关于中学生对校服满意程度的调查报告.doc

关于中学关于中学生对校服满意程度的调查报告生对校服满意程度的调查报告 关于中学生对校服满意程度的调查报告 调查人员： 调查范围： 调查对象： 随着现代中学生自我维权意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及 学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。于是 我们对此进行了一次调查了解。并在调查过程中发现校服存在的一些问题。 校服质量有待提高 通过数据分析，我们发现学生和家长对校服的质量普遍感到不满。其中，对校服满意度 最高的是内宿女学生，满意度也只有 30.8，而满意度最低的是普高的男学生，满意度 仅仅只有 7.7。而家长方面，调查问卷中对其子女校服舒适程度感到满意的有 48.1，而在网络问卷方面仅仅有 9.6的家长感到满意。 而根据学生和家长的调查数据显示，校服的质量问题大多体现在易起静电，起毛球，不 吸汗，不透气，有汗渍等几个方面，其中反映校服不吸汗和不透气的人数最多；在调查 问卷中，普通高中的被访男生中有 63.7和 72.5的人提出校服存在不吸汗与不透气 的问题；而在网络问卷方面，更有 73.9和 79.1的家长反映子女校服存在以上这两 个问题。甚至有 40.0的家长反映其子女曾因校服的质量问题引发过不同程度的皮肤病！ 校服存在的质量问题已经显而易见了。 在各份调查问卷中，都有 60以上的学生把夏天的校服作单衣穿着（即与皮肤直接接触） 。而小组成员通过调查了解得知，校服是按外衣的标准设计的，不能与皮肤直接接触， 否则,会由于衣物的化学成分而导致容易引发皮肤疾病。危害人体健康。校服的质量问题 已不容忽视! 在小组成员调查过程中发现， 中学学生对其校服的满意程度较高。于是，小组专门为 制定一份校服质量问卷,对其 2 个班级进行了一次的电话调查，调查发现，华侨中学的被 访男生中对校服舒适度的满意程度接近 40，比其他学校学生的满意度都要高；也只有 22.2和 44.4的学生认为校服存在不吸汗和不透气的问题，究其原因，发现华侨中学 的校服材料为棉与涤纶的混合材料，而棉的吸汗效果和透气性比其他材料要好。而在对 家长的访问中，也有 73.1的家长认为棉纱是校服的最理想材料。 而在调查过程中，也有许多学生和家长希望通过改变校服材料来提高校服的质量。所以 我们希望有关部门能够考虑众多学生与家长所提出的建议，制定关于校服的标准。改进 校服的材料，使校服的质量得到提高，同时学生的健康得到进一步的保障。 学生普遍不满校服外观和款式 在小组调查中我们发现，学生和家长对校服的外观和款式与很重视，在被访的普通高中 男生中，对校服外观满意度仅仅有 4.4，最高的为内宿学校女学生，也只有 30.8。 而在家长方面，目前认为自己子女所穿校服显得有学生气息及时代精神的也只有 23.4。 学生是一个城市青春与活力的一个具体体现，如果一个学生的校服能够体现出学生应有 的气息以及精神的话，也会使这个城市更加充满活力与朝气。于是，有许多家长和学生 提出校服的设计能够多听取学生的意见，改进校服款式，摆脱死板的样式,多加入一些时 尚元素,使校服更具有时代精神和活力。也可以从校服的颜色入手，多采用一些暖色调， 使校服看起来更加时尚与健康。同时还有学生建议说，校服的设计可以效法中山装诞生 的经验，借鉴西方校服款式，适当加入中国元素,使其变得更新颖,更具备学生的先进性。 而在校服的款式方面，也有许多学生认为设计得并不十分合理，现在许多学校的校服只 有夏服和冬服两种，款式过于单一，而且也无法满足学生在各个季节的穿着需要。于是 许多学生建议能够合理设计校服款式，如可以像汕头一中和汕头侨中等学校一样设计运 动短裤，像汕头四中一样设计秋服，并由学生根据自身需要进行选购。也有许多学生和 家长建议可以增加外套，女生可以增加裙装等。并尽可能突出学校和学生的特点。 还有许多的学生和家长建议，男生校服与女生校服应该有所区分，要突出男女生各自不 同的特点，使学生的个性能得到充分展示。 同时也有学校的校服过于繁琐，有些校服买来之后并不需要穿着，如一些学校礼服，有 时候一年甚至几年才穿一次，所以我们希望学校能够考虑到学生的实际需要，对校服 的外观和款式进行合理的设计。使学生的校服更有活力，更具朝气。 校服流程管理不可疏忽 校服作为商品在市场上流通,肯定要涉及到商品的价格问题。的确，一分钱一分货，校服 的质量与价格息息相关。但就目前校服市场的状况来看，或许由于校服从出厂到交至学 生手中的流程的管理不甚严密，且其相应的检测程序却没有跟进到位，从而产生了质量 与价格比例不合的问题校服。 首先，从价格方面考虑，对这个问题最敏感的要属学生的家长。就我们调查的数据来分 析，有占 51.4%的被访家长表示不满意校服的性价比，即觉得校服的价格管理存在漏洞； 有 38.2%的家长对校服的价格表示无奈。从这点上看，当前校服的性价比并不尽如人意， 需要在解决校服质量问题的同时，制定切实有效的管理流程来规范校服市场。 