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用心打造特色文化 提升学校教育功能宜宾市翠屏区南广镇盐坪小学校努力追求教育均衡发展一、学校概况翠屏区南广镇盐坪小学校始建于1952年，建校时只有两个教学班，后发展为高县月江乡的完全小学，1984年县区规划调整后更名为宜宾市南广乡中心小学校，1992年撤区并乡建镇后，再度更名为南广镇盐坪小学校。随着城市化进程的加快，为了整合教育资源，形成规模办学，于2006年5月与南广小学合并，两校整体迁至现在的盐坪小学。学校占地13亩，建筑面积6250平方米，现有教职工37人，18个教学班，学生731人，配有计算机网络教室、多媒体教室、远程教育接收室、播放室、电子备课室、音乐室、美术室、图书室、形体室、资料室等，建有标准的校园广播系统和校园警务系统。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 盐坪小学已铸就了一支结构合理、师德高尚、业务精良、锐意进取的教师队伍。学校有专任教师37人，是一个名师荟萃之地，这里有全国优秀教师1人、宜宾市青年骨干教师 2人、宜宾市优秀教师1人、翠屏区优秀教师6人、翠屏区优秀班主任3人、翠屏区青年骨干教师8人、获学士学位教师1人。他们是学校教学的中流砥柱，他们更是盐坪小学蓬勃发展的力量源泉。他们以教书育人为使命，以无私奉献为天职，以先进的教育理念，一流的教学业绩，助推盐坪小学一步一步走向辉煌。学校围绕“为学生的终身和谐发展奠基”，全面贯彻党的教育方针，大力加强师德师风建设，强化对学生日常行为规范的养成教育，加大了硬件的投入，进一步美化环境，努力改善办学条件，走“以德治校，常规立校，科研兴校，创新强校”之路，大力实施素质教育，积极推进课程改革，大胆探索、创新，争创一流。校园布局合理，绿树成荫，环境整洁、优雅，文化气息浓厚，是教书育人的好地方，学校“三风”建设深受家长和社会好评。近年来，盐坪小学办学水平稳步提高，办学理念更加鲜明，办学思路更加清晰，办学条件进一步改善，内部管理进一步规范科学，办学特色进一步彰显，教育教学质量稳步提高，学校驶入了持续健康发展的快车道，已成为区域内义务教育阶段的示范性学校“翠屏区南广镇优秀学校”、“翠屏区校风示范校”、“翠屏区卫生先进单位”、“宜宾市园林单位”、“宜宾市校风示范校”、“宜宾市义务教育示范校”和“宜宾市环境优美示范学校”等。二、校园文化，处处育人1、营造良好的文化氛围，促进育人的和谐不断加强校园文化建设，优化学校的育人环境，因地制宜的对学校进行了校园显性文化建设。如粉刷墙壁，重修花台，栽种花草树木，装配了几十幅有关礼仪常规、安全、卫生等字画，使校园得到净化、绿化、美化，增强了校园的育人功能。创设融洽和谐，团结互助的校园人际环境，建立动静相宜的校园生活节奏，把美育渗透于校园文化建设的各方面和全过程，历练特色教育文化，提升了教育品位，培育了核心发展力。（1）学校教学大楼共有四层楼，每个楼层赋予了不同的文化设计主题，根据不同年级学生特点，主题依次为：一楼“心灵港湾”，二楼“知识驿站”， 三楼“情感交融” ，四楼“缤纷季节”；另外两个通道主题分别为：热爱祖国，热爱家乡，整体色调淡雅、温馨，起到寓教于乐的作用。（2）文化建设注重“让墙壁说话，让花草传情”。采用拟人化语言：走廊墙壁上“文明你的语言，优雅你的举止”，“一举一动讲文明，公共场所面貌新”提醒学生公共场所遵章守序；楼梯墙壁上“说话轻，脚步轻，你我生活多温馨”，“上下楼道靠右行，你谦我让脚步轻” ，“你让我，让出一分和谐；我让你，让出一分温暖”时时提醒学生活动时注意上下楼道安全和文明礼貌。让花草传情：花台内“让我们同蜜蜂蝴蝶共享花香”，“一举一动显气质，一草一木皆有情”等等提示语，让“提示”伴随学生，时时提醒不要损坏花草树木，约束他们不良行为；食堂里的“排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的”提示学生文明排队就餐，“一粒大米一滴汗，莫让苍蝇抢先占”提醒学生要爱惜粮食；营养膳食宝塔提示学生注意营养，不偏食。