廉洁修身思想在《文化生活》中的渗透.doc

廉洁修身思想在文化生活中的渗透摘要：随着对外开放的扩大以及网络文化的发展，某些青少年学生的思想道德素质出现滑坡并滑向犯罪的深渊。因此，加强对青少年学生的廉洁修身思想教育显得极为必要。廉洁修身思想在文化生活中的渗透，可采取“补”、“增”、“调”三种方法。同时，在渗透过程中要紧扣社会热点、坚持辩证渗透、贴近学生生活。 关键词： 对外开放 网络文化 滑坡 廉洁修身思想 补 增 调 社会热点 辩证渗透 贴近 据媒体报道，为勒索钱财，2007年3月，深圳两中学生竟绑架同学，并向同学的父亲勒索800万元。期间为防同学报警，竟用刀将同学杀害。案发次日，犯罪嫌疑人被抓获归案。另据报道，2007年5月，甘肃省嘉峪关市某中学的3名中学生闯入嘉峪关市逸夫学校，在向该校小学生勒索钱财未果后，竟对一名六年级小学生进行追赶殴打，最终追到教室，将该小学生的胳膊、腹部、腿部、胸部、背部捅连捅7刀，造成重伤血淋淋的事实，一桩桩、一件件，令人眉头紧皱、触目惊心。人们在震惊之余不禁感到困惑：当今的中学生究竟怎么了？为何某些中小学生的思想道德素质出现滑坡？为什么青少年违法犯罪越来越低龄化？为何未成年人的作案手段如此残忍、呈现成人化趋势？这一系列的问题是家庭、学校、社会都必须正确面对和深刻反思的。青少年学生思想道德素质出现滑坡有其深刻的社会背景。首先，改革的深入和对外开放的扩大，一些资本主义的腐朽的生活方式也乘虚而入，不可避免地对我国青少年的思想意识产生腐蚀作用。某些青少年学生为追求物质享受，开始勒索同学，以身试法。其次，社会主义市场经济的进一步发展，也带来了一些负面影响，最值得注意和忧虑的是社会上拜金主义、个人主义、享乐主义有所抬头。金钱至上、自私自利和贪图享受的思想，正在扭曲着一些人的灵魂，也对广大中小学生产生潜移默化的影响。许多新的人生追求方式悄然兴起，原来居于支配地位的道德观念受到来自不同方面的挑战。再次，随着网络信息技术的迅猛发展，广大中小学生拥有了更为广阔的信息渠道。在多种文化相互交汇的背景下，要求广大中小学生对各种文化信息具备一定的比较鉴别能力。然而，相当一部分的中小学生由于年龄和社会阅历的限制，在纷繁复杂的网络文化面前失去了应有的辨别能力，并受到某些错误观念的影响而走向犯罪的歧途。 中小学生违法犯罪率逐年上升，暴露出了当前加强对青少年学生进行思想道德教育的紧迫性。为此，广东省教育厅根据国家教育部关于廉洁文化“进校园、进教材、进头脑”的要求，编写了廉洁修身系列教材，要求结合思想政治课有针对性地对青少年学生进行思想道德教育，引导学生明辨是非、激浊扬清、反腐倡廉，追求真善美、抵制假恶丑，达到陶冶情操、净化心灵的目的。那么，如何实现廉洁修身思想与本学年度第一学期的必修教材文化生活的渗透呢？下面谈谈笔者的一管之见。一.三管齐下实现渗透廉洁修身思想在廉洁修身系列教材高中版中表现为4个部分。（一）日三省吾身；（二）行崇德守法；（三）养浩然之气；（四）立强国之志。这些思想蕴涵在中华民族的优秀传统美德故事之中，这些生动的传统美德故事正是教育学生的好材料。那么，如何把这些廉洁修身思想与文化生活结合起来，做到古为今用、发挥中华民族历史上优秀人物的榜样作用？如何使学生从这些传统美德故事中择善从之，架起道德认知和道德行为的桥梁？笔者的做法是：选择传统美德典故、名言警句进课堂。以传统美德引路，为学生树立榜样，使抽象的道德观念、行为规范形象化，具体化。以名言警句警醒青少年学生，鞭策青少年学生自勉自励。