其次，有 98.2%的家长表示愿意在校服质量有所提升，且价格提升幅度合理的情况下， 花更多的钱来购买校服。其中，有部分家长表示由于校服是由学校统一订购，并没有给 家长一定的选择空间，且买回来校服的质量又不尽人意，甚至出现“同校校服(质量)今 年不如去年”的现象。对此一些家长表示不满学校在这方面上的管理。 最后，就家长普遍能够接受的校服价位来说。从网络问卷的家长问卷的数据来看，有 36.5%的家长表示能够接受的校服价位在 6080 元/一套。从我们走访调查的数据来看， 亦有 34.6%的家长表示接受 6080 元/一套的校服价位。因此，校服的价位可考虑以 6080 元/一套作为主流价位。同时，对于经济贫困的家庭，go-vern-ment 或学校也 可以采取减免的形式，从学费中减免或者减轻一定量的校服费用，使得贫困家庭亦可承 担这笔费用而不致成为其家庭的负担，同时也跟得上主流。 以上报告，仅作为一个数据参考，希望能给 go-vern-ment 及相关企事业单位一定的参 考依据及帮助。 关于中学生对校服看法的调查报告（霍冰一）关于中学生对校服看法的调查报告（霍冰一） “该穿什么来学校”似乎总是困扰着现在的中学生。即使每天都得按规定穿校服， 但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。那么，现在的中学生是如 何看待校服的款式、质量的呢？他们在学生校服穿着方面究竟有些什么样的想法呢？在 通过对“关于中学生校服的调查问卷”的问卷收集和数据分析后，我们对这一问题有了 一些新的解读。 统一着装 V.S 自主着装 问题 1 调查发现，对学生来说，学校要求统一着装不再被视为一项“硬性指标”。 有 55%的同学认为这一规定对自己没什么影响。但如果学校允许学生自主选择穿校服时 间，只有 6的同学回答每天都穿，分别有 23%和 32%等同学选择重大活动才穿或学校 要求才穿。这说明，虽然大部分人对是否统一着装持无所谓的态度，但还是希望尽可能 减少统一着装的时间。追求个性，追求自我的想法仍然盘踞在中学生的心中。 凸显个性是青少年的追求目标之一 问题 3 中问到“你是否修改过校服”这个问题时，有 61%的人回答“是”，原因是 有接近一半的人回答是“追求个性”，但也有 35%的人回答是为了“追求方便”，有 16%的人回答是“别人改自己也改”。 这说明，追求个性是校园中的一大潮流。但也有许多人认为校服的设计并不符合学 生们的要求，因而会为了追求方便而修改校服。但也说明，校园中改校服的现象是由于 不少人的从众心理。盲目跟风现象在校园也很普遍。 校服的设计有待改善 有超过 50%的人认为校服在质量、价格上的设计都不是很合理。并且有超过七成以 上人认为校服在款式、质量上有待改进。同时，超过三成的人认为应该在价格、颜色、 保暖上有所改进。这说明，校服的设计上仍有很多不足之处需要改善。校服设计也明显 地不能令同学满意。 通过这次调查后发现，目前的校服无论是从设计、选料上都有待改进。这也反映了 目前中学生普遍追求个性的特点和校服设计上的冲突。建议在采用新的校服方案前要广 泛征集来自同学们的意见，并且在款式设计上也要迎合大多数学生的需求。 深圳中学生校服调查研究报告深圳中学生校服调查研究报告 翠园中学 高二（4）班 闫静雅 郑晓燕 研究目的 校服，它代表着一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色。所 以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。为了减轻深圳中学生对自己所在学校 的好坏的压力，目前，深圳的中学生们都换上了一样的校服。夏天清爽阳光的蓝白运动 服、青春的格子裙，冬天充满活力的深蓝和白色相间的运动装。每天都能看见穿着这样 衣服的学生穿梭于公交站和人行道上，这似乎已渐渐成为了深圳一道靓丽的风景线。 即使这样，我们还不难发现很多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜欢 的类型。有谁穿着自己不喜欢的衣服还能高高兴兴地出门呢？ 介于种种原因，我们小组决定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程 度及自己心目中的校服是什么样子。 研究过程 首先，我们设计了一份调查问卷，调查结果如下： 1、你对现在校服的满意程度： A满意B较满 C一般 D不满 （%）（%）（%）（%） 男生 0.0014.2935.7150.00 女生 0.004.5525.0070.45 由此表格，我们不难发现：我校学生对现在校服的满意程度几乎为零。而不满意的 比例却非常之高。 2、如果不满意，你认为哪里不行？（复选） A.款式 （%） B.颜色 （%） C.尺寸 （%） D.衣料 （%） E.其他 （%） 男生 35.7142.6810.7121.430.00 女生 81.8263.6450.0065.916.82 至于不满意的地方，男生对于颜色、款式比较不满意；而女生却是对于款式、颜色、 衣料、尺寸都有着较大的意见。 