展与知识的获得非同步。二者并非永远成正比。随着年龄的增长，人的知识不断地积累和增长，但能力则有可能发展、停滞、甚至衰退。（二）能力与知识的关系l 能力和知识的联系表现在以下两方面：l 能力是在掌握知识的过程中形成和发展的。 “无知必无能” 。l 掌握知识又以定的能力为前提。能力制约着掌握知识的速度、难度、数量、质量和巩固程度。l 可见，能力既是掌握知识的结果，又是掌握知识的前提。能力和知识相互制约，相辅相成。（三）能力的种类 一般能力和特殊能力 一般能力也叫做智力，又称普通能力。是指人从事一切活动所必须具备的能力。 包括观察力、记忆力、注意力、思维能力和想象能力，其中，以抽象思维能力为核心。 特殊能力又称专门能力，指适合于某种特殊活动要求的能力。 l 美国心理学家卡特尔把一般智力或G因素区分为液体智力和晶体智力两种型态l 液体智力是指以生理活动机能为基础的、不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力l 指一般学习与行为的能力,它由速度、能量、快速适应新环境等测验来度量,如注意力、知识整合力、思维的敏捷性、逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等l 20岁到达顶峰，三十岁下降l 晶体智力是以经验为基础的后天习得的能力，它与个体的文化知识、经验积累有关l 指个体已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验来度量，如知识的广度、判断力等 l 一生都在发展l 25岁以后发展速度渐趋平缓4再造能力和创造能力再造能力是指能顺利地掌握前人积累的知识与技能和按提供的式样进行活动的能力。l 创造能力是指根据一定目的、创造出有社会价值的、新颖的、独特的思想与产品的能力。二、能力的结构 l 英国Spearman提出。他认为能力由一般因素（因素）和特殊因素（S因素）构成，故称二因素论。l 因素是完成任何一种作业都必须具备的共同因素，S因素是完成某种性质作业必须具备的特有因素。成功地完成任何活动都必须有这两种因素的共同参与。l 因素是能力结构中第一位的首要因素，它只有一个。S因素有许多，分别参与某些特定的能力活动。群因素论 l 美国Thurston提出。他认为大多数能力都可以分解为七种彼此无关、完全独立的原始因素。它们是：l 计算（类似加减乘除简单算术运算的能力）；l 词的流畅性（对图中的各种物体命名的速度）；l 言语意义（找出相似词和反义词的能力）； l 记忆；l 推理（指导基础概念的能力）；l 空间知觉（确定各物体的空间关系的能力）；l 知觉速度（迅速确定各形状的异同点的能力）。l 但测验结果与设想相反，各种原始因素之间都有不同程度的正相关。所以，瑟斯顿在七种原始因素之外又提出了一种“二级的普遍因素”，即一般因素。智力三维结构模型 l 美国Guiford提出。他认为智力因素可分为操作、内容、产物三个维度，它的构成象一个有长、宽、高三个维度的立方体。三个维度相互结合起来共有种智力因素。l 吉尔福特的智力结构模型是对人类能力结构认识的深入。目前已测出近百种智力因素。 四、能力的个别差异 l 能力的个别差异表现在量、质和发展三个方面。l 量的差异是指能力发展水平的差异；l 质的差异是指能力类型的差异；l 发展的差异则是指能力表现早晚的差异。 （一）能力发展水平的差异 l 智力呈常态分配。智力水平极高与极低者均占少数，大多数人的智力居中等水平。l 心理学家根据智力发展水平把儿童分成三个等级：超常儿童、常态儿童、低常儿童。l 超常儿童IQ130;低常儿童IQ70。（二）能力类型的差异 l 人在知觉、记忆、言语和思维等方面都表现出能力的类型差异。 l 知觉方面：综合型；分析型；分析综合型。l 记忆：视觉型；听觉型；运动型；混合型，一般人多属于此类。 l 识记：直观形象的记忆类型；词的抽象记忆类型；中间记忆类型。l 言语和思维：生动的思维言语型；逻辑联系的思维言语型；中间型。 （三）能力表现早晚的差异 l 人才早熟 l 中年成才 l 大器晚成 第三单元 气质 一、气质概述l 现代心理学认为，气质是人表现在心理活动的强度、速度和灵活性等方面的典型的、稳定的动力特征。它使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。l 心理学的气质与人们平时所说的气质的含义不完全一样。l 人们平时所说的气质是指一个人的风格、风度，或某种职业所具有的非凡特点。l 而我们常说的“脾气”、“秉性”实际上才是气质的通俗说法。 l 二、气质学说 （一）体液说l 最早提出气质学说的是古希脂的医学始祖希波克拉底。l 认为人的体内有血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁四种液体。根据四种液体在人体内哪一种占优势把人分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种气质。l 缺乏科学论据 。但所描绘四种气质类型的特征却有典型性，因此被许多人接受。（二）体型说l 德国精神病学家克雷奇默尔l 按体型划分人的气质类型。l 把人的体型分为三类：肥胖型、瘦长型、筋骨型，认为人的体型与气质特征以及所患精神病种类有一定关系。 （三）激素说l （四）高级神经活动类型说 l 巴甫洛夫用高级神经活动类型的研究来解释气质。l 高级神经活动的基本过程兴奋和抑制过程的特性是高级神经活动的个别差异和特点的产生基础。l 兴奋和抑制过程特性的独特的、稳定的组合，构成神经系统类型，或叫做高级神经活动类型。 神经活动的三个基本特性兴奋和抑制过程具有强度、平衡性和灵活性