具体来说，根据不同情况，笔者采取了“补”、“增”、“调”三种办法。 “补”，就是文化生活的某个框题中，有些内容需要引申，渗透廉洁修身思想，但教材没有这方面的事例，就精选廉洁修身系列教材中的事例补充进去，糅合讲解。例如，在讲“文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式”时，文化生活教材并未提供事实依据，这给学生的理解造成一定的困难。于是笔者就结合廉洁修身中的案例“不健康的影视作品是青少年走向犯罪的温床”来充实内容，帮助学生加深理解。该案例中的主角王宏，自小学开始就迷上了录像片。黑社会的枪战、“赌王”的“风采”、毒枭贩毒的惊险情节，都对王宏幼小的心灵形成了强烈的冲击。于是学习成绩越来越差，小学五年纪就辍学了。15岁那年，他帮家人卖豆腐，所得300元放在他身上。回家时刚好路过游戏机室门前，这时“赌王”的“风采”立即跳进王宏脑海，王宏把持不住自己，闯进游戏机室，把300元输个精光！为了给家人一个交代，他情急之下朝老板娘后背连刺6刀通过这个案例，学生对“文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式”的观点有了更深刻的理解。同时，向学生进一步指出，我们应该接受健康向上的文化知识，积极参加健康有益的文化活动，自觉抵制不良的文化诱惑，达到廉洁修身的目的。再如，在讲授“改革开放以来，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流”这一部分知识时，教材只是用寥寥数语、一笔带过，给人的印象是空洞无物、枯燥乏味。这时就可以把廉洁修身中的案例“霞光万道，长留人间”补充进来，让学生在河南省登封市公安局长任长霞一心为民、廉洁奉公、无私无畏、一身正气的人生追求中，使自己的灵魂得到一次洗礼和净化。“调”，就是文化生活的某个框题中，需要渗透廉洁修身思想，但教材中选用的事例较为简单，学生都熟视无睹、缺乏新意，这时就可以精选廉洁修身教材中的案例调换进去，使例子更加生动、更加具体化。例如，在讲“传统思想的继承”时，文化生活提供的例子是学生都很熟悉的孙中山手书“大同书”，且理论性较强。而廉洁修身中的案例“毛泽东的菜谱”却更有感染力，可以调换进去。案例说的是，在丰收的年代里，毛泽东的日常饮食是每餐四菜一汤：一个荤菜、一个半荤半素菜、两个素菜。在经济困难时期，毛泽东曾经有过一星期不吃米饭、七个月不吃肉不喝茶的记录。通过这张具体化的菜谱，让学生真切地感受到勤俭节约、艰苦奋斗的传统思想不是空穴来风，而是我们治国治家的法宝。一个领袖尚且能坚持勤俭节约、艰苦奋斗，何况我们中学生？再如，在讲“井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，都是新民主主义革命时期中华民族精神的突出表现”时，文化生活提供了两位诗人对延安所作的赞美诗，诗句较为通俗易懂，学生都能理解，教师再进一步讲解就显得平淡乏味了。这时，可以把这两首诗调换成廉洁修身中的案例“钟赤兵：独腿走完长征路”，让同学们在案例体会共和国的开国将领极富传奇色彩的独腿将军钟赤兵，以残缺之躯走完长征路的英勇事迹，从而感受红军将士在长征过程中所表现出来的炽烈的热情、顽强的意志和高尚的革命乐观主义精神。“增”，就是文化生活的某个框题中，需要渗透廉洁修身思想，但教材中选用的事例较少，就把廉洁修身教材中精选的的事例增加进去，充实教学内容。