3、你认为哪种色调更适合高中校服？ 春秋装：我们发现男女生都认为春秋装适宜采用暖色调。 暖色调（%）冷色调（%） 男67863214 女61363864 夏装 ：偏向于冷色调。 暖色调（%）冷色调（%） 男32146786 女43505650 冬装 ：自然比较适合暖色调。 暖色调（%）冷色调（%） 男71432857 女9318682 4、你认为哪种风格更适合高中校服？运动装男生喜欢活泼开朗型的；而女生则喜欢青 春活力型。 活泼明朗 型 （%） 端庄典雅 型 （%） 青春活力 型 （%） 复古严肃 型 （%） 时尚潮流 型 （%） 男 16.75.527.722.227.9 女 31.823.344.2 00 32.5 5、你认为是在哪种情况下穿校服好？同学们大都赞同在特定的时间穿着校服。 特定时间（%）每天（%） 男 85.7114.29 女 84.0915.91 6、春秋装的款式；男女生都偏重牛仔系列，可酌情在设计中添加一些牛仔的元素。 男女 运动装 （%） 牛仔系列 （%） 制服 （% ） 其他 （% ） 运动 装 （% ） 牛仔系 列 （%） 制服 （% ） 其他 （% ） 17.8660.177.14 10.7 1 11.3 6 50.00 22.7 3 2.27 7、夏装款式：男生对于夏装比较喜欢休闲的，而女生是喜欢水手服。 男女 水手服休闲服 运动 衫 其 他 水手 服 休闲 服 运动 衫 其 他 14.2967.86 17.8 6 0 34.0 9 25.0 0 2.27 2.2 7 8、冬装款式：喜欢风衣与绒装的同学所占比例比较高。 男女 绒装风衣其他绒装风衣其他 32.1 4 57.147.1429.53 22.73 15.91 分析： 根据调查，我们不难看出，现在我校的同学们无论男女，对校服的满意程度几乎为 零。那么为什么会出现这种情况呢？不乏有以下几种可能： 一学生的眼光日益喜欢追随时尚。 随着社会的发展，深圳人对于的物质文化和精神文化的的需求也日益上升。服装的 市场越来越大，款式新颖，颜色多样。在如此丰富多样的服装市场面前，我们学生的校 服也就显得很普通了。况且，如今的高中生都是十七八岁的少男少女们，是爱美的年龄， 当然就更偏向与市场上的五光十色的服装，而不是“千篇一律”的校服，不是吗？ 二现今的校服过于呆板，不能充分体现青少年的蓬勃朝气。 经我们调查，男生有 35.71%认为颜色不合适，42.86%认为款式不合适。而女生居 然有 81.32%认为颜色不合适，63.64%认为款式不好。至于尺寸，衣料的比例也占的不 低，可见同学们对校服意见不小啊！ 现今的校服款式过于单一，我们大多数学生都认为不适合我们。穿上它们显得过于 死板，老成，所以大家只有在上面动动手脚了。这样的话，还买校服干吗！完全是浪费 金钱。至于女生的格子裙，那就更不合适了，夏天穿太热，冬天穿太冷，春秋天穿又不 合适。所以 3 年几乎都不大碰它的。 总之，现今的校服同学们最不满意的就是款式和颜色，对于质地，尺寸等都有着较 大的意见。所以在新校服中，对于以上几点都需要进一步的改进！ 研究心得 校服同校徽一样，是学生及学校的标志，也是为了避免学生之间的互相攀比。虽是 千人同面，但对于爱美的人来说，特别是我们现在的年轻学生，校服的美观与否，是特 别受关注的。通过这次的研究，不但增进了同学之间的交流与沟通，大家还一起讨论设 计适合我们的校服。这个课题很有意义，引起了很多同学的共鸣，大家都希望校服能够 适合我们，并让我们满意，将来都可以穿上自己心爱的衣服开开心心走进课堂！ 关于关于中学生对穿校服的看法中学生对穿校服的看法的调查报告的调查报告 一、开题报告 班级； 申报时间： 组长： 组员： 指导老师： 所属科目： 课题研究的目的：对中学生穿校服的看法 课题研究的内容：针对中学生穿校服的情况进行调查 课题研究的步骤：发放问卷-总结-分析-结果 课题研究的方法：发放调查问卷、统计资料 课题研究的计划-活动安排：（1）共同发放调查问卷-杨英鹏 何瑞龙 林师福； （2）由王和佳、唐俊鑫 杨俊 赵民标四人进行统计与分析；（3）由符传立整理与撰 写课题报告 结题意见：根据我们的调查认为必要天天穿校服的同学占 60%。认为穿校服会显得 没有个性的同学占 43%，认为穿校服不会显得没个性的同学占 57%；认为校服质量高 的同学 7%，认为校服质量不高的占 57%，没研究过的同学占 36%；认为校服款式太过 普遍的同学占 80%，认为校服款式不腐败普遍的占 5%，不关注的同学占 15%；认为校 服上要突出学校特色的学生占 51%，认为校服上没有必要突出学校特色的学生占 20%，认为校服上有没有突出学校特色无所谓的学生占 29%；从以上的结论来看我校的 同学对“中学生穿校服”的满意度还不是很高，因此我们建议“中学生对穿校服的看法” 进行思想上的教育工作。 二、调查问卷 1. 你认为有必要天天都穿校服吗？（） A.有 B.没有 C.无所谓 2. 你认为穿校服时会不会显得没有个性？（） A.会 B.不会 3. 你认为现在的校服质量高不高？（） A.高 B.不高 C.没研究过 4. 