传承经典文明营造书香校园.docx

传承经典文明 营造书香校园张家港市合兴小学经典诵读总结2011-2012第一学期中国博大精深的优秀文化是中华民族之魂，涵储着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。经典诵读工程，是培养民族精神的重要途径。从2008年9月开始，我校以“开展经典诵读 营造书香校园”为主题深入开展了“中华经典诵读”工程，通过近三年的努力，进一步提高了我校师生的语言文化素质，进一步弘扬了民族优秀文化传统和民族精神，打造了学校的人文底蕴。一、领导重视，打造氛围 构建管理网络，让活动规范实施 学校十分重视开展“经典诵、写、讲”活动，“读圣贤书，立君子品，做有德人”是这项活动的目的。学校建立了领导小组，并加强师资培训，注重家校联系，明确要求全体教师以“经典诵读”为载体，开展丰富多彩的活动，加强对学生的思想品德教育。1.加强组织领导。由校长任组长，负责整个活动的组织开展工作，包括经费的落实，活动的监督等。由副校长、教导主任任副组长，负责活动计划的审批和监督，提供各种必要的活动支持，协调各方关系，加强信息沟通。 同时，由教导处、教科室、德育处分工合作，分别负责好校本教材的开发与使用，经典诵读活动的开展与评价，经典诵读汇报表演的组织与评比等。2.加强师资培训。开展经典诵读活动必须要有好的师资队伍，学校加强对教师的培训，要求学生诵读的内容，教师必须先会，并能理解其意，会组织学生学习。首先，校领导在学校经费极其紧张的情况下，还为全校师生购买了经典书籍儿童中国文化导读读本，全校师生人手一本，积极创造条件，让人人诵读。并购买了古典音乐CD光盘20余套，配合经典诵读活动的开展。其次，学校还邀请了省知名作家黄蓓佳来校作了好书伴我成长阅读放飞理想的阅读专题讲座。我们还利用教师会议和业务学习时间，向教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用。组织全校师生观看录像，2007年10月我校派一名教师观摩了南京小学阶梯阅读活动。2008年10月学校又派一名教师到海门学习观摩“小学阶梯阅读”活动。并将购买的光盘利用教师会议和业务学习时间，让大家一起学习。这些学习使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责。通过培训学习，我们还有一支语文素质高、教学能力强的经典诵读师资队伍。3.家校共诵经典。全校班班开展经典诵读活动，使学生诵经风气在校园蓬勃发展。上学前、放学后，课间十分钟校园内以古今中外的优雅和谐旋律陶冶儿童心灵，音乐悦耳动听，琅琅的诵读声此起彼伏，中华经典古诗文的古色古香溢满校园，古文化气息融入学生生活之中。放学时，学生们排着整齐路队边走边背古诗文，兴趣盎然，成了我校又一道亮丽的风景线。利用家长会，组织家长观看王才贵、郭齐家、冯哲教授讲课盘。把经典诵读从学校延升到家庭，使家长认识到儿童诵经可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础，促使家长与孩子共诵经典。二、保证时间，认真实践 营造书香氛围，让活动有效实施学校将经典诵读纳入学校管理，积极营造书香环境，每天确保学生活动时间，并采取有效的措施来规范诵读活动。1. 营造环境。学校环境布置体现了“时进皆经典，处处有雅言”的氛围。学校完善了各个区域的布置：花坛景致贤言育人，在花坛中点缀名言警句，使其更富育人内涵；教室外啬书香沁心，将其命名为“书苑长廊”，张贴着学生自己设计的作品，有快乐童谣、古诗配画、阅读心得、励志格言等；三个楼层各有“三字经”“弟子规”“百家姓”等，使广大学生在榜样示范和自我激励中不断增强自信、超越自我。由此，让学校一草一木、一墙一角都富含耐人寻味的诗情画意，以静态的物质文化来展现灵动的精神内核。1.保证时间。学生每天早晨上课前15分钟必须用于诗文诵读，星期一至星期四用于诵读，星期五早晨举行形式活泼自由的赛诗会。每天中午二十分钟进行阅读、书写，周一、周三为诵读；周二、周四写字；周五阅读、看书。每节课预备铃后的两分钟，放学等是各班进行诵读活动的时间。