在平等中培养平等(胡春波).doc

在 平 等 中 培 养 平 等学习李镇西老师做最好的老师有感 胡春波山东省济南燕新中学 山东 济南 （邮编250014） 摘要：师生平等是现代教育的新理念，在教书育人的过程中，教师也应该做到平等的对待每一个学生，对学生一视同仁，与此同时，还应与学生站到同样的高度，去关心、帮助所有的人。关键词：平等 培养 根源这个暑期，我认真研读了李镇西老师做最好的老师一书。通过学习李镇西老师的著作，被李老师那神奇的教育魅力所折服；被李老师那执着的教育精神所感动。李老师在书中提出许多新的教育观点，我深受启发。 今天我主要谈谈对李老师“在平等中培养平等”的一点认识与体会。一、我对“在教育中坚持平等”这一原则认识上的偏颇。“在教育中坚持平等”，在我的脑海里，我对这一教育原则的理解是“平等的对待每一个学生”。也就是说，不管哪一位学生，他的学习成绩好与差，家庭背景高与低，经济状况贫与富，对他们都要一视同仁，一碗水端平。然而在李老师的著作中，这一原则有两层含义：不仅是要求我们老师去平等的对待每一位学生，而且还要坚持老师与学生的平等。对于第一层含义，我们老师可以说比较容易做到。而对于第二层含义，要想做到恐怕比较难了。二、现实生活中师生不平的现象示例。例如，每当我们老师向学生借一样东西时，学生往往会争先恐后把东西借给我们，而且是毕恭毕敬的双手送上。而学生有求于我们时，我们是否也会以饱满的热情迎接他们？是否有懈怠的时候？在校园里师生相逢，当学生向我们问好时，我们是否送上一个微笑，是否存在不予理睬的行为？上课了老师走进教室，学生齐声向老师问好，我们是否也回敬一声问候？学生到医院看望老师，我们总认为是“应有的礼貌”，而老师到医院看望学生成了难能可贵的“事迹”？到学生家进行家访，学生为我们搬来椅子，而学生到办公室很少享受“请坐”的“礼遇”？三、师生不平等的根源。其实这一切都源于我们脑海中根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。自古以来，强调师道尊严。家贫出孝子，严师出高徒。教师与学生平等，会丧失教师的威严，在学生面前没有了威信。这些传统的观念无形中拉开了师生之间的距离，造成了师生的对立与不平等。四、确立新型的师生平等关系的意义及做法在师生不平等的氛围内进行的教育活动，实际上是为未来培养了一群“顺民”。（李老师之语）他们只能顺从别人的意志，很少有自己的见解或创造力。现代社会要求人与人之间拥有人格上的独立与平等。让学生从小在心灵深处确立平等的观念并在日常生活中表现出来这种“平等”，不仅是我们教育分内的事，而且是教育应有的职责。那么怎样才能与学生实现平等呢？（1）“蹲下来跟孩子说话”。现在我们教育中流行一句“蹲下来跟孩子说话”。我想这个“蹲下来”未必就是单纯让我们“肢体上的蹲下来”，它更重要的是要我们“心理上的蹲下来”。“肢体的下蹲”是一种“姿势”，而“心里的下蹲”是一种“境界”。这是能否与学生实现真正“平等”的根本。（2）真正与学生实现平等还要求我们拥有一颗孩子般的童心。只有拥有孩子般的童心，我们才能站在孩子们的角度看待问题，才能与学生心心交流，给学生以“润物细无声”的感觉。（3）更要关注后进生。要想营造平等的校园、班级氛围，创造平等的师生关系，还要求我们教育工作者更要关注后进生。我们教师对“学困生”要倾注更多的爱心，耐心和信心。由于智力因素，学习基础，家庭教养以及个性特征等方面的差异，学生不可能均衡同步，往往总有一部分学生暂时滞后或者掉队，这部分学生在应试的考场上只能沦为屡战屡挫的失败者，这些后进生在心理上往往有自卑感，与老师疏远，见了老师有意回避，进一步拉开了师生距离，增加了不平等感。对后进生而言，他们成绩不好，但是他可能更加关心班集体，更乐善好施，他可能成为运动场上的一员虎将，他可能会小发明、小制作我们要及时发现他们的闪光点，对他们倾注更多的心血，倾注更多的关爱。唤起他们的尊严感。这与苏霍姆林斯基所说的“让每个孩子抬起头来”不谋而合。李老师说的太精彩了，让我把这段话抄录下来，与同行们共勉吧！“要让我们的学生意识到，同在蓝天下，都是大写的人！人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济状况等等存在着