你是否认为现在校服的款式太过普遍？（） A.是 B.不关注 C.否 5. 你认为校服上是否要突显出学校的特色？（） A.是 B.随便 C.否 三、结题报告 让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强 集体荣誉感。为此，国家教育部在 1993 年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。 校服对於中学生来说，就是身份的象征，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制 服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿 著他们的制服校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业； 当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。 而且，穿著校服可加强学生的 纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己 的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。 那所学校对 外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！ 穿校 服可以培养集体荣誉感。穿校服可以抑制攀比歪风。那些想炫耀名牌服装的同学在统一 的校服前显得不协调。穿校服朴素大方，能激发爱学校、爱班级的高尚情感，还能增进 团结互助。青春是一种自然美，并不是衣着装饰的。穿啥衣服都能散发青春活力。 四、心得体会 校服既有它的好处也有它的弊端，我们应该以正确的态度来面对它。虽然校服 的制定有些不尽如人意，但校服是集体的象征，遏制了攀比的歪风邪气，有助于同学间 的团结互助，我们应该接受它。通过课题研究性的学习，我们增长了见识，也意识到团 结的力量，团结在一起没有什么事实做不成的，看到我们努力的成果，我们很开心。 中学生校服调研中学生校服调研:我们应该穿什么我们应该穿什么? 意见：三点亟需改进 本次调查过程中，学生们对校服的意见反映非常激烈，提出了很多意见，主要 集中在以下几点： 1.校服款式陈旧 很多学生反映自己的校服没有新意，无论套装还是运动服，都大同小异，没有 自己的风格，而且样式也不符合中学生的特点。多数学生表示时代已发生很大改 变，校服不能太“老土”。问及学生喜欢什么样校服时，很多学生首先提到日、 韩、或者港台偶像剧中的校服，并反复提到希望校服款式能更加新颖、更有朝气， 能真正反映新时代青少年的风貌。 2.校服质量问题严重 在提到校服质量问题时，同学们也有很多怨言，包括夏季校服不透气、不吸汗， 穿在身上很憋闷；冬季校服的保暖性不好，在操场上体育课时感觉非常寒冷；有 的校服不够结实，接缝松散，频频发生开裂、跳线等问题，甚至有断针现象，给 学生带来很大的麻烦。 3.校服定价无法让人信服 对于校服的价格，许多学生也提出了疑问。 部分学生认为现在的校服“摆明了是在强卖”、“乱收费”、“变相赚学生的 钱”，因为以现在校服的样式和质量，如果作为成衣在市场上销售，基本是卖不 出去的。而学校却将这些衣服作为校服要求学生统一购买，而且某些校服的定价 比一些专卖店的名牌休闲装还贵，让人难以接受。 思考：该怎样改革 随着国家相关部门对校服日益重视，一些与校服有关的标准也相继出台，如中 华人民共和国行业标准“FZ/T73021-2004 针织学生服”。此外，多数学生还是 愿意以校服作为学校间的区分，因此，由全市或全区统一规定校服款式的做法也 值得商榷。 对校服购买方式的建议 1.让校服购买透明化尽管多数中学生对目前校服价格不满意，但出于省时、方 便等因素考虑，仍愿意接受由学校统一购买的方式。为减少学生及家长的质疑， 这种购买方式还需仔细研究，寻找改进方法，以便让校服购买透明化。 校服市场带有一定的“集团消费”和“政府采购”性质，消费者虽然是学生， 但采购者却是学校或者教育主管部门，这样往往难以实现充分竞争，市场竞争优 势较难体现。也容易出现购买校服所花费用与校服实际价值差别巨大的现象。而 在生产商、校方和学生/家长三方之间，学生/家长相对处于弱势，他们对校服的 意见很难表达出来。因此，校服消费透明化首先要做到以下两点： 引入公开的竞争机制：不论是学校直接采购校服，还是教育部门下属的专门机 构采购校服，在采购前应成立类似听证委员会的临时组织，其成员由家长代表、 学生代表、以及与生产商无瓜葛的行业专家等组成，将候选校服的款式、面辅料 质地、价格、生产商资质等情况，以及相关质量检验报告公之于众，由代表以评 分、投票等形式，决定最终的校服。这种公开招标的形式，可在一定程度上保证 学生能花钱买到质量好、价格合理的校服。 实行多方监督常规化：教育行政部门(如北京市学装中心)可考虑联合工商行政 管理、质量监督、物价等相关执法部门，以及行业专家，充分实施校服监管机制， 不仅对购置校服提出指导性意见，并对具体过程予以监督，使校服的竞争机制不 仅仅流于形式。 