同时，各班还根据实际情况进行灵活调整，要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读。有的教师还利用班队活动或综合实践活动时间，集中开展诵读指导、比赛。从而保证了诵读活动的时间。2.方法多样。由于知识水平和基础有限，学生常常因为不理解或难体会，给诵读古诗文带来了障碍和困难，如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，学生往往会失去最初的兴趣，从而导致学习兴趣的下降。因此，我们在开展活动时要求教师大胆创新，不断探索，丰富诵读形式，让诵读活动真正成为学生的最爱。所以，教师们在让学生读准熟、读通、读成诵的过程中，调动学生的积极性。特别是“经典诵读”特长班的教师组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等形式，调动学生学习的积极性。在进行诵读过程中，还引导学生采取集体背与学生单独同时进行。学校还组织学生开展了“中华经典诵读会”的活动，举行“诵读擂台赛”、邀请家长参加经典诵读快乐营”、 评选“诵读之星”，等活动，从而极大地激发了学生的诵经的兴趣。4. 落实措施。为了能把“经典诵读”活动深入开展，并取得实效，我们采取了一些措施。如我们为学生制定了诵读档案，记录下学生日常的诵读情况，积极的进行评价。一方面教师可以了解学生的诵读状况，另一方面还能使学生享受成功的喜悦，并不断地挑战自我，超越自我。同时，学校还经常组织小型多样的研讨活动，交流经验心得，探讨成功得失，相互取长补短。在进行语文练习中，我们还专门把诵读的掌握情况列入考核范围，以引起师生的重视。三、 精挑细选，落实内容为了有效地开展经典诵读活动，让师生明确诵、写、讲的要求，我们分低、中、高三个年段精心编制了校本“经典诵、写、讲”教材经典点亮人生，从小学生必读诗词80首和小学生经典阅读书目推荐及名篇中选取适合本年段学生阅读的三字经、弟子归、百家姓、古诗70首、经典故事、精美宋词、美文赏析等内容。三字经：中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。百家姓：是我国旧时家喻户晓非常流行的一本书，它虽然是由没有意义的四百多个字堆积而成。但所列的大多数是普通常见的姓氏，与实用能结合，念起来又流畅和谐，容易朗读。弟子归：这本书分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。教导儿童诵读弟子规，并落实在生活当中，可以帮助其建立正确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。古诗七十首：古诗是中国博大精深的文化中最光辉灿烂的一页，让孩子从小了解学习这些珍贵的文化遗产显得犹为重要，为此教育部颁发了全日制义务教育新课程标准附录了小学生必背古诗70首作为推荐篇目。我们依据教育部的全日制义务教育新课程标准，并且针对小学生的年龄小、注意力集中时间较短的特点，选择了这部书为诵读教材之一。学校精选上述内容，结合学生生活实际，分年级段编写了图文并茂、内容丰富的校本教材。四、潜移默化 逐步陶冶如今，我们的学生能把三字经背完，能背弟子规、千字文、百家姓、唐诗三百首、古诗七十首、笠翁对韵等古诗文中的大部分段落。部分班级同学还会跟着音乐翩翩起舞。舞蹈木兰辞让学生们懂得了什么叫勇敢，怎样孝敬父母，报效祖国。在学校文艺汇演中，特长班演的熔古文、古乐、舞蹈为一炉的经典诵读节目，赢得了全体师生及家长的热烈欢迎。他们认为优美的文化经典，配上音乐，舞蹈真富有艺术的美感，这是文化的弦歌，知识是有限的，而艺术开拓的想象是无限的，这样的经典诵读活动能将知识透入心灵深处，在推进素质教育，培养全面发展人才方面起到了潜移默化的作用，真正达到升华人性的教育，值得学习、宣传、推广。经典诵读对规范学生的言行举止起着重要的作用。经家访了解，读了经典古诗文后学生在家中比以前更懂事，更体贴父母了，乐于帮助家长做家务，他们从经典中学到了做人的道理。家长们普遍反映学背古诗文的孩子明显比其他孩子大方、主动、特别活泼。这些孩子往往妙语惊人，成语、古诗脱口而出。孩子的语感得到了很好的培养，而且个个渴望学习。