消火栓上由“报警注意事项”、“灭火器消火栓使用方法”、“扑救初起火灾的方法”、“火场逃生13招”等内容布置的消防知识文化，促进了学生的自救互救方法的掌握。以卡通图片形式配以文字的“校园之星”，展现在校园的各个角落，时时让学生有成就感，充满信心。让这些生动活泼的图文时时激励着孩子们奋发向上。（3）学校充分利用现有资源，通过橱窗、板报、宣传标语、宣传画等让学生和“对话”，让学校每一个角落都彰显教育功能，不断提升校园文化品位。2、打造特色班级文化，构建健康育人环境班级文化是一个班级独特的风貌和精神，也是一个班级的灵魂所在。班级文化建设对于实现教育目标，培养学生的价值取向、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。因此我们大力开展了以“温馨教室、文体教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围。 我们主要从以下几方面来打造班级文化：一是班牌设计。班牌上内容有：班训、班级公约、班主任寄语、班级全家福等，赋予班级独特的文化内涵，同时班牌设计力求体现班级文化品位。二是精心教室 ，我们从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移化的育人功能。改革过去教室内张贴名人名言、名人画像、班规班训的传统做法，取而代之的是学生自己的“作品舞台”。三是确立班级目标，各班提炼出具有个性的核心文化（如勇于创新, 勇于探索），并作为班级的奋斗目标。四是学生自主制定班纪班规，突出了具有文化气息的条款，赋予规章制度以灵魂，合之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。五是收集班级学生作品，装订作品集。六是传递班级情感。如同学的生日，为学生点歌祝福，有的同学甚至送上一张小卡片、一个小笔记本;同学生病,师生们一起送医院这些悠悠的情谊在教室里流淌、浓浓的爱在心灵间传递。七是升华学校活动。积极参与学校组织的大课间活动、文艺汇演等各种活动，激发学生热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积极情感。通过班级文化建设使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极健康的情感态度和价值取向，培养小学生乐观人生和自我管理的能力。3、创新班级评价方式 ，推行科学激励机制我校不断加强班级管理创新，寻找盐小特色的德育内化机制。我们积极提炼学校特色项目精神，融合文化教育资源，让精神文化滋养学生的心灵，促发学生健康全面的成长 。家庭是子女的终身学校，教育子女成为新世纪合格的接班人是家长的职责。为此我校结合未成年人思想道德建设工作评选出几十名优秀家长（如亲子教育优秀家长、同孩子共同学习的优秀家长），对班级评价机制进行了有益的探索。校园文化是教育思想的重要载体和具体体现，是人文传统和优良校风的活水源头，也是师生和谐发展的根本保证。本着体现时代性、独创性的原则，提炼校园文化的内涵，并且通过形式多样的载体呈现校园文化，让学生在校园内无时无刻受到校园文化的熏陶，因地制宜开发多个风景点，打造“和谐”校园，让校园文化落脚于师生的精神面貌。教学中，教师充满激情和斗志，充满热情和友善，无论是课堂还是课间，师生和同事间的融洽相处，充分体现了和谐校园的文化氛围。辛勤耕耘，春华秋实。敬业爱岗、熟悉业务的领导带出了一支师德高尚、勇于开拓的教师队伍，培养出一批批懂得“自我认识”，能够“自我管理”, 学会“自我教育”的跨世纪新人，形成了师生同心协力、不甘落后的可喜局面，呈现出良性的发展趋势，受到了各级领导和家长的一致好评，在市、市、区内产生了良好的影响。学校重视学生思维能力和实践能力的培养，不断提高教师的综合素质，使教学质量得到明显提高。一直以来，我们都倡导教师：认认真真工作，扎扎实实教学，以成绩去换取家长的信赖，以荣誉去换取社会的认可。我们努力树立质量立校、科