2.部分重点、私立中学可尝试采取品牌订制的购买方式 对于部分市重点以及私立学校，由于学生更喜欢品牌定制的方式，可参照日、 韩模式进行初步的尝试，这对于国内服装市场来说也是一个全新的商机。 3.为特困生提供有效的援助 对于家境较为贫寒的学生，应在校服费用方面给予适当的减免，或适时举行爱 心活动回收已毕业学生的校服提供给新入学的贫困学生，使其能与其他学生一样 穿上统一的校服。 对于款式结构的建议 1.各校及教育部门应在校服款式上下工夫 校服款式是校服改革中的关键问题，也是学生意见最大、最集中的方面。校服 设计的好坏，从某种角度也影响着学生的个性发展和审美。所以，在校服款式的 确定上应多动脑筋。 2.原有运动型校服的版型需改进 就调查结果来看，还是有不少同学，尤其是男生，出于活动方便等因素的考虑 选择喜欢运动型校服。但对于运动型校服的意见也是最多的，如此类校服版型松 垮、毫无朝气的形态令学生不满。而这些不满往往让人们产生应该彻底淘汰运动 型校服的错觉，其实问题的关键不在校服类别，而在于运动型校服的版型结构以 及面料的选择上经不起推敲。结构设计良好的运动服应该给人青春、朝气的感觉。 所以对运动型校服，真正应该实施的措施是改进，而不是淘汰。 3.对面、辅材料选择的建议 校服面料应具有良好的弹性和吸湿透气性。由于中学生活泼好动，每天会出很 多汗，如果校服的吸湿透气性不好，会使学生产生憋闷感，不利于其生长发育。 因此，夏季校服面料含棉量应在 80%以上，以保证校服具有良好的透气和吸湿 性能。同时，校服面料的弹性也非常重要，可以满足学生在运动时所需的松量和 张力，保证学生运动时不会产生不适感。 面料要有足够的“遮蔽性”和“身骨”。一些学校的夏季校服所用面料太薄透， 穿在身上如同“透视装”一般，对于心理正逐渐向成熟过渡的中学生而言，这种 “透视装”显然是他们无法接受的。所以，在面料薄厚度选择上，一定要在考虑 季节的同时，关注其“遮蔽性”。 另外，众多学生所反映的校服松垮、不精神，除了版型的因素外，所用面料没 “身骨”、不挺括，也是主要原因之一。 合格的辅料同样至关重要。近年来，关于校服的负面报道不断出现，如由校服 所用染化料不合格而引发的皮肤病、被校裤中的断针扎伤，用不了多长时间就损 坏的拉链、因缝线不结实出现开裂等，使校服处于一种较尴尬的地位，可见辅料 的选择同样会对校服质量带来较大影响。 北京市中学生是一个较为特殊的群体，他们生活在经济文化飞速发展的首都， 对流行信息、外来文化的接受速度明显加快，信息的获取面也更为广泛，这使得 他们的价值观、审美观都更加国际化，对待各种问题也更有自己的想法。同时， 他们青春期特有的叛逆心态也是不容忽视的一点，如果在这一时期没有得到正确 的引导，对将来的发展很不利。此时，美观而有朝气的校服对他们行为上的约束 和心理上潜在的影响就显得比较重要。 与此同时，从初中到高中这一段时期正是青少年身体发育最快的阶段，要让处 于这段时期的青少年穿得舒适合体，也是一个不小的挑战。 综上所述，北京市中学生的校服问题已经成为北京与国际接轨过程中不容忽视 的问题之一，也是青少年心理、行为潜在影响因素中不可轻视的一点，必须给予 足够的重视。 我校学生对本校校服看法的调查我校学生对本校校服看法的调查 内容摘要众所周知，我们汤溪初中有个惯例，每年初一新生入校都会让大家自愿定 制一套校服，并规定每周一应该穿着校服参加早晨的升旗仪式，但事实上真正能自愿穿 着校服的同学少之又少。毕竟学生是校服消费的主体，要真正搞好我们学校的校服工作， 让同学们都有一套喜欢而爱穿的校服，给大家一个整洁团结的形象，首先应了解并掌握 中学生对校服的看法和实际需求。本次调查采取的主要方式是填写调查问卷，分别在我 们初二的其中两班和初一的其中四个班级利用校本课时间发放了 300 份调查问卷，回收 有效问卷 300 份。 有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。校服，也许在家长眼里就是一笔情 愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久 的热点。可以说 校服是一个学校的标志，我们学校也规定了在周一要穿校服参加升旗 仪式，体育课应该穿校服上课，可是你却会发现我们的校园里穿校服的人很少，虽然穿 校服看起来整齐有秩，但是绝大多数同学还是喜欢穿着休闲服。甚至有时候我们会在操 场的某个角落捡到完好无损的校服，交到团委写出招领启事却一直都无人认领的事也时 有发生。若不是学校每年都要举行一次运动会要求大家穿着校服参加，估计有部分同学 的校服可能早就不知去向了。 我们的校服既然处在如此尴尬的地步，难道我们的校服就那么不召大家的喜欢了吗？ 为此我们设计了一份调查问卷，就我校同学对本校校服的看法做了一些调查和分析。 校服质量差强人意 调查显示，不喜欢自己校服的同学高达 96%，只有 4%的同学选择了基本满意，而 在对自己校服不满的同学中，又有 90%的学生是对校服的质量不满，我们在分发问卷时 同学们就提出新校服在穿了才不到一个月就出现了诸如缝合处开裂，拉链掉头等问题， 而最易开裂的都是衣袖的腋下和裤裆处，经常在大家运动时无知不觉给你制造点麻烦和 尴尬。