二（1）班的李登旺同学学了弟子规中“读书法，有三到，心眼口，信皆到。”他说：“以后我在读书中要做到心到、眼到和口到，这样才能把学习搞好。”二（2）班的钱琛同学学过弟子规中“事虽小，勿擅为，苟善为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”后，感受颇深，她在日记中写到：再小的事情如果不好，都不能去做，如果做了错坏事，自己吃亏；再小的东西不是自己的，都不能拿，如果私自藏起来，父母会伤心的。一些同学在词语练习中，灵活地把笠翁对韵中的雷隐隐、雾朦朦、花灼灼、草茸茸、灯闪闪、月幢幢等词运用在练习中，取得了好成绩，受到老师、家长的表扬。一位家长说，背古诗文，立竿见影地让孩子积累词汇，丰富语言，孩子的专注力、记忆力有明显地提高，孩子从小就对文字产生敏感，为未来的听、说、读、写打下了非常好的基础。孩子越小机械记忆力越好，在小时候就把要背的东西先背下来，烙下的痕迹一生也不会抹去。现在孩子们把经典诵读当成一种游戏，乐此不疲，越来越受到家长老师的表扬和鼓励。钱悠同学学了古诗鸟后，在优美的音乐伴奏下，她用美丽、深情的舞姿表达了少年儿童对鸟的喜爱，对大自然的热爱之情。同学问她怎么跳得这么好，这么动人？她说：“鸟和人一样，都是有生命的，如果你把鸟的孩子打死了，鸟妈妈会伤心的。”接着她眼睛湿润了说：“我想劝天下的人都不要再打鸟了。”“儿童诵读经典是值得推广的活动。”钱悠母亲说：“学校开展经典诵读活动，只有好处没有坏处，背诵经典既习得先贤哲理，又可减少看电视，打电子游戏的机率，我们家长在和孩子反复的诵读中，对经典也有更进一步的领略与体会，希望经典诵读工程越办越好。”一些家长跟着经典诵读班一起上完课后，感慨地说：老师教学有法，学生学习得法，这么枯燥深奥的诗文，学生们学得如此津津有味，孩子们记忆惊人竟当堂背诵了诗文，真让我感到惊讶！希望经典诵读班持久地办下去，让我们的孩子从中获得更多的知识。六、总结经验 继续提升自从我校开展经典诵读活动，学生的行为得到了规范，学生的识字量，词汇量、阅读量大大增加，运用能力有所提高，学生学习成绩有明显的进步，这目前推行的新的语文课程标准提倡的多读少写、自主识字、扩大阅读量等要求不谋而合，从而为儿童日后的成材奠定了良好的基础。全校老师和家长们认为背诵古典诗文能弘扬传统文化，对孩子们的修养和人格发育有好处。在实施经典诵读过程中，我们还注意处理好以下三层关系：一是注意学生的个别差异。根据学生的接受能力和基础，提出不同的要求，做到保底不封顶，即：所有学生一学期中必须完成规定的篇目诵读，学有余力的学生则鼓励多背、提前背。同学之间还建立了互帮小组，共同学习，共同提高。二是注意教师之间的协调。即一个班级的诵读活动由班主任教师总负责，并协调其他任课教师按班级计划指导诵读活动，以形成合力。还与家长加强沟通，共同努力，把诵读活动推向家庭。三是注意诵读与运用之间的关系。“学以致用，学贵为用。”学生学习和积累了大量的诗词，如果能在生活和学习实践中适当运用，则不但能激发兴趣，而且能促进学生的理解和积累，还能使学生享受到其中的乐趣，对诵读活动将产生很好的影响和促进。四是注意经典诵读与其他阅读内容之间的关系。要鼓励学生多读各种有益书籍，并向学生推荐书名，丰富学生各方面的知识。如今，进入合兴小学，首先能感受到的是校园浓浓的文化氛围。漫步在合兴小学绿色的校园，常常可以听到同学们童腔稚气的诵读声，古韵缭绕，书香阵阵，令人怡然。“九层之台，起于累土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了学生们将来的“厚积薄发”，我们将在上级部门的领导下，社会各界的支持下，继续热诚而执著地将“经典诵读”这项有意义的活动开展好。六年级第一学期语文教研组工作总结一学期的工作即将结束，本学期，我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现简要总结如下：一、加强学习，更新观念。人们常说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。其实，应该要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。