给教师的一封信(成都锦江).doc

致教师们的一封信尊敬的老师：您好！在2012年4-5月，锦江区的35所小学的四、五年级以及12所初中的初一、初二年级学生、教师和家长参加了成都市锦江区教育局与北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室联合开展的“建立教育质量评价监测体系，促进区域教育质量全面提升”项目的测试，内容包括以下几个方面：学生（家长）自评学生评教教师自评小学四、五年级l 语文l 数学l 社会性发展l 体质健康l 家庭背景（学生）l 家庭背景（家长）l 师生关系l 师生关系l 教师职业倦怠l 教师工作压力初中一、二年级l 语文l 数学l 社会性发展l 体质健康l 家庭背景（学生）l 家庭背景（家长）l 师生关系l 师生关系l 教师职业倦怠l 教师工作压力截至2012年7月7日，北师大认知神经科学与学习国家重点实验室完成了对参评教师个人、班级和学校层面的所有报告反馈工作。在所有这些报告中，包含了关于学生发展状况、教师发展状况和学生家庭背景以及学生对师生关系的评价等大量数据信息，这些信息将对您的教育、教学工作提供很好的参考，希望您能在日常、教学过程中充分利用这些信息，改进自己的教育、教学工作，更好地促进学生和自身的发展。在您阅读报告时，我们敬提出以下建议：1. 深入解读报告中的信息，读懂数据报告中的结果反映了您班学生和您个人的真实情况，希望您能在百忙之中认真地阅读报告，结合所教班级学生的实际情况和自己在平时教学中的经验，分析数据背后的原因。报告读完后，请您在报告阅读记载表中填写相关内容。通过测试，我们只能为您提供班级学生在各方面的客观数据信息，而数据背后的原因，只有您才能分析透彻，找到问题的症结。2. 以开放的心态客观剖析数据在深入解读报告信息的基础上，希望您能分析班级学生的总体特点、每一类学生的特点，以及自身工作中的特点。如果数据结果与您平时经验相符，则数据为您凭借经验进行的改进措施提供了依据；如果您发现评价结果与您的经验有不一致的地方，请您以开放的心态对待它。每一位学生都有属于自己独特的人生，他们的成长之路期望着您的关爱和引导。3. 深入反思依据评价结果，您可以对相应的教育教学活动设计和自己各项日常工作进行全面、深入的回顾与反思，分析以往工作中可能忽视或误解了的学生信息，并针对学生的现状和自身的现状，寻找具体有效的调整策略。在不断反思和改进的过程中，撰写反思改进报告，详细记录您通过报告解读发现的问题和原因分析，以及切实可行的改进目标和改进措施。我们相信，籍由您充分唤醒自身反思意识、运用自身反思能力，通过这次测评可以帮助您更加深入、连贯地理解学生的整个学习和发展过程，创造出更优秀的教学情境促进每位学生的学习和发展。请您参照反思改进计划制定指导意见，撰写个人反思改进计划，并与填好的报告阅读记载表于2012年9月15日前一并交由贵校负责人，最终由其整理完毕，于7月16日提交至1848897701陈瑾的邮箱。4. 开展行动研究我们鼓励您在发现问题后，在实践中开展行动研究，不断提高教育教学能力，形成一些可供他人借鉴的经验，让更多的教师分享您的进步与快乐。通过行动研