而同学们最在乎的也是质量，大家都来自农村，都深知父母的钱来之不易，好好 的一套衣服才穿了不过一个月就出现这样那样的质量问题也太不把父母的辛苦钱放在眼 里了。可见我校的校服在质量上真的存在很大的质量问题。 校服款式不利运动与生活 对于目前校服的款式，很多学生反映自己的校服没有新意，款式呆板、颜色单调、 价格虽然不高但质量更不高。因为校服款式的一致，已成为无性别服装，不论男生女生， 穿上后一律是圆鼓鼓、松垮垮的。这样的校服款式陈旧，千人一面太缺乏朝气了。而我 校目前的校服有一个明显的特点，就是袖子和裤裆都非常宽大，这实在不利于同学们上 体育刻的奔跑等剧烈运动，甚至宽大的袖子在就餐时也是一个麻烦，袖口拖到菜汤里的 事是每天都会在我校食堂里发生的。更何况校服代表了一个学校的形象，但是我校的校 服在这么多年里没有一个年级的“校服”和另外一个年级的“校服”的同一色彩同一款 式的，看来我校的所谓“校服”也就只是一套各年级各有的“运动服”罢了。 在“喜欢的校服结构”选项上，喜欢“舒适合体”的学生占 86%，喜欢“宽松”的 学生也占到 14%，而喜欢“紧身结构”的仅为 2%，这与前面多数学生不喜欢目前过于 宽大的校服这一结果是相吻合的。 穿着次数很少 正因为现在的校服质量不行，再加上我校也只有长袖运动服这一套校服，所以在平 常日子里我们很少看到同学们是每天穿着校服来校上课的，参与调查的同学中有 90%多 的同学是只在学校规定必须穿校服才穿上一天，只有不到 10%的同学会每周都穿几天校 服，几乎没有一个人会每天都穿着校服来上课的。有些学校规定学生外出活动必须穿校 服在我们学校几乎是做不到的，比如一年一度的远足活动，我们也只能看到少数同学是 穿着校服的。 需要购买的参与性 我校校服的购买方式只有学校统一购买一种，就调查结果看来，24%的同学希望在 选购校服时能参与其中，有 68%的学生还是喜欢这种由学校包办购买的方式， 8%的同 学认为无所谓，也就是说我们大多数同学在穿衣这一块要求并不是很高，只是面对过差 的质量时才抱怨不断乃至放弃校服的穿着。 面料的选择还需更科学 现在的校服就是化纤成分，这对正处于生长、发育期的我们是极不利的。关于校服 面料的调查显示，同学们基本上对面料都没什么概念，在我们讲解了面料的相关知识后， 有 47%的学生在意校服面料的透气性，要求我们的校服能是以棉为主料制成，因为大家 平时活动量较大，新陈代谢很快，校服面料是否有良好的透气性对我们平日生活影响很 大。 通过调查我们明白了大家不喜欢目前的校服的原因，那么校服对我们有什么好处呢？ 就在讨论后一致认为： 1、 穿校服给人感觉整齐有序 虽然我们的校服不是全校统一的，但每个年级之间还是统一的，当大家穿着统一的 校服，给人的感觉会更好，让人觉得我们的纪律严明，在一些大型活动比如校运动会、 远足等活动中，穿着校服也更便于统一管理。 2、 穿校服可培养同学们的集体荣誉感 全校穿着一样的服饰一方面可区别于别校同学，另一方面也体现了本校的精神风貌， 对培养同学们的集体荣誉敢，恪守自己的言行举止起到很好的推动作用。 3、 避免同学之间的攀比之风 我们现在正处在身体发育的青春期，这一时期的学生心理活动复杂易波动，攀比求 荣的心理难免会存在；而穿着校服以统一无异的方式可以抑制同学们攀比心理的增长。 4、 有利于减轻学生家庭负担 目前我校推行的校服（虽然还不是完全意义上的校服）50 元一套，是绝大多数家庭 都接受得了的，推行在校穿着校服还可以在一定程度上减轻家长为我们平时穿戴方面的 负担。 5、 便于社会保护 现在社会上的某些营业性公共娱乐场合是我们中学生不适合进入的，此时为了方便 管理禁止学生进入这些公共场合，并对非法允许学生进入这些场所的不法商家进行及时 管理和惩罚起到了很大作用，便于社会对我们学生的保护。 既然校服的穿着有那么多好处，那该如何让我们的同学自愿地穿上校服呢？在经过 我们小组成员的一番讨论后，我们一致认为应该对目前的校服提出一些建议。 对面、辅材料选择的建议 由于我们每天都因为运动而出很多汗，如果校服的吸湿透气性不好，会使我们产生 憋闷感，不利于其生长发育。同时，校服面料的弹性也非常重要，可以满足学生在运动 时所需的松量和张力，保证运动时不会产生不适感。所以我们建议校服的面料应该是以 棉料为主，混合少量化纤的合成面料来制作校服以保证良好的透气性和弹性。合格的辅 料同样至关重要，用不了多长时间就损坏的拉链、因缝线不结实出现开裂等，使校服处 于一种较尴尬的地位，可见辅料的选择同样会对校服质量带来较大影响。 对校服购买参与以及量次的建议 同学们正处于身体发育期，初一时购买的校服虽然在当时穿着是偏大的，但到了初 三那就太小，要知道我们有的同学初一时身高才一米五左右，到了初三会长到一米七多， 一套校服是不能保证穿到毕业的。还有一部分女同学虽然身高长得没那么快，但是因为 款式实在太“宽大”了，很多女生还是不那么愿意穿这校服的。