其实，这些年教师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上。经验表明，学习特级教师的课堂教学方式，读有关理论的书能够提高教师的工作效率。教研活动，是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。我们都要立足实际，寻求更科学的教学方式，教师应在形式上崇尚自然，在理论上学有所得。而这也是教研活动的职能之一。学期初，我们就组织本组教师制订了计划，学习新课程标准，学习新大纲，明确本学科教学的目的、任务，规定本年级教学要求、教学进度；并组织本组教师研读细化语文作业的几点做法、打造有生命的课堂、由语文试题说起、“备学生”中的几个不等式等文章，夯实理论，指导教学。我们要求组内教师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论、深化理论。老师们还注重积累，写教学日记，记录下工作的点点滴滴。二、课前把关，改革备课。把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。 备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻” ，质量要“高” 。这是我们教学工作中要做到的，但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。1、认真备课。做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课，每课都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。积极参加集体备课。本组老师能团结协作，充分发扬个人的长处，我们积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力，打团体战，反对孤军作战。在五年级办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决。于是，在办公室内，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题，同一办公室的老师热忱的支持和帮助，促进了我们教师在教学岗位上茁壮成长。三、呕心沥血，硕果累累。 每个班级的学生现状，如手指有“长短”。一些“学习困难生”，或自卑、或自馁，他们缺乏自信、自强。本教研组的老师不辞辛劳，时常和他们促膝谈心、循循善诱，树立他们学习的自信心。为了不让一个学生掉队，老师们利用中午或放学后的宝贵时间，给予“一对一”的辅导，拉差补缺，不厌其烦，耐心、恒心熔铸在抑扬顿挫的话语中。学生们在老师们的孜孜不息的牵引下，在知识的海洋里扬帆起航。对学生负责、对家长负责、对社会负责是我们由衷的夙愿。在我们的努力下，本学期，本组老师取得了一定的成绩：戚慧娟老师和倪军香老师都获得镇江市第六届日记大赛优秀指导奖。倪军香老师的一篇论文获市二等奖。本年级学生在镇江市第六届日记大赛中有8人获得一等奖，7人获得二等奖，7人获得三等奖。四、努力方向：继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究,做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时每个成员自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。六年级集体备课活动总结集体备课是教师专业化发展的重要形式之一，它成为推进课程改革的平台，成为学校开展校本教研活动的重要载体。本学期，我校语文科组根据镇教研组要求，成立集体备课小组，开展集体备课活动。我们六年级组确定活动主题为毕业班的复习课教学，通过研究，决定以六年级第12册的阅读复习理解含义深刻的句子教学进行集体备课。我们推选青年教师梁意君为主讲老师，大家认真研讨，通过初备、集体交流、形成教案等环节，充分采纳各位老师的意见，让理解含义深刻的句子的复习课备