如在讲“永远高扬爱国主义的旗帜”时，文化生活只列举了林则徐、顾炎武、鲁迅的诗词格言，我们可以增加廉洁修身中的案例“文天祥的正气之歌”。让同学们学习文天祥的个人生死、置之度外；威逼利诱、不夺其志；功名利禄、视若浮云；以身殉国、死得其所的爱国主义精神。同时，树立爱国之志，努力学习，时刻准备接受祖国的挑选，时刻准备为国家作出自己应有的贡献。二.渗透过程注意三点将廉洁修身思想与文化生活相互渗透，要掌握好一个“度”字。要在廉洁修身思想与文化生活知识之间寻找一个合适度、一种互补的合力。在“度”的把握上应注意以下几点： （一）要紧扣社会热点政治课教学不能回避社会热点。一方面，这是由思想政治课的学科特点所决定的。另一方面，虽然说高中生对枯燥的政治理论兴趣不高，但他们理性思维日趋成熟，他们喜欢用所学的知识应用于社会，关注社会热点问题，做到学用一致。因此在把廉洁修身思想与文化生活相互渗透时，要紧扣社会热点，合拍社会跳动的脉搏，有的放矢地进行廉洁修身教育，增强德育工作的实效性。例如，在讲“传统文化具有相对稳定性”时，可以举一例：我国传统文化崇尚“信”，今天我们仍然强调“诚实守信”，构建诚信社会。而在突出“诚信”的重要性时，又可渗透廉洁修身中的社会热点案例“某老字号企业破产的警示”。江苏南京冠生园食品厂，过去生产的广式月饼以“其形取月之圆，其馅尽味之美”著称，俨然食品生产行业中的“龙头老大”。然而，2001年9月，因使用陈年馅料、霉料制作月饼的劣迹被央视等新闻媒体曝光后，声名狼藉，企业经营状况一路下滑，最终破产。在消费者心目中，“冠生园”成为不守“诚信”的代名词。通过这个与老百姓生息息相关的社会热点问题，让学生感受到“诚信”是何等的重要！ （二）要坚持辩证渗透中国传统的廉洁修身思想中，有的既包含有积极、进步、革新的一面，同时又包含有消极、落后、保守的一面，即精华与糟粕相互混杂。因此，在把廉洁修身思想与文化生活相互渗透的过程中，要坚持辩证地渗透。要有所批判、有所保留、有所选择地去渗透中国传统的廉洁修身思想。不能把历史上曾经发挥过积极作用的某些思想观念、行为原则，原封不动地搬到现实生活中来，更不能用封建糟粕来塑造新一代。例如，在讲“传统思想的继承”，渗透毛泽东的“勤俭节约、艰苦奋斗”的传统思想时，我们一方面要让学生知道节俭是中华民族的传统美德，我们应做到不攀比、不摆阔气。另一方面，也告诉学生，消费对生产有反作用，经济的发展最终要靠消费来拉动，因此，要提倡人们进行适度消费，而不能过度节俭。要教育学生树立适度、合理、科学的消费观念，赋予勤俭节约思想以新的时代内涵。（三）要贴近学生生活高中生已经渐入成年阶段，思维日趋成熟。他们开始关注人生、家庭和社会。廉洁修身思想与文化生活的相互渗透，必须从学生的思想实际出发，适应他们生理和心理发展规律。把握中学生的思想脉搏、兴趣爱好、需要追求等特点，才能贴近学生生活，便于接受。例如，在渗透“诚信”的思想教育时，可以结合案例“拒绝作弊，诚实做人”来进行。要求学生自我对照、反省自身，反思自己在平时的考试中是否存在作弊的动机和行为，有则改之，无则嘉勉。也可以通过实际行动印证自己的诚信程度，即在平时的大型考试中开展以“拒绝作弊，诚信做人”为主题的诚信考试协议书签名活动，让每一个学生都亲自体验诚信考试的严肃性和重要性，从而提高思想认识，认真复习每一门功课，以诚信的态度认真对待每一科考试，考出诚信学风，发挥出色水平。廉洁修身思想是中华民族传统美德的重要组成部分，是我们国家倡导的主流文