而且，我们目前的校服 只适合春秋季，还要考虑到冬天和夏天，完全可以考虑再配置一套夏装和一套冬装，这 样才可以让我们真正能在每一个周一都能穿着整齐的校服参加升旗仪式。 对于款式结构和色彩的建议 就调查结果和同学们自己设计的校服小样来看，出于活动方便等因素的考虑同学们 选择喜欢运动型的舒适合体的校服。对于目前我校这款运动型校服的意见却也最多，比 如目前校服版型松垮、毫无朝气的形态令学生不满，过肥的袖口给生活也带来麻烦。而 且我们在调查过程中还发现了一个很有意思的现象，我校女生在款式的选择上几乎是一 致地表示不会选择裙装。在色彩上同学们也都提到了一点，那就是让男女生的校服在色 彩上有些许变化，比如女生可以粉红、淡紫等浅色为主，这样也比较符合女生穿衣色彩 的惯性思维，男生可倾向于深色，如深蓝色等，然后两者色彩进行大小比例的搭配，这 样的男女生服饰色彩既有区别又有联系，应该能给人青春、朝气的感觉。而且我校每年 都换一个款型的运动服根本就不能算是校服，只能称得上是某年级的运动服。所以对运 动型校服，真正应该实施的措施是改进，是统一，让校服成为真正意义上的校服。 综上所述，要让同学们爱穿校服，让校服真正成为我们学习生活中不可或缺的一个 内容，让穿着校服的我们成为一道亮丽的风景线，就必须在校服的质量、款式、色彩搭 配上给予足够的重视，这样，即使老师不强调非得穿上校服我们也会自愿穿上的。 附件 1 同学们设计的问卷调查表 1、你对现在的校服满意吗？ A 满意 B 基本满意 C 不满意 D 很不满意 2、你认为我们现在所穿校服的质量如何？ A 很好 B 还过得去 C 不太好 D 太差了 3、你认为校服质量最不好的地方是哪里？ A 拉链 B 衣袖 C 裤裆 D 其他 4、买校服你是否自愿？ A 是 B 不是 5、你认为现在校服的价格合理吗？（注：我校只有一套运动服，50 元一套。） A 太贵了 B 合理 C 太便宜了 6、你处于什么目的穿校服？ A 方便 B 美观 C 学校要求 D 其他 7、你在一周内穿校服的次数是： A 每天 B2-3 天 C 需要才穿 8、你愿意每天穿着校服上学吗？ A 愿意 B 不愿意 C 无所谓 9、你的家人是否支持你每天穿校服？ A 支持 B 不支持 C 无所谓 10、学校规定定期穿校服有没有意义？ A 有 B 没有 11、你认为我们现在的校服属于哪种风格？ A 朴素型 B 端庄型 C 活泼型 D 宽大型 12、你喜欢什么色系的校服？ A 蓝色 B 黑色 C 白色 D 红色 13、你喜欢什么样的校服结构？ A 舒适合体 B 宽松 C 紧身 14、你认为现在我们的校服能体现个人的形象吗？ A 能 B 不能 15、你认为我校的校服购买是否应该让学生参与？ A 应该 B 不必要 C 无所谓 16、你希望用什么样的面料做校服？ A 棉料 B 化纤面料 C 棉与化纤混合 D 丝绸 你对我们现在的校服还有些什么意见？ 中学生服装的调查报告中学生服装的调查报告 步骤步骤/方法方法 目前，中学生的消费状况如何，特别是在对待“名牌“这一问题的心态如何。为此，我们小组通过调查、研究、分 析、讨论、总结，得到了以下调查成果。 据调查结果表明，中下以上家庭条件的学生孩子都有追求名牌的心态。 许多学生对服饰，诸如：Nike、Addidas、美津浓、李宁等名牌运动装有狂热的追逐，电子产品方面，对松下、 索尼、东芝、飞利蒲、诺基亚等品牌也是热衷于中。在时下的社会风气中，无时无刻不充斥着“名牌效应“。 我们来举以下几位同学的调查情况来说明： 某同学 A，身着服饰一般过千元，配置的通讯工具也有 3000 多元，月生活费 1000 元以上。 某同学 B，服饰每件超过 200 元，一般都是小熊维尼，艾格、宝贝双星等品牌，没有手机，月生活费 600 元以上。 某同学 C，服饰价格不详，不是名牌（是冒牌），没有手机，月生活费 200 元左右。 A 和 B 同学是由于家庭条件许可，有购买名牌的经济能力。C 同学就没有那么好的家庭条件了，即使如此，他宁 可买廉价仿制品，也不甘落伍。可见“名牌效应“对当代中学生几乎产生了根深蒂固的影响，几乎形成了由“名牌“来决 定评价一个人的好坏不良影响。这是一个比较严重的社会问题。 曾有人就中学生零花钱消费现状为题，对北京 71 所中学的 187 名中学生进行了问卷调查。在中学生消费倾 向的调查中，排在前三名的消费内容分别是：食品、服装、学生用品。在对校服满意程度一项中，35%的学生认为不 满意，32%的学生认为一般，有 12%的学生填上了“死都不想穿“和“宁死也不穿“的意见。 在服装类中，中学生拥有名牌运动服的前三位分别是： Addidas、 Nike 李宁牌，占 53%，购买时主要考虑样式 的占 31%，考虑价格的占 23%，考虑质量的占 22%在休闲系列中，拥有最多的是真维丝、其次是堡狮龙和班尼璐， 购买牛仔系列前三名的名牌是：派、LEE、LEELOOPRE 占其比例的 40%。据调查，75%的中学生表示，他们买东西 主要看是不是名牌。此外，还有学生认为，价格高就是好东西，是名牌。30%的中学生购买欲望来源于广告宣传的诱 惑，42.5%学生是因为商品直观外表，还有 24.3%学生是处于攀比心态。 