中国旅游产品认知课业设计.doc

中国旅游产品认知 课业设计教师姓名： 邱代来 编号：1 版本：A 适用班级：09旅游管理 专业旅游管理学习领域中国旅游地理学习情境中国旅游产品认知教学时间第1学期 2学时工作情境描述旅游产品是旅游目的地赖以吸引游客的根基，分析中国旅游产品的发展历程、特点、趋势，有助于导游、计调、外联设计出有针对性的旅游产品，从而吸引游客旅游活动。某市旅游产品开发状况已经十分成熟，所有的旅行社依托成熟的旅游产品开展业务，主要是传统旅游产品，对特色旅游产品和专项旅游产品开发认识不足，缺乏创新，旅游产品新急需开发，但大部分旅行社都采用随行就市法，不愿意花费成本开发新产品，市场竞争激烈，主要展现在外联业务上突破。某旅行社想在产品创新上寻找特色，了解旅游产品特色，总结提炼摆上日程，现由一组小试人员进行负责。新业务目标及要求：1、总结中国旅游产品的特点与发展趋势；2、总结中国抓哟旅游产品的分布；3、对不同旅游目的地旅游产品特色把握深刻。4、产品设计符合流程，条理清晰，有时代性和针对性；学习任务中国旅游资源的识别。具体学习任务如下：1、总结我国传统23条旅游线路和旅游产品特色；2、理解我国旅游产品分类及名称；3、常规旅游产品的识别；4、特色旅游产品的识别；5、专项旅游产品的识别；6、本地旅游产品的方案设计；学习目标完成本学习任务后，学生应：1、理解旅游产品的分类和特征；2、理解中国旅游产品未来设计的趋势；3、弄清中国主要旅游产品的分布；4、把握不同旅游产品设计的方法；5、对旅游产品的特点有一个清晰的把握；学习内容为了能够顺利地完成本学习情境，应学习以下内容：1、 中国旅游产品的一般认识；2、 中国的主要旅游产品类型及分布；3、 旅游产品创新的方法和手段；4、 旅游产品的可持续发展；5、 本地旅游产品设计；6、 不同类型文献资料阅读方法；7、 小组研究方案拟定方法；8、 实训结果记录与处理方法；9、 实训分析讨论方法；10、小试研究报告撰写方法；教学条件为了能够顺利地完成本学习情境，应具备以下教学条件：1、 教学场地：一体化实验室、专业教室；2、 教学工具及设备：中国旅游地图、各种旅游资源类型图片；学习资料：湖北旅游政务网：/鄂州旅游网：/淘游网：/穷游网：/携程旅游网：/中国通用旅游网；艺龙旅行网；乐途旅行网教学方法组织形式教学方法：六步法、任务驱动法、情境教学法、分组演练法；组织形式：学生独立操作与小组合作学习相结合，培养相关劳动组织成员沟通协作能力教学流程中国旅游产品的认知案例教学法（1学时）各小组方案定稿，教师审批方案实施（课外一周）小试研究报告撰写小组讲演小试研究报告，经验总结（2学时）学生分小组领取学材咨询、决策、计划，方案拟定小组研究方案（1学时）任务驱动法任务布置课业评价可行不可行学业评价A、教师评价：教师应从以下各个方面给学生做出评价：1、方案拟定 20%（教师对于小组方案的科学性进行评价）2、项目实施 30%（教师根据实施过程中观察和最后的数据评估）3、报告撰写 30%（教师根据各学员最后提交的报告进行评价）4、参与积极性 10%（教师根据各学员讨论等表现进行评价）5、出勤等表现 10%（教师根据各学员的平时表