学科教育论文-如何使思想政治课讲得生动活泼.doc

学科教育论文-如何使思想政治课讲得生动活泼内容摘要：本文结合教学实践谈了要提高思想政治课的吸引力，那么老师就应以饱满的热情开展教学，以幽默的语言组织教学，以开放的形式进行教学，想方设法激发学生的学习积极性。关键词思想政治热情幽默借用广告开放式教学今年暑假，我对本校学生进行了一次有关“你最喜欢上什么课？”的问卷调查。调查结果表明有81%的学生把思想政治课列在首位。这个结果与三年前的调查结论刚好相反。2002年以前思想政治课是我校最不受学生欢迎的课程之一。然而在短短的三年间，学生对思想政治课的态度为什么会发生这么大的变化呢？这与我们学校思想政治学科组把“如何激发学生学习兴趣，提高思想政治课的吸引力”作为近三年钻研的课题是分不开的。在这三年中，全休教研组老师团结协作、共同探讨，全身心地投入教研活动，努力优化教法，尽力使自己的授课生动活泼，趣味盎然，全力提高课堂吸引力。下面具体介绍一下，近几年来我在教学实践中不断探索的心得.一老师应以饱满的教学热情去面对学生。人的情绪会受到周围情绪氛围的影响。课堂上老师的情绪直接感染着听课的学生，当老师神采奕奕、容光焕发、笑容可掬时，学生也会精神振奋，学习积极主动；当老师面无表情、冷若冰霜、无精打采时，学生会感到紧张压抑、心情沮丧、兴趣索然。所以，如果想要学生在课堂上保持乐观向上、主动亢奋的积极情绪状态，老师上课前就必须对自己的心绪进行梳理，抛掉来自社会、家庭等各方面的忧愁与烦恼，以轻松、自信的心情走上讲台。当然，这样的要求可能有些苛刻，但是既为人师，那就必须以高标准从严要求自己。每节课前，请面对着镜子笑一笑，这不仅有利于自己的身心健康，而且你带入教室的将是一股柔和的春风。学生似春风沐浴下听课，你说学习的效果会如何呢？二用幽默睿智的语言组织课堂教学。苏联教育学家维特洛夫说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默睿智，它将使整个教学过程顿时生辉，并能创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。学生在这种气氛中更容易理解、接受和记忆新知识。”老师在课堂上应该讲究语言艺术，用幽默诙谐的语言，巧妙地思考和表述问题。幽默风趣的老师是最受学生欢迎的。有一天下午二（一）班上第一节思想政治课，我走上讲台，全班大部分的同学都起立行礼，而只有一位同学仍扒在桌子上睡觉。我注视了一下那位同学，同学们顺着我的视线也注意到了睡觉的同学。既而大家转眼看着我，似乎等待着看老师如何“教训”那位同学。我回礼让大家先坐下，接着说道：“下面我给大家讲个故事！”同学们拍手叫好，但那位同学仍然未被吵醒。“故事是这样的：从前有个人只认得一个川字，但又喜欢在人前夸自己识字。有一次拿了一本书翻来翻去，好容易找到一个三字，他指着说：我在拼命找你，你却躺在这里睡大觉！”我在讲故事时走到睡觉同学的旁边，并结合故事情节用手推了推。同学们哄堂大笑。那位同学被吵醒了。我用平和语气问他：“你知道老师刚才讲了什么好听的故事吗？”他红着脸摇了摇头。“很显然，谁上课睡觉，谁就听不到好故事！同学们，你们说对不对？”“对！”，同学们齐声回答。刚才睡觉的同学也坐直了身休，做好了听课的准备。三结合公益广告，帮助学生理解知识。电视上的许多公益广告，策划得生动有趣，看后耐人寻味，给人教育。学生对类似广告作品印象特别深刻。如果课堂上能够灵活借用，效果非常好！比如，在讲“环境问题”时，我要求同学们列举出自己所熟悉的有关保护环境的公益广告。同学们踊跃发言，有两位同学在讲述“请保护我们的家园！”“请勿乱扔垃圾！”时，模仿得绘声绘色，再配上滑稽的动作，就像一段精彩的小品，逗得同学们笑得前府后仰。同学们在笑声中明白了减少浪费、爱护小动物、不乱扔垃圾、减少噪声、减少废气、爱护花草树木等环保常识。四探索开放式的教学模式，培养学生自主学习的能力。教学是一门科学，更是一门艺术。开放式的教学模式，是适应现代社会发展要求，迎和青少年学生求知特点的必然结果。近年来各省市思想政治科考试内容与考试方法的改革，其目的是从教学效果的评价上引导老师努力探索灵活多样、切实有效的教学手段与方法，进而培养学生在自主探究知识的过程中不断发展与进步。开放式的教学模式要求老师在教学内容的处理、教学手段与方法的设计以及对学生学习效果的检测评价等各方面都应顺应课程改革的时代潮流，以训练学生能力为重点，以全面提高学生素质为目标。在教学实践中，对教学内容的处理，我严格遵循课程标准的教学要求，但不拘泥于仅有的书本知识，而是从社会生活的多样性中吸取更丰富的教学素材，尊重学生经历的差异性，广泛引进自然的、社会的真实现象和学生已有的知识与经验，拓宽教学资源，加强教学与社会，教学与生活的融合，使生活融入教学，使教学走进生活，让学生在对生活现象的观察与思索中明白道理，培养良好的生活行为习惯，树立现代公民的社会责任意识。灵活多样的教学方法能有效地激发学生学习的热情。在讲初三的“我国的资源和环境问题”时我布置学生去调查水、电、汽、油、煤等资源与普通百姓日常生活的关系；查资料了解我国能源的供求情况；观察生活中浪费资源的典型行为；记录身边突出的环境污染状况。然后，根据调查所得材料，以“节约能源，保护环境”为主题，向全校师生写一份倡议书。按照此次活动的要求，大部分同学都积极地深入社区调查，认真掌握第一手原始材料。在调查过程中，同学们切身休会到了我国政府倡导建立节约型社会的重大现实意义，增强了“节约资源，从我做起，从生活点点滴滴做起！”的强烈社会责任感的主人翁意识。这次调查活动有效地调动了学生的积极性，充分发挥了学生在学习中的主体作用。同学们既