现在作为家长的对小孩穿名牌包容的心理是多种多样的： 1、 作为学习奖励品。 2、 家庭经济能力可以承受，不必考虑太多。 3、 再苦也不能苦了孩子，而且他也喜欢。 4、 怕小孩在同学中丢面子，产生自卑心理。 5、 穿什么都好，只要不惹事就行了。 甚至，还有部分家长认为，追求名牌对孩子来说没有什么，要是穿着都满足不了孩子的欲望，孩子便会产生邪念， 不择手段的得到它。痴心地去追求名牌会分散他的学习注意力，是学生不务正业的一种表现。 不可否认，名牌的诱惑力确实巨大，不光只是学生自身的问题，也是家长、学校面临如何去正视和解决它的问题。 纵容、回避与压制都不是积极解决的办法。如何正确有效的解决，还有待社会各方面共同努力去探讨！ 校服与中学生形象校服与中学生形象 0 推 荐 研究性学习 一 1.课题名称：校服与中学生形象。 2. 班级：高一（3）班 3. 负责人：周倩 4. 课题组成员：周倩、熊婧、申晓宇、郑芹、李瑞、刘田雅雪、陈怡、何莹莹、魏齐琪 5. 研究目标：了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适应中学生的特点。 6. 研究内容：当代上海中学生的校服与学生形象。 7. 课题研究的步骤、方法： 步骤：问卷-进行调查-分析资料得出结论 方法： 问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。 专家访谈。 文献资料：研究 8. 人物时间进程安排 时间2-3 周4 周5-6-7 周8 周9 周10 周11-12-13 周 阶段任务 完成开 题报告 进行开 题论证 查找资料访谈法调查问卷整理资料结题 阶段目标详尽具体 论证详 细 仔细查找多方 面的资料，查 找对研究有用 的资料 找不同的人， 找数量多的 人（访谈， 询求看法） 通过合理的 调查问卷来 寻找不同人 的看法 将所查到 的资料有 序系统整 理 按时完成 主要研究 方法 资料 查询法 资料查询法访谈法 问卷 调查法 统计法 资料收集、分析整理：郑芹、申晓宇 校外采访：全体组员 考勤：熊婧、魏齐琪 网络、电脑：陈怡、何莹莹 论文撰写、论文设计：周倩 问卷分析、统计：李瑞、刘田雅雪 9. 研究资料的来源：图书馆资料及调查资料。 10. 研究的条件：有学校、同学以及家长对研究的支持和老师的指导。 11.预期成果及表现形式：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求 二、收集相关研究资料 为了开展研究，课题小组的同学们利用课余时间到学校图书馆查阅图书杂志，想要收集-些关于中学生形象和校服方面的资料。他们 原本以为收集一些研究资料井非难事，没想到翻阅了近几年的美化生活等刊物，却没发现对于课题研究有价值的资料。双休日他们 又到图书馆去查找资料，翻阅了近年刊行的时装之苑、时尚、Raly等杂志，结果仍然无所收获。 三、调查问卷的设计与问卷调查 设计问卷： 在开展调查之前，小组同学学习了关于课题研究的基本方法-调查法的有关知识并确定了调查对象、内容等。调查主要包括两个方 面： (1)了解当代中学生对自身形象以及老师对学生形象的评价与期望； (2)了解学生、教师对校服的评价、意见和建议。 为了出好调查问卷，小组同学认真研究分析了一些他们收集到的调查问卷。最终的问卷设计是分两次完成的。第一次，拟就了关于 中学生形象的调查问卷。在实施调查收回问卷之后，同学们又讨论了另一份关于中学生校服的问卷。 起初，同学们只是觉得问卷设计新鲜有趣，平时也见过一些调查问卷，并不认为有什么困难。待到自己提笔构思时她们才意识到 出好一份问卷并非易事。课题组同学们在各自准备的基础上，依靠集体智慧，以集体讨论的方式完成了问卷设计，力求将问卷设计得科 学、合理。在问卷设计过程中，同学们开始感受到课题研究的严肃性和操作过程对个人素质的要求，认识到课本之外有许多知识需要学 习。我们课题组在本学校，展开我们的调查。等到我们走出操场，调查问卷已做完一半了。接着我们又请学校的部分老师做问卷，虽然 时间紧迫但老师们都很配合，不相识的同学也十分配合。除了问卷调查之外，根据开题时的设想，本课题还需就中学生形象与校服的 问题访问一些专家、权威，并收集有关的 资料，开展一点关于中学生形象方面的理论研究以及中外中学生校服风格比较、当今中学生校 服设计思想等方面的探讨。最终形成一篇有一定理论认识、也有对现状分析，并且提出课题组对“校服对中学生形象“问题思考与建议的课 题研究报告。 按照课程安排每周有半天是课题组 开展研究性学习的时间。遗憾的是，这学期因为放假、考试等原因，实际课题研究活动只有 l0 次。到学期结束，许多应当收集 的资料未能收集到对专家的访谈也未能进行。因此，小组同学很难完成一份比较符合初衷的内容丰富 的课题研究报告。 但是，同学们经历的运用问卷开展调查研究的过程是比较完整的在此过程中同学们既增长了知识，锻炼了才干，又获得了有益的 体验。因此，作为这项研究的最终成果形式 为了更好地 7 解学生对自身形象的看法，我们对